洛陽師范學院教育科學學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業研究生報考錄取比會更高一點， 教育科學學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考洛陽師范學院教育科學學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業在招生研究生，歡迎各位同學報考洛陽師范學院教育科學學院研究生招生。

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洛陽師范學院教育科學學院專業介紹

教育科學學院專業介紹

◇應用心理學：非師范類本科專業學制四年  培養目標：培養掌握心理學的基本理論、基本知識、基本技能，具備運用心理學理論、技術和方法解決相關領域實際問題，能在中小學校、教育機構、社區、公司、行政管理等部門從事心理健康教育、心理咨詢與治療、管理等工作的應用型專門人才。 ? 主要課程：普通心理學、發展心理學、心理統計、心理測量、教育心理學、實驗心理學、人格心理學、社會心理學等。  授予學位：符合學士學位授予條件者，授予理學學士學位。  專業建設思路：建立分方向培養的課程體系和實踐教學體系；打造校級乃至省級的心理健康教育教學團隊；進一步凝練專業特色，開辦輔修專業；發揮專業的社會服務功能，與中小學和咨詢機構合作，構建協同育人平臺。  專業培養目標：本專業培養具有科學思維與人文素養，掌握基本的心理學理論和專業知識，具備心理實驗與測量的能力，能夠在學校、社區、教育機構及行政管理部門，從事從事心理教育、心理咨詢與輔導、人力資源管理等工作的高素質專業人才。 ◇小學教育：師范類本科專業學制四年  培養目標：培養熱愛教育事業、教育理念先進、專業技能扎實、適應能力廣，具有一定教育教學研究及管理能力，能夠勝任小學多門學科教學和教育管理工作，具有教育情懷、富有社會責任感和創新精神的高素質綜合型小學全科教師。  主要課程：教育概論、小學心理學、小學教育學、課程與教學論、小學班隊原理與實踐、教育科學研究方法、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學、小學英語課程與教學等。  授予學位 ：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。  專業培養目標：本專業培養具有良好的思想道德品質、先進的教育理念、扎實的學科知識和專業技能、較強的教育教學能力，能在小學從事教育、教學、管理工作，適應小學教育改革與發展需要的應用型人才。  教育學專業培養目標：本專業培養具有良好的思想品德、寬厚的教育理論素養和較強的教育教學及其研究與管理能力，能在中小學、教育科學研究機構、教育行政部門、教育培訓或咨詢機構從事教學、研究、管理和咨詢服務等方面工作的應用型人才。 ◇教育學：師范類本科專業學制四年  培養目標：培養具有良好的思想品德、寬厚的教育理論素養、較強的教育實際工作能力的中小學教育工作者，教育機構及相關領域從事教育、教學和管理的專門人才，并為其他高校的研究生教育培養優秀生源。  主要課程：教育學原理、德育原理、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育社會學、教學論、課程論等。  授予學位：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。 ◇小學教育（全科教師）：師范類本科專業學制四年  培養目標：學生通過本階段的學習，成為具有良好的思想道德品質、先進的教育理念、扎實的學科知識和專業技能、較強的教育教學能力，適應時代要求和農村小學教育改革需要，熱愛農村小學教育事業，能夠勝任小學多門學科教學和教育管理工作，“下得去、教得好、留得住”的高素質應用型農村小學全科教師。  主要課程：教育概論、小學心理學、小學教育學、課程與教學論、小學班隊原理與實踐、教育科學研究方法、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學、小學英語課程與教學等。  授予學位：符合學士學位授予條件者，授予教育學學士學位。  專業建設思路：實施教學技能全程化，培養小學全科型教師；發揮卓越實驗班經驗，打造省級特色專業；緊貼市場人才需求，立足教育協同，提升學生專業能力，培養卓越教師；緊抓發展機遇，做大做強小學教育專業。  專業培養目標：學生通過本階段的學習，成為具有良好的思想道德品質、先進的教育理念、扎實的學科知識和專業技能、較強的教育教學能力，適應時代要求和農村小學教育改革需要，熱愛農村小學教育事業，能夠勝任小學多門學科教學和教育管理工作，“下得去、教得好、留得住”的高素質應用型農村小學教育全科教師。   ◇小學教育（全科教師）：師范類專科學制三年  培養目標：學生通過三年專科階段的學習，成長為能夠全面實施素質教育、適應基礎教育改革發展需要，教育理念先進、心理素質健全、基礎知識寬廣、教育技術能力扎實，能夠勝任小學多學科教學，熱愛農村小學教育事業、“下得去、留得住、教得好”的高素質農村小學教育全科教師。  主要課程：小學心理學、小學教育學、小學班隊原理與實踐、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學、小學英語課程與教學等

