1983年，武漢大學籌建新聞系；1984年，招收第一屆本科生；1995年，新聞系更名為新聞學院；1999年，新聞學院和圖書情報學院合并，成立了大眾傳播與知識信息管理學院;2000年，新聞與傳播學院組建。

學院現設新聞學、廣播電視、廣告學、網絡傳播四個系，5個本科專業（新聞學、傳播學、廣播電視學、廣告學、播音與主持藝術）。學院擁有新聞傳播學一級學科博士學位授予權，五個二級學科博士學位授予權（新聞學、傳播學、跨文化傳播學、廣告與媒介經濟、數字傳媒），五個碩士學位授權點（新聞學、傳播學、數字傳媒、廣播電視藝術理論、新聞與傳播碩士專業學位），一個新聞傳播學博士后科研流動站，一個省級一級學科重點學科（新聞傳播學）。學院擁有教育部人文社會科學重點研究基地（武漢大學媒體發展研究中心），全國高校首家“國家文化創新工程”研究基地（國家文化創新研究中心），一個國家級實驗教學示范中心（武漢大學新聞傳播學實驗教學中心），一個CSSCI收錄源刊（《新聞與傳播評論》），一個教育部、財政部支持的人才培養模式創新實驗區（多媒體時代記者型主持人培養模式創新實驗區）。

學院現有專任教師61人(含國家文化發展研究院)，教授22人（含博導18人）、副教授20人、講師9人、特聘副研究員5人，聘期制講師2人；博士后3人；90%以上的教師具有博士學位以及在國外或境外學習、訪問、交流、講學經歷。此外，學院還聘請了50多位海內外知名的新聞傳播學者和業界人士擔任兼職教授或客座教授。

學院現有全日制學生1500多人，其中本科生700多人，碩士、博士研究生700多人。

在科學研究方面，學院已形成了理論研究與關注現實并服務國家新聞傳播發展戰略相結合的科研思路，開創了一系列有特色的研究領域：“一帶一路”倡議構想與跨文化傳播、傳媒智能化背景下中國傳媒和廣告產業競爭力研究、新媒體環境下中國媒體新聞傳播創新研究、互聯網傳播形態與中國傳播能力建設、互聯網傳播形態與中西部社會治理。擁有一個“十五”“211工程”重點建設項目（新聞傳播與中國社會文化發展），一個“十一五”“211工程”重點建設項目（社會轉型與中國大眾媒介改革），一個國家“985工程”哲學社會科學創新基地（新聞傳播與媒介化社會創新基地）。

國際交流與合作領域不斷擴大，先后與美國伊利諾依大學、法國波爾多三大組織傳播中心、英國桑德蘭大學、新西蘭坎特布雷大學、韓國成鈞館大學、臺灣銘傳大學、臺灣文化大學、香港城市大學、香港中文大學等30多所教育、科研機構，建立了長期穩定的交流合作關系。

學院建有全國高校第一家傳媒類國家級實驗教學示范中心：武漢大學新聞傳播學實驗教學中心，該中心擁有專業演播廳、多媒體報刊編輯實驗室、廣播電視非線性編輯實驗室、錄音室、攝影實驗室等，總面積2000多平方米，實驗設備400多臺（套）。院圖書資料室擁有中外圖書50000余冊，訂有中外報刊230余種；電子閱覽室可與校圖書館共享電子文獻資源，可供利用的網絡和光盤數據庫有400多個。

2013年12月，根據中宣部、教育部的決定，武漢大學新聞與傳播學院作為第一批共建單位，由湖北省委宣傳部與武漢大學共建。根據共建協議，雙方將共建精品課程、骨干隊伍、實踐基地和研究智庫。

 

武漢大學新聞與傳播學院聯系方式：

學院地址：湖北省武漢市武昌區珞珈山櫻花大道

郵政編碼：430072

 

