閩南師范大學教育科學學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業研究生報考錄取比會更高一點， 教育科學學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考閩南師范大學教育科學學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業在招生研究生，歡迎各位同學報考閩南師范大學教育科學學院研究生招生。

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閩南師范大學教育科學學院學教育碩士教育管理專業簡介

（一）教師隊伍
目前，教育管理領域的教師隊伍以教育學科教師為主，統籌商學院、馬克主義學院、數學與統計學院等的師資力量，形成了一支學歷結構、年齡結構、知識結構相對合理的教學科研團隊。其中，專職導師3人中，教授2名，副教授1名，博士2名，平均年齡為40歲。3名專職導師皆是教育學科專業畢業，2名具有博士學位的導師分別畢業課程與教學論專業和教育經濟與管理專業畢業。因此，專職導師均具有教育學科背景或基礎教育科研與實踐經歷，能夠勝利該領域教育碩士專業學位研究生的教學和論文指導工作。近3年內，所開設的公共學位課（除公共政治理論和公共外語課外）和專業必修課共7門課程，任課教師共有6位教師。其中，高級職稱5名，占任課教師比例的83%。這表明，任課教師具有相應的教育學科背景，較高的學術水平和較為豐富的教育實踐經驗。
此外，該領域的專職導師長期從事教育學科方向的科學研究工作，多年來形成較為豐富的科研成果。近3年，發表相關學術論文8篇；承擔省級以上基礎教育科研究項目7項（表1）；獲得得校、市、省級教學或科研成果獎5項；出版專著《課程研究方法論》（人民教育出版社，2013年版）1部。
（二）教學資源
教學資源是人才培養和教育教學有效開展的一切可被利用的條件，涉及經費、圖書、教學設備與場所、組織機構、政策制度等多方面的內容。培養經費是研究生教育中重要的教學資源保障，閩南師范大學教育碩士各學科點的培養經費投入較為充足，能夠滿足培養工作的需要。教育管理專業領域注重人才培養中的實踐特征，在實踐教學設施保障上也達到了相應的要求。教育管理碩士研究生除了有專用的課程教學教室、實驗室以及微格教室之外，還可共享學校的教師職業技能實訓中心的設備與資源。實訓中心擁有多媒體教室21間，面積共計1500平方米；儀器設備數量 800 臺（件）；專職實驗人員10人，可保證研究生的教學需要以及研究生和教師的科研需要。
此外，在網絡、圖書資料的保方面，學校擁有運行完好的校園網，提供免費無線上網。辦公室、教室、機房、學生宿舍的全部電腦均可免費上網。教育科學學院還購買了SPSS等多元統計軟件系統等供研究生和教師進行數據處理。本學科領域藏書量70萬冊。中文60萬冊， 其中校圖書館40萬、院資料室 20 萬；外文：10萬，其中校圖書館5萬、院資料室5萬。本學科期刊擁有量 80 （種）。中文：55，其中校圖書館40、院資料室15；外文：25，其中校圖書館15、院資料室10種。
教育管理領域擁有數量較充足和穩定的實踐基地。目前與漳州市教育局、漳州市龍文區教育局及漳州市教師進修學校簽字訂了實踐地協議書。每個基地不僅包括本體實踐場所還包括下轄的中小學校。比如漳州一中、漳州三中、漳州二中、漳州五中、龍文中學等。可達到每3人有一個實踐基地的標準，并且每個實踐基地都配備合格的實踐指導教師至少2人，盡可能滿足學生實踐教學的各種需要。