洛陽師范學院教育科學學院師資力量

師資力量
◎晉銀峰
教育科學學院院長，教授、博士后，碩士研究生導師，全國教學論專業委員會常務理事，河南省高校青年骨干教師。近年來，在《中國教育學刊》、《課程·教材·教法》《教育科學》等刊物發表論文40余篇。主持《基于新課程的教師教學話語轉型研究》《地方高校教師教學專業化的理論與實踐》等省部級等各類項目20多項，出版《教學文化的傳統與變革》《小學新課程教學設計和理論與實踐》《中學教育改革的理論與實踐》等學術論著4部，參編其他學術論著5部。成果多次獲得特等獎、一等獎。
◎趙丹妮
教育科學學院副院長，副教授，延邊大學博士，河南大學博士后，碩士研究生導師。國家高級禮儀師、就業指導師。中華青少年組委會特聘生命教育講課專家、中國陶行知研究會生命教育專業委員會常務理事，北京師范大學生命教育研究中心兼職研究員，吉林省生命安全教育協會常務理事、從事生命教育理論與實踐研究。主要講授生命教育課、教師素養與生命教育、心理健康等課程，期間在《中國高等教育》等期刊發表生命教育系列文章14篇，其中CSSCI核心期刊3篇，國家級期刊9篇。主持、參研生命教育系列教研、科研項目8項，其中國家級課題2項。主編《醫學生生命教育》、副主編《大學生生命教育教程》和《生命教育十三講》等教材4部。獲得教學、科研成果獎等個人獎項13項。
◎郭利強
教育科學學院副院長，副教授，碩士，碩士研究生導師。主要研究方向為信息化教育、網絡教育應用。河南省教育學會教育技術專業委員會理事。先后主持完成河南省哲學社會科學規劃項目、河南省政府招標課題等2項省級課題；在《圖書情報工作》、《中國成人教育》、《繼續教育研究》等刊物發表論文十余篇；主編著作1部。
◎劉岸英
心理學教授，碩士研究生導師，河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省教師教育專家，河南省教學名師。兼任國際中華應用心理學研究會理事、河南省心理學會理事、河南省高校心理健康委員會委員、河南省勞動廳心理咨詢師評審專家等學術團體職務。長期從事心理學教學、研究和心理咨詢工作。學術研究突出，撰寫論著8部，主持和參與省部級項目20余項，在重要學術期刊發表論文40余篇。曾獲得洛陽師范學院“優秀教師”、“優秀教學獎”、洛陽師范學院大學生最喜愛的教師、兩次榮獲洛陽市“三八”紅旗手、洛陽市第五屆“十大女杰”提名獎等榮譽稱號。
◎孟憲樂
教授、碩士研究生導師，河南省教學名師，全國第五屆教育碩士優秀教師，河南省教育廳首批中小學教師教育專家，中國教育學會中青會、河南省教育學會等理事。
主持的《中學思想政治學科教學設計》榮獲國家級教師教育精品資源共享課程稱號。主持教育部和省級研究課題10余項，廳級重點課題等20余項。系列研究成果獲省級優秀教學成果一等獎、二等獎6項，河南省教育科學優秀成果特等獎3項，一、二等獎多項。出版專著《教師專業化發展與策略》、《教育科學研究方法》、《中學思想政治教學設計》等多部，系列成果在《課程·教材·教法》、《中國教育學刊》、《全球教育展望》等核心期刊發表。
◎張春玲
