吉首大學數學與統計學院數學與應用數學專業本科人才培養方案介紹 正文

數學與應用數學專業本科人才培養方案
( 理學，數學類，專業代碼：070101)
一、專業簡介
數學與應用數學專業開辦于1958年，是我校辦學歷史最悠久的本科專業，為“十二五”校重點和特色專業，首批服務武陵山片區區域發展與扶貧攻堅特色專業群建設專業，“十三五”學校綜合改革試點專業；數學學科為“十二五”校重點學科，擁有數學一級學科碩士學位授予權。目前該專業專任教師28人，其中正教授10人，副教授9人，具有博士學位的教師16人。該專業主要培養具有扎實的數學基本理論、基礎知識和基本技能，能夠在中等學校進行數學教學與研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
二、培養目標
本專業適應國家基礎教育改革發展要求，立足湖南，面向全國，培養德、智、體全面發展，系統掌握數學和教育學以及心理學基本知識、基本理論和基本方法，具有正確的教育觀，良好的科學素質、人文素養和教師職業道德，較強的教育教學和教育研究能力，能很好勝任中學數學教學的合格教師和教育工作者。
預期學生畢業五后能實現以下目標：
1.熱愛黨的教育事業,忠誠黨的教育事業,愿意終身從事黨的教育事業。
2.具有高尚的師德師風,關愛學生,愛崗敬業、團隊合作意識強。
3.具有良好的教師職業素養，熟悉教育政策、遵守法律法規，能夠有效運用教育學、心理學以及數學教育學等有關理論進行教書育人。
4.掌握數學的思想與方法，熟悉基礎教育數學改革，具有扎實的數學學科知識，能夠有效運用這些知識進行中學數學教學。
5.熟練掌握現代教育技術，能夠有效運用信息技術進行中學數學教育、教學和管理。
6.具有適應未來數學教師發展和要求的自主學習能力；能夠通過課堂教學、教研活動等實踐環節進行反思和研究；具有良好的理論與實踐創新意識，成為所在學校的骨干教師。

三、畢業要求
通過專業學習，畢業生應達到以下方面的畢業要求：

畢業要求通用標準	畢業要求的內涵	指標點
1.師德規范	踐行社會主義核心價值觀，貫徹黨的教育方針。遵守中小學教師職業道德規范，具有依法執教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優秀中學數學教師。	1.1 踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。
		1.2 貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。
		1.3 遵守中小學教師職業道德規范，具有依法執教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優秀中學數學教師。
2.教育情懷	愿意從事數學教育事業；具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心、工作細心、耐心；愿意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。	2.1 具有從教育意愿和認同教師職業的意義，愿意從事數學教育事業。
		2.2 具有人文底蘊和科學精神。
		2.3 尊重學生人格，富有愛心、責任心、工作細心、耐心。
		2.4愿意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。
3.知識整合	掌握數學學科的基本知識、基本原理，理解數學基本的思想與方法；了解數學與其他學科的聯系；理解數學學習的方法，能整合形成數學學科教學知識。	3.1掌握數學學科的基本知識、基本原理、理解數學基本的思想與方法。
		3.2 了解數學與其他學科的聯系。
		3.3整合數學學習的相關知識形成數學學科教學知識。
4.教學能力	在教學中能夠依據中學數學課程標準，以學習者為中心，具備綜合運用各種知識開展中學數學教學和評價的能力。	4.1 能夠依據中學數學課程標準，以學習者為中心，創設適合的數學學習環境進行教育教學。
		4.2 教學基本技能扎實。
		4.3 具備綜合運用數學學科知識、數學學科教學知識和一般教學知識進行教育教學和評價的能力。
5.技術融合	掌握應用信息技術優化數學課堂教學的方法技能；具有運用信息技術支持學習設計和轉變學生學習方式的初步經驗。	5.1 初步掌握應用信息技術優化數學課堂教學的方法技能。
		5.2具有運用信息技術支持學習設計和轉變學生學習方式的初步經驗。
6.班級指導	樹立德育為先理念，初步掌握班級建設和管理方法。	6.1 樹立德育為先理念，了解中學德育原理與方法。
		6.2 掌握班級建設和管理方法。
7.綜合育人	了解中學生身心發展和養成教育規律，具有有機結合數學教學進行育人和組織主題教育、社團活動的育人能力。	7.1了解中學生身心發展和養成教育規律，理解數學學科的育人價值。
		7.2具有有機結合數學教學進行育人和組織主題教育、社團活動的育人能力。
8.自主學習	具有終身學習和專業發展意識；了解專業發展核心內容和發展階段路徑，養成自主學習習慣，具有自我管理能力。	8.1具有終身學習和專業發展意識。
		8.2 了解專業發展核心內容和發展階段路徑。
		8.3養成自主學習習慣，具有自我管理能力。
9.國際視野	具有全球意識和開放心態，了解國內外基礎數學教育改革發展動態；積極參與國際教育交流。	9.1了解國內外基礎數學教育改革發展動態。
		9.2 嘗試借鑒國際先進教育理念和經驗進行教育教學。
10.反思研究	理解教師是反思型實踐者；初步掌握反思方法和技能。	10.1 理解教師是反思型實踐者。
		10.2 初步學會運用批判性思維方法，養成從學生學習、課程教學等不同角度反思分析問題的習慣。
		10.3 具有一定的創新意識和教育教學研究能力，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。
11.合作交流	理解學習共同體的作用，具有團隊協作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互動和合作學習體驗。	11.1 理解學習共同體的作用，具有團隊精神和合作意識，善于與人和諧相處。
		11.2掌握溝通技巧和合作技能，具有小組互助和合作學習體驗。