（三）教學管理
在管理機構、管理制度與檔案建設方面，教育科學學院成立了院一級的教育碩士專業學位研究生教育指導委員會，學位評定委員會，配備了教學秘書，各領域點有專門的負責人進行管理，分工明確，管理到位。此外，輔之于各項研究生教育管理的制度建設，注重科學合理的制訂和有效的執行，招生、導師選拔、教學評估、考試、論文開題與指導、答辯及學位授予方面都有較為明確和科學的規章制度。
學院在學生的檔案建設與管理方面能做到規范、齊全。近3年的學籍、培養方案和教學大綱、課表、試卷、成績、教學質量評估，論文開題等方面做到歸類存檔，利于檢查與總結。
（四）培養方案
教育管理領域的培養方案（2013級、2014級為三年制）整體設計符合全國教育專業學位教育指導委員會《關于教育碩士專業學位研究生培養工作的指導意見》（教指委[2011]04號）文件精神，并根據本校的實際特點作了適當調整。由于教育管理領域碩士生不同于其他學科領域的研究生，在具體方案的設計與安排上也作了相應的調整。方案分為八大塊，包括培養目標、招生對象、學習方式、課程設置、實踐安排、學位論文與學位授予等方面的內容。
（五）課程教學
在課程設置問題上，本學科領域根據全國教指委的課程大綱，結合我校和我院的實情，以及教育管理專業的特性，按三年時間安排課程學習。課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業必修課程和專業選修課程和實踐教學課程四個模塊。其中學位基礎課5門，共10學分；專業必修課4門，共8學分；專業選修課開設18門，需修滿9學分總學分不得少于36學分。
每門課程都有規范和完整的教學大綱，規定了教學目的要求、教學內容、教學進度安排等。任課教師的授課方式靈活多樣，除采取傳統的授受式教學方法外，很注重和提倡案例教學方法，習明納的研討式教學法以及教育調查等。除了正常的課堂教學外，本學科領域點也根據培養方案要求聘請外校或外單位的相關專家、學者來校開設專題講座及報告。每年平均6次以上。
此外，教育管理領域在課程教學中的一大特色是定期開展的“讀書報告”活動。讀書報告會是提高研究生教育質量、培養學生文獻綜合能力、口頭表達能力和外文專業文獻閱讀能力，了解各學科領域國內外研究動態、最新進展與成果，活躍學術氣氛的有效途徑和方式。讀書報告會以全體碩士研究生為主體，活動采取碩士生閱讀名著，撰寫報告，宣讀報告，教師點評，師生共同討論的形式。每次報告會安排兩位碩士生作報告，每次活動時間為2小時，其中每位碩士生報告20分鐘，教師點評與師生現場互動討論40分鐘。目前已組織了16場讀書報告會，從學生的反饋情況看，收到了較好的效果。
（六）實踐教學
教育管理領域根據培養方案，認真細致地設計實踐教學計劃。實踐計劃（方案）包括三大部分，一是教育見習，占1分學。主要是了解教育行政部門或基礎教育學校的基本情況，收集見習點的相關資料；觀察教育行政部門或中小學校管理的情況，了解其管理的模式，管理方法、典型管理經驗；通過有針對性的訪談，重點了解教育行政部門或中小學校的師資管理、學生管理、教學管理等基本情況。最后提交3份訪談提綱和訪談記錄。二是教師職業職能實訓與考評，占3學分。主要考察學生演講與口才能力以及教育科學研究的能力。三是教育實習，占5學分。主要包括深入了解中小學和教育行政部門的管理基本運行情況、觀察發現管理問題；進入一線課堂聽課，觀察和記錄課堂教學管理情況；進行調查研究，撰寫教育調查提綱和調查報告。