教育學碩士，中共黨員，教授。1987年畢業于河南大學教育系，本科，教育學學士學位。2007年獲南京師范大學課程與教學論碩士學位。現為洛陽師范學院教育科學學院教授。主要研究方向為教育學原理和課程與教學論。工作以來，主要從事教育學學科的教學和科研工作，主講《教育學》、《教育學原理》、《家庭教育學》、《中外教育名著導讀》等課程。先后在《中國教育學刊》、《全球教育展望》、《教育評論》等專業刊物上發表學術論文20余篇，其中核心期刊 13 篇，參與編寫《教育學》等著作3部，主持廳級課題5項，獲廳級學術成果獎勵6項。
◎趙虹元
教授，教育學博士，碩士研究生導師，主要研究方向為課程與教學改革、教師教育。全國課程學術委員會常務理事、河南省教育學專業委員會理事、河南省教師教育專家。先后主持教育部人文社會科學項目、河南省哲學社會科學規劃項目、河南省科技廳軟科學研究項目等6項省部級課題；在《中國教育學刊》、《課程.教材.教法》、《教師教育研究》等刊物發表論文40余篇；出版學術著作3部。
◎胡靈敏
碩士，副教授，從事教育理論與實踐研究工作。在教師教育、基礎教育與創新人才培養等方面，主持完成省部級科研項目“創新人才成長的基礎性問題研究”“城市拓展區新市民科技文化素養提升問題研究”等10項；獲河南省高等教育省級教學成果獎8項，河南省優秀教育科研成果特等獎1項，一等獎6項；在《中國高等教育》《教師教育研究》等專業核心期刊發表學術論文20余篇；出版《創新人才培養》《陪伴成長》《教師教育的相似理論與實踐》等教育專著3部。
◎姚景照
洛陽師范學院教育科學學院心理學系，副教授，心理學博士，研究興趣為關于積極心理學、教育心理學及理論心理學等領域。參與翻譯心理學學術著作一部，合著書一部，發表包括核心期刊論文近二十篇。
◎徐 凱
副教授，博士，河南省青年骨干教師,研究領域：文化與認知；政治與宗教心理；健康與咨詢心理；社會科學與心理學研究方法。代表性的學術觀點：漢字釋夢；（基督徒）雙重認知框架；（基督徒）身份流變。學術興趣：轉型期中國心理學的社會服務面向，為社會的運作與治理提供學術解釋；文化傳統與信仰在心理層面對個體認知行為的影響及其機制，其在個體-群體-組織-社會層次上的功用和建設；心理學及社會科學研究方法的本土方法論問題。
◎梁玉珍
碩士，中共黨員，副教授。畢業于河南師范大學物理與信息工程學院課程與教學論專業，自2006年7月到教育科學學院任教至今，研究方向為信息技術教育。
◎陳曉燕
教育學碩士，副教授。曾受指派赴北京師范大學訪學。主要研究領域為信息技術教育應用。目前已參與和主持全國教育科學規劃、教育部人文社科項目、省高等教育教學改革等多項國家和省部級課題；參與編著的著作有《現代教育技術：理論與實踐》，發表學術期刊論文二十余篇。獲河南省教師教育教學成果獎二等獎、河南省信息技術教育應用成果三等獎等多項獎勵。
◎靳 君
碩士，中共黨員，副教授，畢業于首都師范大學課程與教學論專業，研究方向：教師教育、教育技術。靳君同志教學認真，成績顯著，年年教學成績優秀，先后獲得洛陽師范學院“優秀教師”、“師德先進個人”等十多項榮譽稱號。連續十一年指導學生參加“河南省第十屆高等學校師范教育專業畢業生教學技能大賽”，先后十人次獲得一等獎，靳君老師獲得八次河南省優秀指導教師榮譽稱號。發表論文16篇，其中在核心雜志發表論文7篇。主持參與地廳級科研項目15余項，參與省部級項目五項，2014年參與項目《地方院校青年教師提升模式與研究實踐》獲得河南省教師教育成果一等獎，主持河南省社科聯調研課題《新課程背景下師范生教育技術能力現狀調查與發展研究》獲一等獎。