武漢大學新聞與傳播學院發展歷程：

1983-2011

武漢大學的新聞傳播始于上世紀八十年代初期，歷經傳承演變，伴隨著中國改革開放和中國特色社會主義建設的步伐，在改革創新中不斷發展和壯大。

1983年9月在前校長劉道玉先生的積極推動和支持下，武漢大學成立了新聞系，吳肇榮教授擔任該系第一任系主任，時任中國新聞工作者協會主席的吳冷西同志擔任名譽系主任，著名新聞教育家畢奐午教授、何微教授曾在新聞系任教。1984年新聞系正式招收了第一屆新聞學專業本科生，次年獲新聞學碩士學位授予權并開始招收碩士研究生；1985年增設了廣播電視新聞專業；1993年增設了廣告學專業。1995年新聞系更名為新聞學院，吳高福教授任院長。1998年新聞學科獲準為湖北省重點學科，同年獲得傳播學碩士學位授予權。

1999年4月，武漢大學學科調整，新聞學院和圖書情報學院合并，成立了大眾傳播與知識信息管理學院。同年獲新聞學博士學位授予權，次年開始招收新聞學博士生。

2000年8月四校合并成立新的武漢大學，在2000年12月的院系調整中，學校將原武漢測繪科技大學的印刷學科與原武漢大學的新聞傳播學科合并，成立了新聞與傳播學院，羅以澄教授擔任院長。學院設有新聞學、廣播電視、廣告學、印刷傳播、包裝設計和網絡傳播六個系，八個本科專業和專業方向：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、印刷工程、包裝工程、電子出版、網絡傳播和播音與主持藝術；擁有三個碩士學位授權點：新聞學、傳播學、印刷工程。2003年，經國務院學位委員會批準，獲得新聞傳播學一級學科博士學位授予權。印刷工程學科和新聞傳播學科被分別列為國家“九五”、“十五”“211工程”重點建設學科。當時學院專任教師74人，正副教授40余人（含博士生導師3人）；在校全日制學生達1800余人。2002年9月投入使用的新聞與傳播學院大樓，使用面積近3400平方米，集辦公、教學、實驗于一體。學院建成了設施完善、先進的多媒體實驗室、廣播電視實驗室、攝影實驗室、印刷包裝工程實驗室等，實驗室總資產1042萬元，各類藏書4萬余冊。

2004年4月，學校決定將印刷、包裝二系從新聞與傳播學院整體剝離，獨立成立印刷包裝系。新聞與傳播學院名稱不變，下設新聞學、廣播電視、廣告學、網絡傳播四個系，六個本科專業和專業方向：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、網絡傳播、播音與主持藝術和廣告設計，擁有三個碩士學位授權點：新聞學、傳播學、數字媒介。借助新聞傳播學一級學科博士點這一平臺，學院又成功申報了跨文化傳播、廣告學、媒介經營與管理三個子學科博士點； 2004年12月，我院媒體發展研究中心獲準為教育部人文社會科學重點研究基地；同年，由我院單獨組織申報的國家“985工程”二期建設項目“新聞傳播與媒介化社會”也獲準成為國家“985工程”哲學社會科學創新基地；新聞學科被湖北省評為有突出成就的創新學科。2006年月12月“武漢大學新聞傳播學實驗教學中心”通過教育部評審，成為全國第一家傳媒類國家級實驗教學示范中心。中心實驗設施齊備，擁有先進的專業演播廳、多媒體報刊編輯實驗室、廣播電視非線性編輯實驗室、錄音室、攝影實驗室等專業實驗室。院圖書資料室擁有中外圖書期刊達5萬余冊。學院綜合辦學實力已位居國內同類專業院校的先進行列。截止2011年底，學院有專任教師57人，其中正副教授42人；有教輔與管理人員25人。學院在校全日制學生1500余人，其中本科生800余人，碩士和博士研究生近800人；此外，還有各類成人教育學生600多人。

回顧20多年的辦學實踐，學院一貫堅持社會主義辦學方向，并逐步形成了自身的辦學特色。

早在辦學之初，武大新聞系就提出了理論學習和技能訓練并重的辦學和人才培養理念，確立了“加強基礎、注重實踐、服務社會、面向未來”的辦學指導思想，強調學生博專兼顧，強化學生能力訓練，以適應社會主義建設事業和新聞傳播事業發展的需要。在辦學過程中，學院注重根據社會發展需要，結合人才培養規律努力探索教學改革新路子，例如，上世紀80年代中期，新聞系曾與中國攝影家協會聯合創辦了 “新聞攝影班”，該班曾在首屆“柯達杯”全國大學生攝影比賽上囊括了全部一等獎。新聞系早期畢業生中，目前有不少人已成為各自領域的中堅力量。據不完全統計，早期畢業生中有近40人分別獲得過“中國新聞一等獎”、“全國百佳新聞工作者”和廣播電視“金話筒獎”等中國新聞界最高榮譽。