閩南師范大學教育科學學院教育碩士教育技術專業簡介

閩南師范大學教育技術學學科的發展開始于1978年漳州師范學院電教中心的創立。2001年開始招收教育技術學本科，2006年課程與教學論獲碩士學位授予權，設立了信息技術教育方向的學術型研究生。2014年開始招收教育技術學專業教育碩士。經過多年的建設與發展，本學科已形成了一支年富力強、結構合理、特色顯明的學術團隊，成為省內教育技術學科專業人才的培養基地和聚集中心，對省內教師教育和基礎教育信息化發揮了重要的引領和輻射作用，并在全國同類院校同類學科中顯示一定的優勢和特色。
（一）師資隊伍
在學科組合和人才培養方面，我們整合教育科學學院、現代教育技術中心和計算機系的師資力量，借助本系應用心理學一級碩士點和課程與教學論二級碩士點的辦學經驗，設置教學設計、信息技術教育、教育軟件工程三個研究方向。
本學科教師始終堅持理論與實踐相結合的原則，在專業領域開展了富有成效的科研工作，歷經幾年的建設和發展，師資力量得到不斷的充實和完善，現已形成一支學歷結構、年齡結構、知識結構相對合理的教學科研團隊。目前，本學科共有專業教師14人,平均年齡38歲；其中副高以上職稱3人，講師8人，實驗師2人；博士1人，在讀博士2人。有5位教師先后被選配到北師大、華東師大、華中師大、浙江大學訪學進修。
（二）教學資源
教育技術學科是統一于教育教學過程之上由諸多學科的知識結合起來且又區別于諸多學科的跨學科知識體系，課程設置涉及教育理論和信息技術中的多個領域。專業核心課程主要有信息技術教學法、電視教材的編導與制作、多 媒體技術基礎、網絡基礎及教育應用、多媒體課件制作、網絡媒體 設計、遠程教育等。這些課程的開展需要專業化的教學資源支持，我們依托學校的網絡平臺，充分利用學校圖書館、學院資料室的各種在線資源，通過下載和自制教學課件等進行課堂教學和學生的課外自主學習。教育技術學專業實踐教學體系的構建力求符合培養目標的要求，有利于培養學生實踐動手能力和綜合運用知識的能力。目前，我校建立了多媒體技術實驗室、遠程教學實驗室、音頻技術實驗室、現代教育技術綜合實驗室、微格教學實驗室以及數字編輯實驗室等。近年來由于實驗設備的更新、實驗環境的改善以及實驗教學方法、手段的改進，極大地提高了實驗教學質量，通過綜合和設計性實驗教學，使學生的動手能力和創新思維都得到了加強。
（三）教學科研
以科研為先導，以教學為中心，鼓勵教師追蹤學習教育技術領域最新研究成果和發展動態，提高教師的教學和應用水平。近三年來,全體教師在專業領域開展了富有成效的科研工作，發表學術論文40多篇、發明專利30多項。其中在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《現代教育技術》、《中國遠程教育》、《遠程教育雜志》等核心刊物上發表學術論文9篇。主持福建省社科規劃課題1項，福建省教育廳課題4項，漳州市科研課題2項，校級各類課題10項。出版專著教材3部，其中有安素平副教授所著的《教學績效設計導論》，冉新義副教授主編的《現代教育技術》，袁東斌講師（排名第二）主編的《數字攝影與攝像》。許陵老師主持獲得包括“一種USB傳輸的遠程學習腦電波信號采集帶”等國家發明專利近40項。
（四）教學管理
本學科點在教學管理方面，做到教師能夠嚴格執行校院各項教學管理制度， 不遲到不早退，近三年教學事故實現零報告。本專業教師對學生管理嚴格，平時成績包括考勤、課堂表現和作業三大部分，對逃課、作弊等違紀行為，采取了比較嚴厲的批評與處罰措施。我校具有一個美麗、幽靜的校園環境和高雅健康向上的校園文化，這一重要外部條件，感染、熏陶、激勵全系學生勤奮學習、拼搏 進取。同時，學院建立了嚴格的請、消假制度和考試條例，嚴肅上課和考試紀律。本專業絕大多數學生都能認真遵守校規校紀， 遵守學校、學院各項規章制度，學習刻苦努力，勤奮進取，成績優秀 率較高，表現出來了健康向上的精神面貌。 教師們以自己的課題、項目吸引學生的參與，從而帶動了學生積極實踐和創新。
（五）社會合作
立足閩南，輻射全省。本教學點自從創辦以來，就致力于服務閩南地區的基礎教育教學與實踐，建立多個教學實踐基地，并且與廈門五中等建立教學合作友好單位，達成多項合作意向。
（六）培養方案
按照“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、重創新”專門人才的總體要求，加強課程建設，突出專業特色本專業的課程建設主要以體現“師范性”為原則，以“強調復合型、突出實用性”為基本出發點，重視技術應用型人才的培養。
（七）學術交流
鼓勵教師參加國內學術會議并多次邀請國內知名學者、教授來我校做學術報告。 先后邀請華東師大張際平教授、華南師大徐福蔭教授、中央電教館劉雍潛研究員、華東師大顧小清教授、清華大學、西北師范大學楊改學教授等 10 余位教育技術學術名家來校講學；30 余人次出席全國性高層次學術會議。 本學科點定期舉辦學術沙龍、研究生論壇、教育技術熱點與前沿問題講座，活躍學術氣氛。
（八）實踐基地建設
學院對學生教育實習與見習工作高度重視，學院制定詳細的 學生教育實習計劃來保障學生實習與見習系統科學有效地進行。學生實習期間，由本校教師、實習基地人員進行指導，滿足本專業實 踐教學的需要。努力加強與中小學校教育信息化的聯系。每個年級安排教育見習和專業見習工作，積極與漳州市、縣教育局溝通聯系，盡可能讓學生走進中小學校園、走近教室，在薌城中學、漳州第五中學、漳州華僑中學、漳州第一職業技術、漳州第二職業技術學校、漳州電視臺等單位建立見習實習基地。了解中小學教育信息化對資源開發及應用的現狀與需求，充分發揮專業學科教師及學生在教學資源開發和數字化校園建設和管理能力，和中小學校加強聯系，搭建服務中小學校信息化教學、專業教學實踐實習基地和科研實驗基地。