◎楊紅軍
副教授，博士研究生，碩士研究生導師，畢業于北京師范大學教育學部比較教育專業，任韓國映像大學、日本大學特聘教授，研究方向為比較教育。在社科文獻出版社、高教出版社等出版著作6部，在《比較教育研究》、《學位與研究生教育》等刊物發表論文10余篇，主持和參與國家、省級、地廳級和校級教改、科研課題10余項，多次獲得青年骨干教師、優質課教師、文明個人、優秀教師等榮譽稱號。
◎孟凡芹
副教授，博士研究生，大連理工大學教育管理專業博士，師從教育部專家、大連理工大學副校長朱泓教授，主要研究方向為高等教育質量管理與評價。近五年在主持及參與省部級以上項目10余項，發表在《高等工程教育研究》、《高校教育管理》、《中國大學教學》、《大連理工大學學報（社科版）》等CSSCI期刊發表論文10余篇。其研究成果之一榮獲2017年度河南省教育廳人文社會科學研究成果獎二等獎，其系列研究成果被青島理工大學推廣應用效果良好，并榮獲山東省第八屆教學改革成果獎一等獎。主講課程：《高等教育學》、《中國教育史》、《學校管理學》等課程。
◎楊德新
在讀博士，中共黨員，副教授，主要研究方向：高校教師管理。科研成果：近幾年來共發表學術論文12 篇，均為獨著。其中CSSCI 1 篇，CSSCI擴展版1篇，北大核心4篇。參編教材１部；主持或參與省部級、地廳級各類科研項目近7項。其中，主持省級項目1項，參與6項。
◎馮平
教育學博士，中共黨員，畢業于河南大學，研究方向為教育管理，近年來發表學術論文17篇，其中5篇論文發表于CSSCI期刊和中文核心期刊。出版獨著1部，副主編教材2部。主持和參與18項科研項目，其中省政府決策研究招標課題等省級課題3項，研究成果曾獲河南省思想政治工作優秀研究成果一等獎、河南省教育科學研究成果一等獎、河南省優秀教育教學一等獎、河南省素質教育理論與實踐優秀教育教學成果一等獎等。
◎宋紅霞
陜西師范大學教育學原理博士，中共黨員，副教授。先后在《教育理論與實踐》《教育科學研究》《青海社會科學》《教育探索》等專業刊物發表論文數十篇，主持和參與省部級課題6項，出版專著1部，主講并主持《教育學》省級成人高等教育在線開放課程1門，獲省部級獎勵若干項。主要研究方向為教育基本原理、教育史等。

洛陽師范學院教育科學學院小學教育碩士簡介

小學教育：教育碩士學制兩年
培養目標：培養新時代基礎教育的高素質綜合型的小學教育的專門人才。
主要課程：小學語文課程與教材研究、小學數學課程與教材研究、小學語文教學設計與實施、小學數學教學設計與實施、兒童教育哲學、小學主題式教學研究、小學課程組織管理與班隊建設等。
授予學位：符合碩士學位授予條件者，授予教育碩士專業學位

洛陽師范學院教育科學學院聯系方式

地 址：中國·洛陽市伊濱區吉慶路6號
郵 編: 471934
電子郵箱: xcb@lynu.edu.cn

洛陽師范學院教育科學學院簡介