贛南師范大學新聞與傳播學院現代教育技術學教育（專碩）碩士點簡介 正文

一、發展情況
學院于2011年6月在整合原文學與新聞傳播學院、教育科學學院和商學院的師資力量與實驗設施的基礎上而成立的。學院現有在校全日制研究生、本科生1200多人， 3個碩士學位授權點，5個本科專業。
教育技術學本科專業2003年開始招生至今，2004年至2007年招生過4屆現代教育技術學專科專業學生， 2006年教育學碩士點申報成功，2007年開始招生的信息技術課程與教學論，2012年開始招生的教育技術學，該專業被評為江西省特色專業。80%以上的畢業生在各級各類學校從事信息技術、計算機教學等相關工作和研究。
二、師資力量
培養掌握現代教育技術學科領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有現代教育觀念和教育、教學工作能力，能夠從事基礎教育領域教學和管理工作、具有良好的教師職業素質的高層次應用型專門人才。現代教育技術學師資隊伍由 4名教授， 10名副教授， 3名講師組成。江西省高校教學名師 1名，江西省普通高校中青年學科帶頭人3名和骨干教師3名。
三、科學研究
經過多年的學術積淀尤其“十一五”期間的積極建設，現代教育技術專業已經形成具有特色明顯的研究方向，在網絡與多媒體教育、遠程教育、媒體理論與實踐等領域取得了一些有較大影響的學術研究成果。
2008年以來，承擔了“經濟欠發達地區全國教育科學規劃的中小學校教育技術設備使用效益的實證研究”和“ 江西省高校數字化校園建設模式及效益分析的研究”、“ “基于Second Life虛擬世界的 外語口語訓練平臺的設計與應用研究””、“基于Web3D技術的英語口語學習新途徑研究”、“ 基于“農遠”教學資源的問題化教學設計實證研究”、“ 江西省“農遠工程”微觀運行機制研究”等35項國家、省部級課題的研究，出版了《信息技術與課程整合》、《現代教育技術與應用》、《教師現代教育技術技能理論與實踐》等多部學術論著和教材，在《電化教育研究》《江西社會科學》、《教育學術月刊》、《遠程教育雜志》、《中國教育信息化》》等核心期刊上發表《基于設計的研究方法與教師培訓設計》、《電腦游戲與中學信息技術課程整合探析》、《云計算環境下網絡課程的構建模式初探——以“現代教育技術”課程為例》、《基于工作流和角色協同的畢業論文管理系統的設計與實現》等專業論文50多篇（其中多篇被EI收錄和中國人民大學書報資料中學復印報刊資料全文轉載）。《攝影技術學習平臺》獲第十二屆全國多媒體課件大賽一等獎，《影視拍攝藝術》獲“第十二屆全國多媒體課件大賽”高教文科組優秀獎。《電視系統》、《遠程教育基礎》、《電視攝像》分別獲2007、2011年江西省高等學校優秀多媒體教學課件一等獎、《電視教材制作》、《視聽藝術欣賞》分別獲2007、2011年江西省高等學校優秀多媒體教學課件二、三等獎獲。《職前、職后教師教育技術能力培養的理論與實踐》獲2012年江西省教學成果獎二等獎、《高師現代教育技術課程的重新定位與實踐研究》獲2008年江西省第三屆教育科學優秀成果“一等獎”。
四、學習環境
新聞與傳播學院擁有良好的辦學條件。學院擁有數字媒體實驗室、非線性編輯實驗室、網絡實驗室、遠程教育實驗室、演播廳等多類實驗室，并且與贛州市電教館、贛州市黃金中學、贛州市文清實驗學校、龍南中學等多個部門建立了實習實踐基地，教學條件處于領先水平。
學院現有各類專業藏書100，000多冊（其中學校圖書館有83，000多冊，學院資料室有28，000多冊），中外期刊100多種、報紙20多種、音像資料1000多套。學院的學風濃厚，學生專業能力強，綜合素質高，社會適應性大，畢業生常規就業率保持在90%以上。教育技術學專業學生的考研率保持在25%以上。近年來，學院碩士畢業論文外審一次性通過率為100%。。
實踐環節是教育碩士培養的重點，本專業學位教育碩士將全面采取雙導師制。導師團隊包括周邊高校、省級重點中學及省市電化教育館的教師及中學教學科研人員擔任教育碩士校外導師，長期接受校外導師的指導，保證了研究生觀摩教學、參加教研活動、進行課題調研、參與教師培訓等工作的平臺。
新聞與傳播學院提出了“以學科建設為龍頭，以教學工作為中心，以師資隊伍建設為核心，堅持質量第一，把培養德才兼備的社會主義建設者和接班人作為學院工作的根本任務”的指導思路；堅持“專業培養與素質教育相結合、知識傳授與能力培養相結合、教學改革與學術科研相結合，以科研促教學，以學生的一技之長、一專多能為培養宗旨”的辦學理念，自2010屆課程與教學論（信息技術）首屆研究生畢業以來，已為高校和重點中學培養了15名碩士研究生，就業率達100%，均受到用人單位好評。

贛南師范大學

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