2022年江西科技師范大學040102課程與教學論碩士研究生考研大綱與參考書目

發布時間:2021-11-08 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
2022年江西科技師范大學040102課程與教學論碩士研究生考研大綱與參考書目

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2022年江西科技師范大學040102課程與教學論碩士研究生考研大綱與參考書目 正文

2022年碩士研究生招生專業考試大綱(模版)
學院代碼:001
學院名稱:教育學院
專業代碼及專業名稱:課程與教學論(040102)
初試科目代碼及名稱:教育綜合(311)
參考書目及考試大綱:
復試科目名稱:課程與教學論
參考書目及考試大綱:
(1)《課程論》鐘啟泉主編,教育科學出版社2007版。
第一章緒論
第一節課程論的旨趣
第二節課程論的形成與發展
第三節課程研究方法論
第二章課程理論史
第一節西方課程理論的古典形態與現代模式
第二節中國課程理論的古典形態與現代建構
第三章課程設計
第一節課程設計概述
第二節課程設計的基礎
第三節課程設計的模式
第四節課程設計的內容構成
第五節我國課程設計的特點和發展趨勢
第四章課程目標
第一節課程目標概述
第二節課程目標體系的構建
第三節課程目標的敘寫
第五章課程內容
第一節課程內容概述
第二節課程知識的性質與課程內容的構成
第三節課程內容的選擇
第四節課程內容的組織
第六章課程組織
第一節課程組織概述
第二節范圍:課程的水平組織
第三節課程橫向組織的原則--均衡性
第四節序列:課程的縱向組織
第五節課程范圍和序列的整合
第七章課程實施
第一節課程實施概述
第二節課程實施的層次
第三節課程實施的策略
第四節課程實施水平的測量與評價
第八章課程管理
第一節課程管理的概念與制度沿革
第二節課程管理的內容與職能
第三節三級課程管理體制
第四節從課程管理到課程領導--國際課程管理的發展趨勢
第九章課程開發
第一節課程開發模式
第二節三類課程開發
第三節校本課程開發
第十章課程評價
第一節課程評價的分析框架
第二節課程評價的模式
第三節課程評價的實踐
第四節課程評價的子系統
第五節課程評價的元評價
第十一章課程研究
第一節西方課程研究的基本范式及其價值取向
第二節我國課程研究的現狀和方法論反思
第三節課程研究的未來展望
第十二章現代課程理論的發展趨勢
第一節現代課程理論發展的時代背景
第二節課程理論發展的未來走向
(2)《教學論》裴娣娜主編,教育科學出版社2007版。
第一章 緒論
第一節 什么是教學
第二節 什么是教學論
第二章 教學與教學論的歷史發展進程
第一節 古代教學思想的起源與創立
第二節 近代西方教學思想的發展及教學理論獨立體系的形成
第三節 傳統教學理論的改造與現代教學觀的形成
第四節 20世紀我國教學理論與實踐發展的審視
第三章 學習方法與學會學習
第一節 學習的概念及分類
第二節 學習的過程及思想
第三節 學會學習
第四節 教會學生學習
第四章 教學目標
第一節 教學目標概述
第二節 教學目標分類理論
第三節 教學目標設計
第五章 教學過程
第一節 教學過程的基本含義
第二節 教學過程的結構闡釋
第三節 教學過程的功能生成
第四節 教學過程的基本屬性
第五節 教學過程的本質
第六章 教學內容
第一節 教學內容概述
第二節 教學內容的特性及載體
第三節 關于教學內容的幾個問題
第七章 教學行為
第一節 教學行為概述
第二節 教學行為的分類
第三節 有效教學行為
第四節 新課程理念下課堂教學行為的轉變
第八章 教學組織形式
第一節 教學組織形式概述
第二節 教學的基本組織形式——班級授課制
第三節 教學組織形式的變革
第九章 教學媒體
第一節 教學媒體概述
第二節 現代教學媒體的功能及作用
第三節 關于現代教學媒體對學習與教學影響的研究和討論
第四節 現代信息技術與課程教學的整合
第五節 整合教學媒體的課堂教學設計:ASSURE模式
第十章 教學評價
第一節 教學評價概述
第二節 教學評價的基本理論
第三節 學生學業成就的評價
第四節 教師教學工作的評價
第十一章 教學研究
第一節 教學研究的特點與價值
第二節 教學研究的主體
第三節 教學研究的方法
第四節 教學研究的反思
第十二章 現代教學論發展的趨勢及其反思
第一節 現代教學的基本特征
第二節 現代教學論發展的趨勢
第三節 問題及反思
加試科目名稱:
參考書目及考試大綱:
 
江西科技師范大學

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