閩南師范大學教育科學學院教育碩士心理健康教育專業簡介

閩南師范大學教育科學學院教育碩士小學教育專業簡介

（一）教師隊伍
本學科領域共有專職導師4人，專職導師均具有教育學科背景并且具有基礎教育科研和實踐經歷；2位45歲以下的專職導師中一位具有博士學位，另一位正在攻讀博士學位。80%的專職導師近三年有省級以上基礎教育科研項目，100%導師在核心刊物（CSSCI或北大中文核心期刊）上發表基礎教育方面論文或有關基礎教育的著作（包括教材），人均超過3篇（部）。
本學科領域的任課教師中100%具有高級職稱，并且均具有教育學科背景或基礎教育科研和實踐經歷。
本學科領域的兼職教師均具有“小中高”（中學高級教師）職稱和公開發表的研究成果。
（二）教學資源
本學科領域擁有數量較充足的實踐基地，實踐教學能滿足課程教學需要。網絡、圖書館、資料室中教學參考資料能滿足教師和學生需要。
（三）教學管理
小學教育學科領域在培養人才的規格上，重視培養學生的面向小學專業意識與責任感使命感，注重學生素養的綜合性，以適應小學教育教學工作的整體性。本學科領域力求是使學生的專業素養做到“頂天立地”：一方面強調學科知識素養和教育理論素養以夯實學術基礎，使學生理論“上得來”，達到碩士學位所要求的學術性；另一方面，也堅持專業學位的實踐性，注重專業教育教學技能，使學生在實踐方面“下得去”。
（四）培養方案
在培養模式上，采用“綜合培養、學有專長”的模式。在課程設置方面，將學位基礎課程、專業必修課程和專業選修課程有機結合起來，并根據學生個人的專業與興趣確定其專長學科方向，為其今后的專業可持續發展，并最終成為專家型教師打下一個堅實的基礎。
（五）課程教學
小學教育學科領域的培養方案以實踐為導向、全面反映了教育碩士專業學位研究生培養工作特點，執行情況良好。課程設置符合全國教育專業學位教育指導委員會頒布的關于教育碩士專業學位研究生指導性培養方案的結構要求，符合基礎教育課程改革與發展趨勢。課程考核內容合理形式多樣。所有課程評價合格，其中優良者超過三分之二。所有課程均有完整的教學大綱。教學方式方法符合教育碩士的實際需要，注重綜合運用團隊學習、專題研討、現場教學、案例分析、教育調查等教學方法。根據培養方案要求而開設專題講座超過4次/年。
（六）實踐教學
職業道德活動內容豐富，形式多樣，效果良好，有專人負責。學生尊師守紀、勤奮好學、開拓創新并具有良好的學術規范和道德。

閩南師范大學教育科學學院碩士研究生聯系方式

 學院師資力量雄厚、結構合理，擁有一批銳意創新、學術造詣深厚的專家學者。
全院現有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學位29人，在讀博士7人,碩士生導師30人，雙師型教師33人。
學院現有“閩江學者”講座教授3人、福建省第十三屆省政府特約督學1人、全國教育碩士優秀教師1人、全國高等教育教學成果獎網評專家1人、福建省高校新世紀優秀人才支持計劃入選者2人、福建省優秀教師1人、福建省“青年五四獎章”獲得者1人、福建省優秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃（社科類）入選者2人、全國教育碩士專業學位教學成果獎獲得者5人。擁有校級創新團隊1個（自閉癥診治與教育科研創新團隊）。

