東北師范大學生態學專業學術學位碩士研究生培養方案 正文

生態學專業學術學位碩士研究生培養方案
（一級學科·生態學0713）
一、培養目標
總體要求：適應國家和地方經濟與社會發展需要，培養研究型和創新型的生態學高級人才。
具體要求如下：
1、能堅持正確的政治方向、熱愛祖國、獻身科學；嚴謹治學，艱苦奮斗，勇于創新；品行優良，具有良好的合作與奉獻精神，遵守學術道德規范，思想積極向上，能以良好的心態應對各種挑戰。
2、系統掌握堅實的生態學基礎理論和專業知識，掌握相關的實驗技能，能夠融合多個學科的理論和手段，較好地利用現代生物技術和空間信息技術，從各種時空尺度把握生態現象和生態過程，為解決生態環境問題和可持續發展提供科學思想和技術服務。
3、畢業生具有較強的學科前沿把握能力、獨立開展科學研究的能力以及從事相應科研及教學工作的能力；熟練掌握一門外語，建議加強英語學習，能夠閱讀本專業的外文資料并能夠撰寫英文科研論文。學位論文應具有一定的科學意義或應用價值，能在較高水平雜志上發表。
二、研究方向
1、污染生態學
2、動物生態學
3、生態保育與生態修復
4、生態評價與管理
三、修業年限
基本學制為三年，最長修業年限為五年（含休學等）。
實行學分制，總學分不低于32學分。其中學科基礎課不低于9學分，專業主干課不低于8學分，發展方向課不低于8學分。
允許學生提前畢業，但最低修業年限不得少于2.5年，提前畢業條件如下：
在學期間須以第一作者正式發表（須有頁碼，不包括已錄用）SCI收錄論文2篇或超學科平均影響因子SCI論文1篇，方可申請學位。
四、培養方式
1、在碩士生培養過程中，應合理安排課程學習、論文工作和實踐活動等各個環節。
（1）課程學習環節注重研究生的自主學習能力、研究能力和實踐能力的培養。碩士生可根據本人學習計劃合理安排課程學習時間，在申請論文答辯前完成規定的全部學分。
（2）論文工作環節側重于對碩士生進行系統、全面的研究訓練，培養碩士生綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力。通過制訂論文研究計劃，盡早進入論文研究狀態。
（3）通過建立野外實習基地、增加野外實驗工作環節等方式培養生態學研究生進行實踐與野外工作的能力，將野外實習與實驗與學生論文相結合，將實踐教育貫穿于碩士生培養全過程。
2、采用導師個人指導與集體培養相結合的培養方式。在充分發揮導師主觀能動性的同時，發揮集體智慧，拓寬碩士生的學術視野；充分發揮導師在研究生培養中的主導作用，同時努力體現“尊重的教育”理念,引導和促進研究生的自主和個性化發展。
提倡和鼓勵各學科專業根據本學科專業特點，創新培養方式。
3、在學期間須以第一作者在國內外學術刊物（核心期刊）上發表與學位論文內容相關的論文1篇以上（含1篇）（公開發表或有正式錄用通知），方可申請學位。具體要求參見《東北師范大學環境學院研究生管理細則》。
五、課程學習
1、課程設置課程學分不低于32學分
生態學碩士研究生課程設置

課程 類別		課程 編碼	課程名稱	開課 學期	學 時	學分	備注
公共基礎課		128000MX001	馬克思主義理論	春季	60	3
		128000MX002	基礎外國語	春季 秋季	80	4
學科基礎課		235000MX001	高級生態學	秋季	54	3	必修
		235000MX002	生態學研究方法與應用	秋季	72	4
		235000MX003	分子生態學基礎與應用	秋季	36	2
專業主干課		235000MX301	污染生態學前沿與應用	春季	72	4	碩士生需選擇8學分的課程
		235000MX302	景觀生態學與生態系統管理	春季	72	4
		235000MX303	進化與保護生物學	春季	72	4
發 展 方 向 課	專 業 方 向 課	235000MX601	濕地功能與保護利用	春季	72	4	碩士生需在專業領域內選擇8學分的課程。
		235000MX617	土壤生物系統研究方法與進展	春季	72	4
		235000MX618	生態工程與生態系統恢復	春季	72	4
		235000MX604	動物生態與適應進化	春季	72	4
		235000MX616	外文文獻檢索與綜述	春季	72	4
	跨專業課	研究生可以選修跨專業課程，可作為專業方向課學分。

