閩南師范大學教育科學學院教育碩士小學教育專業簡介 正文

（一）教師隊伍
本學科領域共有專職導師4人，專職導師均具有教育學科背景并且具有基礎教育科研和實踐經歷；2位45歲以下的專職導師中一位具有博士學位，另一位正在攻讀博士學位。80%的專職導師近三年有省級以上基礎教育科研項目，100%導師在核心刊物（CSSCI或北大中文核心期刊）上發表基礎教育方面論文或有關基礎教育的著作（包括教材），人均超過3篇（部）。
本學科領域的任課教師中100%具有高級職稱，并且均具有教育學科背景或基礎教育科研和實踐經歷。
本學科領域的兼職教師均具有“小中高”（中學高級教師）職稱和公開發表的研究成果。
（二）教學資源
本學科領域擁有數量較充足的實踐基地，實踐教學能滿足課程教學需要。網絡、圖書館、資料室中教學參考資料能滿足教師和學生需要。
（三）教學管理
小學教育學科領域在培養人才的規格上，重視培養學生的面向小學專業意識與責任感使命感，注重學生素養的綜合性，以適應小學教育教學工作的整體性。本學科領域力求是使學生的專業素養做到“頂天立地”：一方面強調學科知識素養和教育理論素養以夯實學術基礎，使學生理論“上得來”，達到碩士學位所要求的學術性；另一方面，也堅持專業學位的實踐性，注重專業教育教學技能，使學生在實踐方面“下得去”。
（四）培養方案
在培養模式上，采用“綜合培養、學有專長”的模式。在課程設置方面，將學位基礎課程、專業必修課程和專業選修課程有機結合起來，并根據學生個人的專業與興趣確定其專長學科方向，為其今后的專業可持續發展，并最終成為專家型教師打下一個堅實的基礎。
（五）課程教學
小學教育學科領域的培養方案以實踐為導向、全面反映了教育碩士專業學位研究生培養工作特點，執行情況良好。課程設置符合全國教育專業學位教育指導委員會頒布的關于教育碩士專業學位研究生指導性培養方案的結構要求，符合基礎教育課程改革與發展趨勢。課程考核內容合理形式多樣。所有課程評價合格，其中優良者超過三分之二。所有課程均有完整的教學大綱。教學方式方法符合教育碩士的實際需要，注重綜合運用團隊學習、專題研討、現場教學、案例分析、教育調查等教學方法。根據培養方案要求而開設專題講座超過4次/年。
（六）實踐教學
職業道德活動內容豐富，形式多樣，效果良好，有專人負責。學生尊師守紀、勤奮好學、開拓創新并具有良好的學術規范和道德。

閩南師范大學

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