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體育教育專業畢業生就業現狀及趨勢

　　目前，我國高等教育已進入大眾化教育階段，體育院系和在校學生人數急劇增多。據統計，我國現有體育教育專業190個，社會體育專業106個，運動訓練專業54個，民族傳統體育專業33個，運動人體科學專業24個，在校學生40000余名，每年畢業學生近10000名。

　　其中體育教育專業在校學生20000余名，每年畢業學生近5000名。從2004年開始，高等院校師范專業的畢業生“統包統分”的就業制度被廢除，使得人才市場在人才資源中的基礎調節作用更加突出：加之教師崗位工作穩定、收入不斷提高，體育專業的畢業生紛紛擠向教師崗位，導致大部分學校體育教師已接近飽和，尤其是城市學校和各普通高校。因而體育教育專業的畢業生就業率急劇下降，就業現狀令人擔憂。

　　1.就業難是高等教育改革經歷的必然階段，樹立自信心是關鍵當前，我國高等教育正處在由精英化向大眾化的轉型時期，招生規模急劇加大，每屆畢業生人數不斷創出新高，人才資源已由“買方市場”過渡到“賣方市場”，我國大中城市中小學體育教師已趨飽和狀態，面對畢業生就業供求不平衡的嚴峻形勢，在校學生已表現出茫然、無奈和不知所措，因而他們在校的學習熱情衰減，對未來缺乏信心。

　　大學生就業一直是社會關注的熱點問題，隨著國家、省市和地方有關就業法規、制度的不斷完善，總的趨勢是放寬政策，取消限制，有利于畢業生順利就業。據有關資料顯示，2008年第29屆奧運會在北京舉行，今后五年我國經濟將持續以7-8%的速度增長，每年增長的就業崗位將達600萬個以上，這無疑會大大緩解大學生的就業壓力。進入21世紀后，我國綜合國力增強，人們的生活水平日益提高，體育社會化成為必然趨勢，體育人才需求會逐漸加大，這都將為體育教育專業畢業生就業提供廣闊天地。

　　2.轉變傳統的就業觀念，打破專業局限，就業前景廣闊傳統的就業觀念是現在體育教育專業學生就業的一大障礙，轉變觀念主要表現在：一是從“精英學子”到“普通員工”的轉變;二是從被動就業到主動就業、創業的轉變：三是從一次就業定終生到先就業后擇業的轉變;四是非體育教師崗位不去的轉變。首先，現今社會飛速發展和進步，體育有了更大的應用空間，也產生了許多交叉學科和工作崗位，體育經濟的發展促生了體育產業、體育服務行業等新的體育應用領域。

　　其次，由于人們越來越關注身體健康和心理健康，所以除了傳統的體育崗位和相對集中的競技體育工作之外，在全民健身領域，體育也有著更為廣闊的應用前景。專業對口，學以致用是多數畢業生的工作理想。但社會需求的現實和僧多粥少的局面，又要求畢業生不能再抱著專業不放，硬著頭皮搶飯吃。要根據人才市場的需求，及時轉變擇業方向，樹立“先就業、后擇業”的就業思想。學校里的學習和鍛煉畢竟是有限的，要有踏入社會重新學習的意識，要增強繼續接受教育、終生學習的觀念。努力向社會學習、向實踐學習。只要認真學習思考、細心觀察、努力工作，體育專業知識和技能會在各行各業都會找到適用的空間。

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