閩南師范大學教育科學學院簡介

閩南師范大學地處九龍江畔，校園風景優美，四季如春。教育科學學院位于主校區東區，欣賞著鳳凰花開、木棉飄絮的柔美和壯麗；見證著莘莘學子負笈求學來、傲然追夢去，年年歲歲。
辦學定位
教育科學學院前身為2001年設立的漳州師范學院教育科學與技術系，多年來，學院堅持“立足師范、面向社會、強化創新、注重應用”的辦學理念，堅持立足漳州，面向福建，輻射全國，動態響應區域經濟社會發展、基礎教育改革和教師隊伍建設最新需求，著力培養師德素養好、專業基礎寬、創新意識強、實踐應用面廣、社會責任感強的實踐創新型卓越教師隊伍。構建了從本科到研究生的多層次學科專業和人才培養體系，專業優勢突出、辦學特色明顯、辦學條件良好。
學科建設
學院學科涵蓋心理學和教育學兩大門類。現擁有心理學一級學科碩士點（含基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學等3個二級學科碩士點）、課程與教學論二級學科碩士點（含課程教學理論、課程改革與教師發展、高等學校課程與教學等研究方向）、教育碩士專業學位點（含現代教育技術、小學教育、學前教育、心理健康教育、教育管理等5個學科領域）和應用心理專業學位點（含心理發展與教育、心理咨詢與治療2個學科領域）。擁有福建省高原學科（教育學）、福建省重點學科（心理學），福建省高等學校應用型學科（心理學），校級重點學科（課程與教學論），心理學獲批福建省一流本科專業建設，箱庭療法課程獲批福建省一流本科課程建設,是學校一流本科專業建設點單位。
師資隊伍
學院師資力量雄厚、結構合理，擁有一批銳意創新、學術造詣深厚的專家學者。全院現有教職工82人，專任教師64人，其中教授12人，副教授22人，副研究員1人，獲博士學位29人，在讀博士7人,碩士生導師39人,雙師型教師33人；在重點人才方面，現有“閩江學者”講座教授1人、福建省第十三屆省政府特約督學1人、全國教育碩士優秀教師1人、全國高等教育教學成果獎網評專家1人、福建省高校新世紀優秀人才支持計劃入選者2人、福建省優秀教師1人、福建省“青年五四獎章”獲得者1人、福建省優秀人才1人、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃（社科類）入選者2人、全國教育碩士專業學位教學成果獎獲得者5人。擁有校級創新團隊1個（自閉癥心理診治與教育科研創新團隊）
人才培養
學院現有在校本科生1176人，各類研究生240余人。下設初等教育系、心理學系、學前教育系、教育技術學系等4個系，開設教育技術學、小學教育、心理學、學前教育等4個師范類本科專業；目前有福建省精品課程3門，主辦《教學研究》內部期刊。擁有福建省重點實驗室、省高校重點實驗室(應用認知與人格實驗室)，福建省實驗教學示范中心（心理學實驗中心），福建省專業學位研究生聯合培養示范基地，省級研究生創新教育基地，市級教學實踐基地，及50余個校外見習、實訓、實習基地。辦學特色明顯，教學成果突出，榮獲國家基礎教育教學成果二等獎、全國教育專業學位研究生教育成果獎二等獎、福建省教學成果獎（基礎教育）特等獎，福建省教學成果獎（基礎教育）一等獎、福建省教學成果二等獎2個，在福建省師范生教學技能大賽中，先后獲得小學語文、小學數學、學前教育一等獎等眾多獎項。2015年以來獲批5項省級教育教學改革研究項目立項。獲全國高校混合式教學設計創新大賽“設計之星”，第四屆福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎，第五屆福建省“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎，福建首屆志愿服務項目大賽銅獎，福建省大學生“創業之星”稱號1人，國家級大學生創新創業訓練計劃近10項、省級大學生創新創業訓練計劃30多項；兩次獲得福建省大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊。
科學研究
擁有福建省重點實驗室（應用認知與人格重點實驗室）、福建省高校重點實驗室（應用認知與人格心理重點實驗室），省級2011協同創新中心（區域農村教師發展協同創新中心），校級科研創新平臺（應用心理學研究所），校級創新團隊（自閉癥心理診治與教育創新團隊）； 學院近5年來獲得國家社會科學基金項目4項（含全國教育科學規劃重點項目1項），教育部人文社會科學研究項目5項，福建省社會科學規劃項目近14項，福建省自然科學基金項目3項，縱向科研經費180余萬。主持各級各類橫向課題近20項，國家發明專利8項。教師在國內外核心期刊發表學術論文100多篇，其中，CSSCI文章30余篇，SCI和SSCI文章近10篇 。
對外交流
學院實行開放式辦學模式，積極拓展與國外及港、澳、臺灣地區高校與研究機構的合作與交流，近幾年來，學院與臺灣輔仁大學進行長期學術交流，并與臺灣銘傳大學、屏東大學、東華大學、世新大學、臺東大學、屏東教育學院、稻江科技暨管理學院等高校保持著良好、穩定的校際交流關系，共有44名本科生分別赴各高校進行短期研修交流，學院教師赴國外和港臺等地參加國際會議或作訪問學習日益頻繁。
學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，充分發揮高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新等四大職能，全面加強內涵建設，提升辦學質量，謀求科學發展，努力培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，響應國家需求，培養實踐創新型卓越教師隊伍，繼續為建設創新型國家和促進區域經濟社會發展做出積極的貢獻。