四、畢業要求對培養目標的支撐矩陣

培養目標 畢業要求		目標1	目標2	目標3	目標4	目標5	目標6
踐行師德	1.師德規范	H	H	?	?	H	H
	2.教育情懷	H	M	?	?	M	H
學會教學	3.知識整合	?	H	H	?	H	H
	4.教學能力	H	H	H	H	H	H
	5.技術融合	L	L	?	?	H	?
學會育人	6.班級指導	L	H	?	H	?	H
	7.綜合育人	M	H	H	?	?	H
學會發展	8.自主學習	?	H	M	H	?	H
	9.國際視野	L	M	H	H	H	H
	10.反思研究	H	M	H	?	H	?
	11.交流合作	H	H	L	?	H	H

注1：根據各項畢業要求對培養目標的支撐強度分別用“H（高）、M（中）、L（低）”表示該畢業要求對培養目標貢獻度的大小。
五、學制與學位
學制：四年；學生可在3-6年內修完本專業規定學分。
學位：取得畢業資格，并達到學校規定的授予學士學位的條件。本專業畢業后授予理學學士學位。
六、主干學科與專業核心課程
（1）主干學科：數學
（2）專業核心課程：數學分析I-III、高等代數I-II、空間解析幾何、近世代數、點集拓撲、復變函數、實變函數、泛函分析、常微分方程、數值計算方法、概率論與數理統計、數學建模I-II、中學數學教學設計與案例分析、中學數學課程標準與教材研究、教育學基礎、教育心理學。
七、主要實踐性教學環節
包括專業主要實驗（實訓）課程、集中性實踐教學環節。
1、主要實驗（實訓）課
大學計算機基礎、計算機程序設計、大學物理實驗 B、數學建模I-II等。
2、集中性實踐教學環節
軍事理論與訓練:在第一學期進行，訓練合格者計1 學分。
入學教育:主要介紹數學專業內涵特點、專業知識結構、專業與行業發展趨勢、學科前沿、職業發展規劃等。考核方式為考查：學生提交一份心得體會，要求結合自身特點談收獲做年度規劃。第一學期進行，成績合格者計1 學分。
社會實踐:第一、第二學年結束后利用假期開展調研，每次完成一篇不少于 3000 字的調查報告，共2篇，合格計1學分。
教育實習:教育實習安排在第7學期，占用教學周共14周，由學校統一安排實習地點進行實習。教育實習是師范生專業知識和教育教學技能綜合應用和增強的關鍵環節，帶隊教師和實習基地指導教師將在實習的準備、教學實踐和總結等多方面對學生進行指導，學生應撰寫實習日志并針對具體問題撰寫教育實踐反思的總結報告。成績合格者計12 學分。
畢業論文（設計）：畢業論文的撰寫是對學生綜合素質與知識水平的測試。在畢業論文的寫作過程中，安排具有畢業論文指導資格的教師全程指導，要求學生以嚴肅認真的態度對待論文的開題、寫作、修改與答辯。畢業論文的寫作安排在本科學習階段的第 7學期的下半學期至第 8 學期上半學期，共 8 周，嚴格按照學校及學院關于畢業論文的相關規定，完成論文（設計），并通過論文答辯者計8學分。
3、專業訓練
分專題和層次有序開展數學理論研究與應用訓練、師范技能訓練。
（1）文檔處理和數學編輯軟件（I）
第二學期進行，主要內容包括Word、Excel、PPT和PDF文檔制作和編輯，數學編輯軟件Mathtype和寫字板軟件的應用，使學生能夠盡早熟悉并應用。時間為期1周，成績合格者計0.5 學分。
（2）教師書寫技能
第二學期進行，主要包括“三筆字“訓練，學生提交作品。時間為期1周，成績合格者計0.5學分。
（3）文獻檢索與科研訓練