2.個人學習計劃
充分發揮個人學習和研究計劃在引導和促進碩士生自主學習和研究中的作用。碩士生在導師的指導下制訂個人學習計劃。個人學習計劃在入學后三個月內完成。
3.教學方式和考核方式
實行講授與研討相結合的教學方式，充分發揮研討方式在促進學生的自主性學習和研究性學習中的作用。
課程學習必須通過考核，成績合格方可獲得學分。
學科基礎課一般采取課堂閉/開卷方式進行期末考試考核；學科基礎課、專業主干課、專業方向課采取讀書報告、實驗報告、調查報告、論文等多種方式進行過程考核，并采取撰寫課程論文方式進行期末考試。
六、學位論文
學位論文工作注重引導學生運用科學的方法解決實際問題，包括文獻綜述、開題報告、論文進展報告和論文評閱與答辯等。
1．開題報告及檢查
開題報告一般在研二上學期（第三學期）初（10月底~11月初）進行。開題報告前1-2周或更早，學生需主動將開題報告送至各自的導師修改至最終定稿。
開題報告要求以學院為單位，統一進行。要求系內所有研究生和具有碩士生指導資格的導師必須自始至終參加。
開題報告的基本要求遵循學校相關規定，報告時間不超過15分鐘。以全體碩士生導師打分，取平均分，決定學生是否通過開題。對于開題報告不合格的研究生，要求限期修改并重新開題（約12月中旬）。碩士研究生準備開題報告的參考評分標準參見《東北師范大學環境學院研究生管理細則》。
2.中期檢查
定于研二下學期期末，即第四學期期末進行中期檢查。學院以導師組為單位（不得少于3人）統一組織檢查研究生的課題完成情況，學院學位評定分委員會和教授委員會進行抽查和督導。
結合開題報告、通過PPT匯報課題完成情況，匯報時間不超過10分鐘。主要內容包括：研究內容總述；完成的內容、方法及比例；取得的成果和創新點；待解決的問題及方案；下一步計劃及安排。
評審教師打分，平均成績作為評獎評優的依據之一。中期檢查的參考評分標準參見《東北師范大學環境學院研究生管理細則》。
3.畢業答辯
學位論文采取校外盲審方式進行，外審符合學校相關規定者允許參加畢業論文答辯。碩士研究生于研三下學期，按學校規定，以系為單位，統一進行碩士生的畢業答辯。碩士生在正式答辯前需以導師組為單位（不得少于3人）進行預答辯，預答辯通過后方可向學院提出正式答辯申請，學院學位評定分委員會和教授委員會進行抽查和督導。畢業論文的答辯與學位申請工作依照《東北師范大學研究生學位論文答辯與學位申請實施辦法》（東師校發字[2014]73號）開展。
完成學位論文工作各環節，并通過論文答辯后記6學分。
七、文獻閱讀
1.研一學生需針對課題閱讀30篇以上高水平參考文獻，其中外文文獻一半以上，并撰寫相應的文獻綜述報告，上交學院，由學院組織教師進行評審。同時，至少在全院做一次公開的譯文報告，或參加1次學院組織的“經典文獻報告會”。對優秀的學生予以獎勵，并做為研究生評獎評優的依據之一。
2.研一學生寫文獻綜述報告的提綱建議如下：
研究背景及意義（重要性、科學價值、應用前景）；國內外研究現狀（基本概念及原理、研究狀況評述、總結文獻關于問題的描述及解決方案）；參考文獻（注意篇數、中英文比例、近3年發表文獻的比例、SCI收錄的比例）。
3.研究生必讀的經典文獻如下：
①Manuel C. Molles. Ecology：Concepts and Applications (影印版，2000）.科學出版社, 2000
②Charles J. Krebs. Ecology: The Experimental Analysis of Distribution and Abundance (6th Edition). Benjamin Cummings. 2008
③Tamas Szekely, Allen J. Moore, Jan Komdeur. Social Behaviour-Genes, Ecology and Evolution. Cambridge University Press, 2010.
④Michael A. McCarthy. Bayesian Methods for Ecology. Cambridge University Press. 2007
⑤John Alcock. Animal Behavior (6th Edition). Sinauer Associates, Inc. Publishers. 2009
⑥Gene E. Likens. River Ecosystem Ecology: A Global Perspective. Academic Press. 2010
⑦楊東方、陳豫，數學模型在生態學的應用及研究，海洋出版社，2012
八、實踐活動
重視實踐教育在碩士生培養中的作用。根據學科專業和人才培養類型的特點，合理安排實踐教育活動，力求實踐教育貫通課內與課外各種教育活動。在注重課外實踐的同時，要特別注意發揮課堂教學的實踐教育功能，在課堂教學中更多地通過實際問題引導學生學會處理復雜問題，提高解決實際問題的能力。
1.學術報告制度
建立研究生定期做學術報告制度，以學院為單位組織“碩博論壇”，碩士研究生在修業年限內必須在學院內做1次公開學術報告，督促研究生及時匯報研究進展。把是否做過學術報告做為畢業資格審查的條件之一。對優秀的學生予以獎勵，并做為研究生評獎評優的依據。
2.學術交流
鼓勵研究生積極參加國內外學術會議，并做海報或會議報告。在會議上做報告者經費有學院支付。
同時，學院定期邀請國內外知名專家來院交流與合作，與其聯合培養學生，擴大學生的學術視野，提升研究水平。
本培養方案自2017級碩士研究生開始實施。

東北師范大學

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