? 個人簡介
林正軍，教授

? 聯系方式
電子郵件:linzj845@nenu.edu.cn

? 主要學習工作簡歷
“向往自由、追求個性發展”的崇高理想驅使我從中學教師成長為大學教師，在高級中學任教8年之后，于2001年9月考取東北師范大學外國語言學與應用語言學學科的碩士研究生，2004年7月碩士畢業，同年考取東北師范大學英語語言文學專業的博士研究生,碩士和博士期間均師從楊忠教授，2007年7月博士畢業后留校任教，被認定為講師，2008年6月被遴選為碩士生導師，2009年6月被評為副教授。2008年7月獲得國家留學基金委博士后項目的資助，于2009年1月—2010年1月在美國凱斯西儲大學認知科學系從事博士后研究，師從著名認知語言學家MarkTurner教授。2010年5月參加吉林省委黨校和省教育廳組織的“吉林省高校哲學社會科學教學科研骨干教師培訓班”學習。2010年11月份起任英語系黨支部書記、東北基礎外語教育研究中心常務副主任。2010年12月起在北京外國語大學從事博士后研究工作，師從王克非教授，主攻跨語言對比研究。2011年12月破格晉升為教授。2012年11月被遴選為博士生導師。

? 教學情況
本科教學：對比語言學；論文與寫作；語法與寫作；微格教學；精讀；閱讀
研究生教學：認知語言學、科研方法與論文寫作等。
博士生招收方向：認知語言學、功能語言學
碩士生招收方向：語言學、英語學科教學

? 主要科研項目
2013年---國家社科重點項目：認知教學語法的構建與應用研究，主持人（項目編號13AYY010)，資助金額30萬元
2012年---獲得中國博士后科學基金第五批特別資助，資助金額15萬元
2012年---國家社科項目：意義進化視角的英漢語法隱喻研究，參加人（項目編號：12BYY008）
2011年---獲得第四十九批中國博士后科學基金面上資助，資助金額3萬元
2009年---教育部人文社科規劃項目：英漢詞義范疇化對比研究，參加人（項目編號：09YJA740015）
2008年---教育部青年項目：英語感知動詞多義性的認知研究，課題負責人（項目編號：08JC740008；經費：5萬元）
2008年---度黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目：認知視角的英漢詞匯對比研究，參加人（批準號：08C038）
2007年---教育部高等學校特色專業建設點項目：英語師范教育，子課題負責人（項目號：TS2142）
2007年---國家社科基金重點項目：影響中學基礎英語教學質量的多因系統研究，參加人（項目號：07AYY003）
2007年---東北師范大學哲學社會科學重大攻關項目：中國基礎外語教育全方位多因素系統研究，子課題負責人（項目號：NENESKB2007010）
2006-2007年吉林省教育廳人文社會科學項目：認知、功能語篇分析方法與提高大學生英語寫作能力的研究，第二參加人

? 主要科研成果
林正軍、王克非，2013，論非典型復雜構式產生的理據性，《現代外語》第4期。
林正軍、王克非，2013，語言符號論與構式論探析，《外語教學與研究》第3期。
林正軍、王克非，2012，英語限定與非限定動詞組建復雜構式的理據性研究，《外語與外語教學》第6期。
林正軍、王克非，2012，“起來”在不同句法構式中的功能和語義研究，《東北師大學報》（哲學社會科學版）第6期。
劉桂玲、林正軍，2012，英語習語隱喻意義建構的概念整合機制，《福建師范大學學報》第6期。
林正軍、楊穎莉，2012，復雜構式的成分相融性研究——以“Stop+非限定動詞”為例，《山東外語教學》第5期。
林正軍、劉永兵，2012，中學英語多媒體課堂互動的質化研究，《中小學外語教學》（中學篇）第11期。
林正軍、姜暉，2012，認知語法觀指導下的中學英語語法教學，《課程教材教法》第6期；中國人民大學書報資料中心復印報刊資料《中學外語教與學》2012年第10期全文轉載。
楊穎莉、林正軍，2012，重述與提示反饋對英語動詞過去式的習得影響研究，《外語與外語教學》第2期。
林正軍（編者），2012，《英語語言學導論》（楊忠主編），中國人民大學出版社，
林正軍、王克非，2012，跨語言語法隱喻探討，《外語學刊》第1期。
林正軍、劉永兵，2012，構式語法視閾下的英語語法教學，《外語教學理論與實踐》第1期。
林正軍，2011，英語感知動詞多義性的認知研究（專著），東北師范大學出版社。
林正軍，2011，英語感知動詞詞義衍化的認知研究，《外語教學》第6期。
楊忠、林正軍，2011，功能語言學語義研究范式探析，《中國外語》第5期。
林正軍、楊忠，2011，英語感知動詞的認知語義研究，《外語與外語教學》第5期。
林正軍、周沙，2011，中學英語課堂教師反饋語的類型與特征研究，《外語教學理論與實踐》第4期。
林正軍、楊忠，2010年，語法隱喻的語義關系與轉級向度研究，《外語教學與研究》第6期。
劉永兵、林正軍、王冰,2010,中國基礎英語課堂話語語料庫的建構與研究功能,《當代外語研究》2010（8）。
楊穎莉、林正軍，2009，任務型英語教學模式個案分析，《基礎教育外語教學研究》，2009年第9期。
劉永兵、王冰、林正軍，2009，英語課堂教學量化研究工具的構想與設計《中國外語》，29(3)。
林正軍、劉永兵、王冰，2009，國內課堂話語研究的現狀與展望，《西安外國語大學學報》2009年第1期。
楊穎莉、林正軍，2008，英語轉述句的功能及語用解析，《東北師大學報》（哲學社會科學版），2008年第1期。
林正軍，2007，英語轉述句變換的語用和功能解析，載張克定（等主編），《系統功能評價》，高等教育出版社。
林正軍楊忠，2007，構建英語復合詞的認知理據，《東北師大學報》（哲學社會科學版），2007年第2期。
林正軍（副主編、編者），2006，《語言學概論學習指導》（楊忠主編），東北師范大學出版社。
林正軍楊忠，2005，一詞多義現象的歷時和認知解析，《外語教學與研究》，2005年第5期。
林正軍，2003，英語歧義：從語音到語用，載張樹武（編），《創新與發展》，吉林大學出版社。
林正軍，2003，自上而下聽力理解模式在聽力測試中的運用，《中小學教師培訓》2003年第2期。
林正軍（編者），2003，《自學考試題典：外語教學法》（魏立明等主編），吉林大學出版社。
林正軍，2002，高考英語改錯題探秘，《基礎教育外語教學研究》2002年第12期。

? 獲獎情況
2013年9月入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”。
2013年3月被評為吉林省高校首批“學科領軍教授”。
2011年10月論文“語法隱喻的語義關系與轉級向度研究”被評為吉林省外語學會年會優秀論文一等獎。
2009年被評為首批“東師學者”青年學術骨干，獲得人才培養基金資助5萬元，
2007年12月論文“一詞多義現象的歷時和認知解析”獲第七次吉林省社會科學優秀成果獎論文類三等獎，吉林省社會科學界聯合會第二次社會科學優秀成果獎。
2008年12月東北師范大學優秀實習帶隊教師