第三學期進行，主要介紹國內外常用檢索數據庫的使用方法，同時結合課程內容簡介進行數學研究的初步訓練。要求學生能應用數據庫準確檢索所需文獻，初步體會數學研究與課堂教學的聯系，激發學生課堂學習中探究的興趣。時間為期1周，成績合格者計0.5學分。
（4）文檔處理和數學編輯軟件（II）
第三學期進行，主要內容包括Word、Excel、PPT和PDF文檔制作和編輯高級技巧，數學編輯軟件Mathtype 、寫字板軟件和CTeX的應用。時間為期1周，成績合格者計0.5學分。
（5）學年論文
第四學期進行，安排數學建模課程學年論文，通過學年論文，培養學生掌握文獻檢索與資料查詢的基本方法和獲取新知識的能力，使學生的專業知識和表達能力得到進一步的訓練和提高，增強學生應用專業基礎知識和基本理論與技能解決實際問題的能力。時間為期1周，由任教教師負責組織和指導，完成一篇論文的寫作，成績合格者計1 學分。
（6）教育見習
第五學期進行，安排一次中學教育見習，通過見習，使學生初步了解中學數學教學的一般流程、內容、手段、組織和運行規律，進一步了解行業法規，培養學生良好的職業道德。內容主要包括：聽基地中學數學高級教師的課、座談；聽本院在實習基地實習學生的課，請基地教學與管理教師做中學數學教學與管理的報告。見習完成，要提交見習總結報告，成績合格者計1學分。
（7）教育研習
第二、三、四、五、六學期進行，安排觀摩州、市、縣、校級數學教學比賽，參加基地中學的教育教學研討活動，實踐擔任基地中學班主任工作，每學期研習完成，要提交研習總結報告，成績合格者計1 學分。
（8）學科競賽訓練
I、教學技能訓練與競賽
課堂教學初級訓練：第四學期進行，主要包括教案撰寫與授課，在教師指導下，學生完成1-2個教學內容的教案，并進行課堂教學，成績合格者計0.5 學分。
課堂教學技能入門：第五學期進行，主要內容包括：根據中學數學教學大綱分析授課內容，設計教案和板書，結合微格教學進行教學，成績合格者計0.5 學分。
課堂教學技能提高與競賽：第六學期進行，主要內容包括：教材分析、授課、說課和評課等環節的綜合能力訓練，參加院、校、省三級師范技能比賽，成績合格者計1 學分。
II、專業類競賽
主要包括數學建模、數學競賽等學科競賽的培訓和參賽，在第四學期進行，每類競賽完成者計0.5學分。
4、創新創業學分
為鼓勵學生參加課外科研創新、專業技能訓練和社會實踐活動，培養學生實踐和創新能力，要求每個學生畢業須修滿4個創新創業實踐學分。在校期間參加的各類學科競賽（如數學建模、金融建模、統計建模、數學競賽、金融產品設計大賽、英語競賽等學校劃定的各類競賽）、創新活動（如大學生“挑戰杯”創業大賽）等，參照《吉首大學本科生創新實踐學分認定與管理辦法》，根據學生在不同類別的創新實踐活動中所取得的成績，給予不同的學分。根據相關管理規定可以抵修不同類別模塊的通識選修課程或者專業選修課程，所得學分沒有達到課程學分數的不予抵修。
八、學分要求
最低學分：畢業最低學分171.5學分，其中必修152.5學分；選修19學分。學科專業課程由學科教育，專業教育，教師教育以及集中實踐教學環節構成共122.5學分，占總學分71.4%。
九、教育教學活動時間表（見表1）
十 課程體系結構分布表（見表2）
十一、“畢業要求與課程體系”對應矩陣（見表3）
十二 教學進程安排表（見表4）

吉首大學

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