貴州師范大學研究生專業介紹：教育技術學 正文

　貴州師范大學教育技術學學科是一個年輕而充滿朝氣的學科。1995年由原電教中心主辦、物理與電子科學系協辦，在貴州省內首次開辦電化教育專科專業，1999年在電教中心師資和設備基礎上，組建教育技術信息系，開辦省內第一個教育技術學本科專業，同年開始招生，次年停招專科。2003年院系調整，與原教育系整合成立教育科學學院，學院設教育學、心理學和教育技術學三個學科。經過十幾年的發展壯大，教育技術專業確立了省內該領域的龍頭地位。該專業的定位是以本科教學為基礎，積極籌備碩士點的申報工作，力爭2008年依托學科與教育論專業碩士點招收教育技術教學論方向碩士研究生。
　　目前，教育技術學科下設教育技術學理論、網絡與遠程教育、視聽教學、教育技術公共課4個研究方向，現有專任教師25人、實驗師3人，其中高級職稱8人、中級職稱17人。具有博士學位者1人，具有碩士學位者7人，在讀碩士8人。圍繞該學科建設了電子技術基礎、計算機應用、攝影技術、電視攝錄編、星網傳輸、專業音響、計算機網絡技術7個實驗室，實驗教學場地2000余平方米，實驗設備總資產480余萬元。
　　現在，教育技術學學科正處于快速發展時期，該學科教師在網上創建了“教育技術學綜合教研室”Blog，針對學科發展、課程設置等問題展開積極探索，辨析了學科和專業兩個概念的區別，理清了學科建設與專業辦學之間的關系，分別確定了我校該學科建設和專業辦學的定位。學科建設以建立和完善學科知識體系為本，結合本省實際和學科教師知識背景，建設具有自身特色的教育技術學學科；本科專業重點培養社會急需的專門人才，強調在傳授學科基本知識、技能和態度的基礎之上，以能夠適應社會需求的專業知識和技能為主要培養目標。
　　學科教師的主要學術研究興趣和方向有：教育技術哲學、教育技術學基礎理論、教學/培訓系統設計與開發、數字知識組織與傳播技術、智能學習技術、特殊教育教育技術、信息技術教育應用開發、教育應用心理技術開發、教育技術與教師教育。近幾年來，在國家和省級以上刊物發表各種論文60余篇。
　　教育技術學（本科）專業主要培養能勝任信息技術教育、教育教學網絡管理、教學/培訓設計與開發、教學軟件開發、教育電視媒體編導與制作、教學網絡媒體設計與制作、教育網站設計與開發等實踐領域工作的專門人才。采用“多方向小規模”培養方式，動態調整專業學生的就業方向，較好解決了專業學生就業問題。
　　貴州師范大學教育科學學院教育技術學科將沿著“技術應用”和“技術開發”兩條實踐主線，秉承“技術為教育教學服務”的指導精神，以“積極、健康、團結、務實”的態度，進一步深化學術研究和教學實踐，為教育技術學學科建設和教育技術人才培養做出積極的貢獻！

貴州師范大學

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