廣東技術師范大學教育科學與技術學院


廣東技術師范大學教育科學與技術學院簡介
教育科學與技術學院（簡稱“教科院”）的前身是原教育學院和教育技術與傳播學院。十三五期間，學校為了進一步彰顯辦學特色，提高職教師資培養質量，整合學科資源優勢，于2017年1月14日掛牌成立教育科學與技術學院。設有教師教育中心、教育技術中心，一套人馬，三塊牌子，現有教育技術學系、學前教育系、應用心理學系、數字媒體技術系、教師教育學部等，擁有廣東省職業技術教育學優勢重點學科、廣東省職業技術教育學協同創新發展中心、廣東省研究生聯合培養示范基地等5個省部級平臺。

學院高舉習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，堅持社會主義辦學方向，堅持全面從嚴治黨。學院擁有一支學術水平高、愛崗敬業、結構合理的師資隊伍?，F有教職員工57人，其中教授6人（二級教授1人），副高職稱18人，中級職稱23人；具有博士學位25人，碩士學位26人。研究生導師24人，雙師雙能型教師16人，千百十工程培養對象7人，青年教學英才1人，青年科研英才1人，省級輔導員年度人物1人。目前，學院在讀全日制本科生1695人，在讀研究生213人。

2006年學校獲批為碩士學位授予單位并于2007年招收碩士研究生，2018年獲批教育學一級學科碩士學位授權點。教育學是廣東省“沖補強”提升計劃重點建設學科，學科圍繞“面向職教、服務職教、引領職教、特色發展”的辦學定位，與廣東省現有教育學一級學科點主要培養基礎教育人才形成錯位發展，使得全省教育學一級學科布局更加完善，同時服務于廣東省職業教育綜合改革，一流高職院校、粵港澳大灣區等的建設需要，培養高層次技能型人才和高素質職教師資。經過14年建設，本學科在師資隊伍、科學研究、人才培養、育人環境等方面具有鮮明的職業教育特色。

近五年，學院教師承擔省部級以上科研項目47項，國際合作、咨詢等項目23項，科研經費1385萬；發表論文231篇，出版專著21部；科研成果分別廣東省哲學社會科學優秀成果二等獎和三等獎各1項，廣西哲學社會科學優秀成果二等獎1項，廣東省基礎教育教學成果二等獎1項。教育技術學專業教學團隊是廣東省高校質量工程建設的教學團隊，現代教育理論與實踐研究科研團隊是由15名博士組成的校級科研創新團隊。

學院堅持立德樹人，致力于培養高素質職業教育師資和應用型高級專門人才。學院結合各專業特色，舉辦“陽光.教育.數媒節”，開展豐富多彩的專業學科競賽活動及暑期三下鄉社會實踐活動，不斷提升同學們的綜合素質和就業核心競爭力。近三年，本科生在高校師范生技能大賽、大廣賽、計算機設計大賽、藍橋杯等賽事中共獲獎280多項，國家級95項，省級180多項。招收全日制研究生14屆，研究生發表論文217篇，獲國家級獎勵5項，多次獲得“南粵優秀研究生”“廣東省優秀研究生”等榮譽稱號。畢業生考研率高達7%，本科生就業率95%以上，研究生就業率100%，深受就業單位的好評。

學院將圍繞學校“一定位兩發展”，堅持“一主兩冀，文理交叉”的辦院思路，秉承“厚德博學、唯實求新”校訓精神，堅持“面向職教、服務職教、引領職教、特色發展”辦學定位，以職業技術教育學優勢重點學科為依托，研究生教育為龍頭，本科教育為根本，走大職教發展之路。

廣東技術師范大學教育科學與技術學院聯系方式
學院辦公室：38256181  

廣東技術師范大學教育科學與技術學院學科建設
2006年廣東技術師范學院獲批為碩士學位授予單位，2007年職業技術教育學二級學科碩士學位授權點開始招收碩士研究生。2009年職業技術教育學獲得職業院校教師在職攻讀碩士學位研究生招生資格。2012年職業技術教育學獲批為廣東省特色重點學科。2013廣東技術師范學院獲得少數民族高層次骨干人才碩士研究生招生單位資格。2013年獲批廣東省教育學（職業技術教育學）聯合培養研究生示范基地。2016年職業技術教育學獲批為廣東省優勢重點學科。

本學科下設四個研究方向：職業教育管理；職業教育原理；職業教育課程與教學論；現代教育技術，著重職業技術教育的理論研究和應用研究，解決職業教育發展中的實際問題，面向職教、服務職教、引領職教、特色發展，為廣東乃至全國職業教育和經濟社會發展服務。研究生人才培養方面，本學科已招收研究生433名，畢業315人，招生規模上逐漸穩定，培養質量逐漸提高。積極開展產教融合，協同育人，有廣東省職業技術教育學協同創新發展中心、省研究生聯合培養示范基地、省職業教育發展研究中心等育人平臺。本學科的研究生王玉婷同學2015年獲得“廣東省優秀研究生”榮譽。多年來，本學科為職業院校輸送了大批從事職業教育研究與教學的高層次應用型人才。

職業技術教育學優勢重點學科現有碩士研究生導師61人。校內碩士研究生導師37人，其中有教授23人，博士16人。還聘請了一批國內知名職業教育專家學者為客座教授和兼職導師，校外碩士研究生導師24人，其中教授或研究員17人。教育學專業教師在知識結構上，分別具有教育學各專業學歷及學術訓練、學科教學等學科背景，主要專業為教育學原理、教育史、課程與教學論、教育管理學、教育心理學、教育政策與法規等領域。

近5年，學科點發表學術論文223篇，其中在核心期刊發表《科學發展觀下的科技與職業教育統籌觀》、《我國高等職業教育規模與經濟增長關系的實證研究》等論文120篇；承擔全國教育科學規劃《服務產業轉型升級的德國職業教育課程體系中國化研究》、教育部《新型城鎮化進程與職業教育發展的適配性研究》等課題115項，其中國家、省部級以上科研項目40項，科研總經費1244.375萬；出版《產業升級背景下廣州職業教育應對策略研究》、《教育資源的開發與職業教育教師的專業成長》等專著21部；撰寫《廣東省職業教育條例》等政府決策咨詢報告15個。近年來科研水平逐步提高，科研實力逐年增強，社會服務能力和學術影響力逐步提升，為研究生培養奠定了良好的科研基礎。