閩南師范大學2014年教育科學學院考研復試結果公示(第一批)

教育科學學院2014年研究生復試工作秉承公開公平公正的原則，堅持科學選拔。第一批復試工作已經完成。根據我院2014年招生計劃和2014年碩士研究生復試情況，經校研究生招生領導小組審核同意，擬錄取碩士研究生名單如下：
       1.擬錄取《課程與教學論》碩士研究生名單：
       曹曉藝、胡倩、段瑞、葉菁、楊琪琪、薛文坤。
       2.擬錄取《現代教育技術》教育碩士專業學位研究生名單：
       王小群、蔡睿、郝若楠。
       3.擬錄取《小學教育》教育碩士專業學位研究生名單：
       周姍姍、辛昕、周敏婕、韋靜。

閩南師范大學2014年教育科學學院考研復試細則

  為確保我院2014年碩士生招生工作的順利進行，充分體現公平、公開、公正的原則，根據教育部有關文件精神，結合我校和院具體情況，特制定本實施細則。
       一、復試錄取工作程序
       （一）復試錄取工作的領導
       根據學校《碩士生復試錄取工作意見》相關領導機構組成辦法要求，本院組成復試錄取工作領導小組和巡視小組，其組成人員如下：
       1.復試錄取工作領導小組
       組長：張靈聰副組長：朱志明
       成員：蔡勇強陳順森索磊余益兵沐守寬安素平周秋紅王希華
       2.復試錄取工作巡視小組
       組長：蔡勇強
       成員：蔡勇強陳順森索磊
       （二）復試資格審查
       復試前，根據復試名單對考生嚴格進行資格審查。參加復試的考生須在復試前一天到我院進行資格審查。考生需攜帶以下材料：1、畢業證書、學位證書原件（應屆本科畢業生應持所在學院的證明和學生證，同等學力者應持大專畢業證書）及一張復印件；2、身份證原件及一張復印件；3、三張近期1寸免冠照片，黑白、彩照均可；4、有工作單位的考生除上述材料外，還需要提供工作單位蓋章的同意報考證明或者《定向協議書》；5、應屆本科畢業生需攜帶學籍在線驗證報告，非應屆本科畢業生需攜帶學籍在線驗證報告（學信網自行下載打印http://www.chsi.com.cn/）。
       考生資料不全、材料審核不通過者，不得參加復試。
       （三）復試成績與資料保存
       復試過程中對每位考生的面試成績，復試小組成員現場獨立打分，并進行現場錄音、記錄和簽字。
二、復試形式和大綱
       (一)專業復試形式
       采用面試形式進行復試。考生按隨機抽簽順序單獨參加面試。面試試題由學院研究生復試工作小組指定專業復試小組中的一名成員負責，命題教師負責試題命制、參考答案、評分標準及保密工作。面試正式開始前半小時，由命題者向面試小組宣布試題、參考答案、評分標準。
       面試試題量為3題，考生可從中選擇2題予以回答。復試小組可根據實際情況予以追問。每位考生面試時間為20分鐘左右。
       專業復試小組成員務必本著“公平、公正”原則分別為考生打分。面試成績從第二位考生開始打分。面試成績取所有面試成員打分的算術平均分。
       （二）專業復試大綱

專業名稱	基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學、人力資源管理心理學
復試范圍	（1）    心理咨詢理論 （2）    心理學研究方法 （3）    認知心理學（基礎心理學方向）
參考書目	1.《心理學研究方法》，王重鳴著，浙江大學出版社 2.《心理咨詢的理論與實務》，江光榮著，高等教育出版社2005年7月第1版 3.《認知心理學》，梁寧建，上海教育出版社
專業名稱	心理健康教育
復試范圍	1.心理健康教育知識 2.心理學研究方法
參考書目	1. 《健康心理學》 朱熊兆，唐秋萍，姚樹橋，梁寶勇著，南開大學出版社，2006年版 2. 《心理學研究方法》，王重鳴著，浙江大學出版社
專業名稱	課程與教學論
復試范圍	1.課程與教學基本問題 2.教師教育與教師專業發展 3.當代教育改革與發展
參考書目	無
專業名稱	小學教育
復試范圍	1.基礎教育課程改革 2.小學教育基本理論
參考書目	無
專業名稱	現代教育技術
復試范圍	1.教育技術基本理論 2.教育技術應用研究
參考書目	無