在科學研究和學科建設方面，武大新聞系從創辦之初便十分注重創新與發展，努力探求、解決新聞傳播事業面臨的重大理論與實踐問題，不斷夯實自己的學科優勢。經過多年努力逐步形成了新聞學原理研究、新聞傳播實務與文化研究、臺港澳新聞研究、中西新聞比較研究、新聞傳播思想發展研究、廣告理論與實踐研究等富有特色的研究領域。我國著名新聞教育家何微教授編撰的中國新聞思想發展研究多卷本資料匯編，開創了該領域的研究之先河；樊凡教授、單波教授主編的《中西新聞比較論》是國內最早涉及新聞學比較研究的論著之一；吳肇榮教授著的《作家型記者》、羅以澄教授著的《新聞采訪學教程》、《新聞采訪學新論》，吳高福教授著的《新聞學基本原理》等一批專著、教材，或具有開拓性，或在學科體系上有新的發展，充分體現了在新聞傳播學研究上的特色和功力。“七五”期間，新聞系就承擔了當時國家教委組織的新聞學基本原理、新聞寫作學統編教材的編寫任務；“八五”、“九五”期間，學院又獲批承擔了6項國家及部委重點課題的研究任務，并有10多項科研成果獲得國家和省部級獎勵。同時還十分注意科研為實踐服務、為現實服務，切實加強與新聞媒體的科研合作，先后進行了新聞工作者的職業道德觀、電視受眾、武漢地區改革開放與傳播關系的問卷調查等研究活動，為媒介發展出謀劃策。

在國內、國際學術交流方面，武大新聞系早在上世紀八十年代就與美國、日本、澳大利亞、加拿大等國家和臺灣、港澳地區建立了合作交流關系。美國西東大學前傳播系主任羅肯特教授、加州大學終身教授黃仲珊等先后在新聞系講學和交流；系主任吳肇榮等參加過聯合國在泰國舉辦的“傳播與社會發展國際學術會議”；還與香港中文大學、臺灣朝陽科技大學共同舉辦過學術研討會；不定期選派年輕教師到國內重點大學和新聞單位進修和學習，不斷提高教師隊伍的教學和研究水平。當時還聘請了一批知名新聞學者和資深新聞工作者擔任兼職教授或名譽教授，如：吳冷西、徐鑄成、陸灝、李普、楊偉光、范敬宜、方成等。逐步建立起了與新華社、中央電視臺、湖北電視臺、人民日報、經濟日報、光明日報、湖北日報等一批媒體的長期、良好的合作關系，為武漢大學新聞傳播教育發展奠定了堅實的基礎。

2000年新武漢大學的成立，給武漢大學的新聞傳播教育帶來了新的發展機遇。這一時期也是中國新聞傳播教育群雄并起的時期，可謂機遇與挑戰并存，逆水行舟，不進則退。在學院各項事業發展中，始終堅持以學科建設為龍頭，以教學科研為中心，以對外服務為補充，講團結、講發展、講實干，全面推進學院建設和發展，各項事業取得了長足的進步，這是武漢大學新聞傳播教育事業發展最快的時期。

2002年以我院為主體的聯合攻關項目“現代傳媒與中國社會、文化發展”被列為國家“十五”“211工程”重點建設項目，這標志我院進入國家重點建設的行列，該項目在2006年的項目總結驗收中獲得了專家組的較高評價。2003年學院一舉獲得傳播學博士點和新聞傳播學一級學科博士點，新聞學科則通過了省級重點學科的評審。2004年“武漢大學媒體發展研究中心” 成為教育部人文社會科學重點研究基地；“新聞傳播與媒介化社會創新基地”被列為國家“985工程”二期重點建設項目，該項目總建設經費2400萬元。學院2001年創辦的《新聞與傳播評論》和2003年創辦的《中國媒體發展年度報告》兩份學術性刊物，在學界已產生了很好的反響。

