湖北民族大學新材料與機電工程學院介紹 正文

新材料與機電工程學院現有專任教師20人（其中教授4人，副教授7人），與化學工程與工藝、電氣工程及其自動化、電子信息科學與技術、光電信息科學與工程、計算機科學與技術等相關學科專業隊伍共享師資80余名，具備一支力量雄厚、結構合理、朝氣蓬勃、具有開拓創新精神的師資隊伍。學校依托新材料成型及機電工程團隊于2017年3月成立了新材料成型及裝備技術產學研中心。試點學院現有在校普通本科學生380余人，擁有實驗室6個，儀器設備800余萬元。
近3年來，以機械電子工程為核心的機電信息類專業轉型發展取得的成績得到了社會和專家的廣泛認可。特別是近2年，我們積極開展校企合作，探索校企合作新模式和新機制，堅持融合發展，協助牽頭企業成立企業聯盟參與人才培養，取得了較好的應用成果。2017年7月，由寧波格林美孚新材料科技有限公司牽頭，成立了新材料與機械工程聯盟，該聯盟是由新材料與機械工程行業中具有一定產業基礎和發展需求的企業以及具有一定管理經驗和思想文化素質的企業經營管理者，通過友好協商，自愿發起并形成的公益性、學習型民間社會團體。初期企業聯盟企業名單：寧波格林美孚新材料科技有限公司、恩施州科藍新材料科技有限公司、寧波波力維革環保設備科技有限公司、溫嶺市旭日滾塑科技有限公司、浙江巧巧教育科技有限公司、寧波德科精密模塑有限公司。近3年來，新材料成型及機電工程團隊積極與企業開展產學研合作，先后與湖北科藍科技有限公司、寧波波力維革環保設備有限公司、寧波格林美孚新材料科技有限公司等公司簽訂了合作協議。校企合作產生了系列成果，2016-2017兩屆學生有三分之一的集中安排在產學研合作基地實習，產生了很好的效果，尤其是知識產權成果方面成效明顯。
新材料與機電工程學院采用目標量化考核管理，創新管理體制機制，在辦學模式、管理體制、培養模式、課程結構、實踐訓練、雙師型隊伍建設、績效考核等方面進行改革。引進企業管理模式，企業直接參與人才培養過程，為學院提供實踐基地、實訓師資、科研平臺、技術開發等資源支持。學院為企業提供人才、科技攻關等人力支持，推進供需雙側結構性改革；貫徹落實教育部《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，切實推進我校應用型大學建設，探索應用型人才培養新模式，促進校企深度合作，實現協同育人。在辦學模式、管理體制、培養模式、課程結構、實踐訓練、雙師隊伍、產教融合、科教融合、績效與考核等方面進行改革試點，主要內容包括：
（1）建立適度規模的校企聯盟，基于校企利益共同體的分段人才培養模式改革。堅持校企雙方利益共享、責任共擔、相互依賴又彼此制約的利益結合體。改革現有人才培養模式為“2.5+1.5”模式，即前2.5年學生在學校完成基礎理論學習、后1.5年以實踐能力培養在企業完成。
（2）校企共同開發需求導向的培養方案和課程體系。成立由學院和企業專家組成的專業教學指導委員會，共同開發行業需求導向的培養方案和課程體系。以產業鏈為核心，探索專業方向設置，雙方共同進行專業理論課程和實踐課程的開發與實施。
（3）雙師型隊伍建設改革。探索學校和企業共同建設雙師型教學團隊，即學院教師具備雙重角色（教師、工程師），企業人員也具備雙重角色（工程師、兼職教師）。
（4）探索校企共建實踐教學基地。校企共建實踐教學基地包括“校外基地教學化”和“校內基地生產化”兩個方面。“校外基地教學化”指企業將生產車間合理改造、引入教學元素，分別設立生產區與教學區，兼顧生產與教學要求；“校內基地生產化”是指學校對校內實踐教學場所進行改造，根據企業的流程、標準、布局和文化設計，將生產元素融入校內實踐基地。
（5）探索學院治理結構改革方案。一是管理隊伍來源改革，學院管理隊伍由企業委派的管理人員和學校任命的負責人共同組成，業務上采用企業管理模式；二是學院管理組織機構和管理人員相對現有二級學院大幅度裁減，并試行教學科研等業務管理去行政化。
（6）應用科研及成果轉化。試點學院與企業建立產、學、研、用等多種項目合作模式，通過聯合開展科技攻關，促進應用研究與成果孵化以及產業化，在雙方合作研發的科技成果產業化前景清晰、市場需求明確的條件下，學院以智力或技術入股，與企業聯盟共同促進科技成果產業化和市場化。
（7）考核評價改革。探索兩方面考核評估模式。一是黨建考核，按學?？己宿k法予以考核。二是績效考核，主要包括應用技術型人才培養質量、學生就業創業能力、服務地方經濟建設、科技研發與橫向合作項目支持、成果轉化與專利申請等。建立行業企業、用人單位和第三方機構共同參與的質量評價機制。

湖北民族大學

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