 (三)政審及綜合素質和能力面試
       通過審核檔案材料以及與考生的交談考查如下內容并給對各個維度進行打分，取所有面試成員算術平均分：
       (1)思想政治素質和道德品質，包括考生單位對考生政治思想和道德品質的鑒定，以及對考生人事檔案的審查（人事檔案審查在發放錄取通知書之前完成）；
       (2)本學科（專業）以外的學習、科研、社會實踐（學生工作、社團活動、志愿服務等）或實際工作表現等方面的情況；
       (3)事業心、責任感、紀律性（遵紀守法）、協作性和心理健康情況；
       (4)人文素養；舉止、表達和禮儀等。
       （四）同等學力加試科目及參考書
       1.基礎心理學專業加試科目：
       科目1：認知心理學；科目2：心理學研究方法
       2.心理健康教育專業加試科目：
       科目1：人格心理學；科目2：心理學研究方法
       3.課程與教學論專業加試科目：
       科目1：基礎教育課程改革研究；科目2：教學論
       4.小學教育專業加試科目：
       科目1：基礎教育課程改革研究；科目2：小學生心理學
       5.現代教育技術專業加試科目：
       科目1：信息技術教學論；科目2：高級語言程序設計
       6.發展與教育心理學專業加試科目：
       科目1：發展心理學；科目2：心理學研究方法
       7.應用心理學專業加試科目：
       科目1：人格心理學；科目2：心理學研究方法
       8.人力資源管理心理學專業加試科目：
       科目1：管理學理論基礎；科目2：心理學研究方法
       三、復試錄取辦法
       復試成績以100分為滿分，專業復試80、外語聽說能力20分、綜合素質政審以合格、不合格計分（綜合素質不合格者不得錄取）。
       入學考試總成績=初試成績÷5×60%+復試成績×40%
       根據各專業招生指標，先從第一志愿報考我校的復試生源中按入學考試總成績從高分到低分依次錄取，再從調劑復試生源中按入學考試成績從高分到低分依次錄取。有以下情形之一者不予錄取：復試成績低于60分、政審不合格、同等學力任一門加試科目低于60分者。
四、面試的組織開展
       考生按指定時間到候考室等候，進入候考室后一律將通訊工具上交由院復試工作小組代為保管，直至面試工作全部結束。除生理需要及特殊情況，候考考生不得離開候考室。
       面試過程全程錄音、攝像，與面試工作無關人員不得接近考場。
       考生參加面試后離開考場，不得再回到候考室，不得在面試考場周圍逗留、喧嘩，不得泄漏面試內容。
       五、復試錄取工作時間和地點安排
       1.報到時間和地點
       （1）課程與教學論；現代教育技術；小學教育三個專業報到時間地點：
       4月1日上午8:30—11:00地點：創業樓201
       （2）基礎心理學；發展與教育心理學；應用心理學；心理健康教育；人力資源管理心理學五個專業報到時間地點：
       4月6日上午8:30—11:00地點：創業樓201
       2.各專業復試時間和地點
       （1）課程與教學論：
       4月2日上午8:30——11:45地點：創業樓201
       （2）現代教育技術和小學教育：
       4月2日下午2:30——5:30地點：創業樓201
       （3）教育心理學/發展與教育心理學/應用心理學/人力資源管理心理學：
       4月7日上午8:30—11:45；下午2:30——5:30地點：創業樓201
       （4）心理健康教育：4月8日上午8:30—11:45地點：創業樓201
       3.錄取時間
       復試工作完成后兩個工作日之內，召開復試錄取工作領導小組會議，確定擬錄取名單，并將名單報送至校招生辦審核。
       六、聯系人及聯系方式
       聯系人：鮑老師；移動電話：18259637910，辦公室電話：0596-2527207
       郵箱：2679499961@qq.com
       注：面試時間會電話通知，面試相關事宜及具體安排待考生報到后再通知。
       《定向培養培養協議》可登錄我校研究生處網站下載。

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李歌  13228805218