2001年以來學院以本科教學“創優迎評”為契機，以“三創教育”為主題，以提高人才的培養質量為目標，不斷提高本科教學水平和人才培養質量。2004年我院學生獲湖北省大學生優秀科研成果一等獎2項，二等獎6項，2004、2005年，我院學生連續奪得“中國大學生廣告電視辯論賽”冠軍，由我院舉辦的“新聞先生、新聞小姐大賽”和“誰將主持2008北京奧運”等活動在武漢地區高校中影響廣泛；2006年10月在教育部的本科教學評估檢查中我院的本科教學工作獲得了很好的評價。在研究生教學工作中，結合學制調整和培養機制改革，積極拓展研究生培養新模式，學院根據教育部和學校的有關規定，先后兩次修訂了研究生的培養方案，使之趨于合理、科學和規范，研究生科研創新能力不斷增強，學術氛圍更加濃厚，學術素養明顯提高，2003年以來我院研究生公開發表的學術成果連續多年居全校文科學院和國內同類院校的前列；以我院研究生、本科生為主體創辦的“珞珈新聞與傳播論壇”已成為武漢大學十大學生學術品牌之一；2004年10月學院成功承辦了首屆“全國博士生學術論壇新聞傳播學分論壇”。

在科學研究方面，整體實力不斷增強。根據學術研究的規律和新聞傳播學科的發展趨勢以及學院實際，學院對科學研究思路進行了系統全面的調整，形成了理論研究與關注現實并服務于國家新聞傳播發展戰略相結合的科研思路，注重整合配置學術資源，使學院科學研究形成了自身特色，夯實了研究基礎，科研水平穩步提高。2001年來，學院每年承擔國家、教育部和省級重點項目、國際資助重大科研項目、企業委托課題25項，年均科研經費205萬元；平均每年發表學術論文175篇，出版論著（教材）近10部，參加國際學術會議的論文每年10篇。科研成果的質量也有明顯提高，先后獲教育部人文社會科學優秀成果獎3項，省級社會科學優秀成果獎10余項。

學院的學術氣氛活躍，學術交流頻繁。2001年來，共舉辦各類全國性和國際性學術會議21次，其中2004年6月和法國波爾多三大組織傳播中心聯合舉辦的“跨文化傳播國際學術會議”，2005年舉辦的“中美媒體生態與媒介改革學術會”、“兩岸傳媒邁向21世紀學術研討會”和2006年舉辦的“武漢中國光谷國際動畫沙龍年會”，以及2007年舉辦的“政治傳播國際學術會議”、“公共危機與跨文化傳播國際學術會議”，2008年的“廣告與文化傳播國際學術會議”，2011年的“跨文化傳播國際學術會議”等，在國內外產生了深遠影響，境內外學者給予了高度評價。

學院始終堅持“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”的方針，加強教師隊伍建設，取得明顯的成績。一批在全國范圍內頗有影響的學術帶頭人初步形成，有3位教授分別入選教育部跨世紀優秀人才和創新人才培養計劃。羅以澄教授擔任了國務院新聞傳播學科評議組成員，張金海教授被評為“2006中國廣告年度人物”；還有5位教授分別擔任各種專業學會副會長或常務理事。學院十分重視青年教師的培養，鼓勵青年教師攻讀學位，定期選派青年教師到國外一流大學進修或訪問，與國外大學建立人才培養合作關系，不斷提高青教師的學歷層次和學術水平。教師隊伍的年齡結構和學歷、學緣結構日趨合理。

根據《新聞與傳播學院教育事業“十二五”發展規劃》，今后要以科學發展觀為指導，把新聞傳播學科建設置于媒介化社會的歷史進程與文化轉型之中，以國內外一流新聞傳播學科為參照，強化自身特色，在理論創新的道路上不斷提升學術質量，圍繞“985”三期建設項目和“211工程”三期項目，創新科研管理制度、人才培養制度，整合一流學術資源，增強社會服務能力，穩固武漢大學新聞傳播學科在國內院校中的一流水平，并使之成為國際知名的新聞傳播研究中心和人才培養中心。