西北民族大學教育科學與技術學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業研究生報考錄取比會更高一點， 教育科學與技術學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考西北民族大學教育科學與技術學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業在招生研究生，歡迎各位同學報考西北民族大學教育科學與技術學院研究生招生。

強烈建議各位準備考西北民族大學教育科學與技術學院研究生招生的同學準備一些基本的歷年考研真題、研究生學姐學長的筆記、考研經驗等等（考研派有考研經驗頻道，也有考研派微信公眾號、考研派APP等產品平臺，里面有不少研究生會免費解答你的考研問題，助你考研一臂之力）

西北民族大學教育科學與技術學院課程與教學論專業介紹

課程與教學論
本專業有碩士生導師12人，教授8人，博士4人。本專業旨在培養德智體全面發展的、適應未來少數民族地區社會發展需要的民族教育研究與教學相關領域的中高級復合型人才。
本專業以學習、課程、教學與評價及其與教師的關系為主要研究內容，包括課程與教學論的基本理論、學科課程與教學論、課程改革與教師專業發展等，注重課程與教學理論與實踐的有機結合，為學校教育的課程與教學改革實踐提供創新性指導和行之有效的實踐策略。目前設有課程與教學基本理論、英語、阿拉伯語、數學（藏漢雙語）、物理、化學等方向。
數學教學論：數學教學論主要培養學生具有較強的數學教育實踐能力，能勝任數學教育教學工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決數學教育教學中的實際問題；充分發揮自身優勢，開展創造性的數學教育教學工作。熟悉基礎教育數學課程改革，掌握基礎教育數學課程改革的新理念、新內容和新方法。
物理教學論：主要為各類基礎教育階段的學校和教育科研機構培養德智體全面發展，掌握現代教育理論，具有較強教育教學實踐和研究能力的高素質物理教師和教學研究人員。獲得該學位的研究生應具有良好的職業道德，具有從事物理教學的扎實的專業基礎知識和基本技能，了解物理學前沿的發展趨勢；具有較強的教育實踐能力，具備運用現代教育技術解決教學中實際問題的能力，具備從事物理教學的物理實驗的能力；具有將教育理論與教育實踐相結合的能力；具備結合教育教學理論進行物理教育教學研究的基本能力；具備健康的心理和體魄。
化學教學論：化學課程與教學論碩士學位點旨在培養學生自主學習的能力和對課程教學和實驗教學的研究能力，目的是為少數民族地區培養高層次的學科專業教師和教育教學研究人員。
英語、阿拉伯語教學論：培養具有堅定政治方向，系統專業理論，現代教育理念，較強的教學和科研能力，德智體全面發展的高層次英語課程和阿拉伯語課程教學論專業人才。主要體現在能夠全面而系統地掌握本學科理論知識，了解本學科發展、研究的歷史、現狀及其發展趨勢，能獨立從事外語教學、管理、教育科研和涉外工作等方面的專業人才，并具有扎實的外國語語言文學、外國語言學及應用語言學基礎，能熟練運用現代外語教育理論和語言學理論去研究當前的外語教學問題。掌握相關的計算機技術和多媒體教學手段，并將其應用于外語教學和外語教育研究中。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄取：報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合專業課程的入學考試。
職業技術教育學
本專業有碩士生導師5人，教授2人，博士1人。主要為民族地區中、高等職業技術院校、教育行政及職業教育研究機構培養德智體全面發展，掌握現代職業教育理論，具有較強教學、科研、管理能力與一定專業技能的高層次雙師型人才。該專業要求學生通過系統學習，具有全面的職業技術教育學理論知識、相鄰學科廣闊的知識和視野，系統掌握各種教育科學研究方法，熟悉本專業方向發展的實際情況，有較強的專業應用能力，熟練運用一門外國語，具備較強的科研和教學能力，具有健康的心理和體魄。取得相關職業的中級或中級以上職業資格證書。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄取：報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合專業課程的入學考試。
 

西北民族大學教育科學與技術學院教育學原理專業介紹

教育學原理
本專業現有碩士生導師3人，教授1人，博士2人。旨在培養德智體全面發展的、適應未來少數民族地區社會發展需要的民族教育研究與管理及其相關領域的中高級復合型人才。
教育學原理主要研究方向有教育基本理論問題研究、民族教育基本理論、民族文化與民族教育的關系、民族地區學校教育改革、民族教育與民族地區社會結構和發展的關系、民族教育與民族地區社會文化的相互影響和作用、民族地區學校政治思想道德教育、民族地區家庭教育、民漢雙語教育、青少年的學習行為、心理健康教育等方面。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄取：報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合入學考試。

西北民族大學教育科學與技術學院教育技術學學科介紹

西北民族大學教育科學與技術學院教育技術學學科介紹
教育技術學
  本專業現有碩士生導師4人，教授3人，博士4人。其最大特點是注重吸收計算機科學、復雜性科學、學習科學與民族學等研究領域內最新的研究成果，在社會計算與學習基礎理論的關鍵應用、少數民族學習資源建設與傳播以及少數民族遠程教育等方面上做出一系列關鍵性突破與創新。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄取：報考人員須參加由我校自主命題的攻讀教育技術學專業課程的入學考試。

西北民族大學教育科學與技術學院教育學碩士點介紹

2010年獲得教育學一等學科授權， 2011年獲得“教育學”碩士學位授予資格，2012年開始招收學術型碩士研究生，已經招收6屆學術型碩士研究生。
目前，教育學一級學科碩士學位點設置有教育學原理、教育技術學、職業技術教育學、課程教學論等四個二級學科。
“教育學原理”下設教育基本理論、民族教育研究及青少年心理健康教育等專業方向。
 “教育技術學”下設教學設計與績效技術、在線教育、新媒體技術與學習等專業方向。
“職業技術教育學”下設農村職業技術教育和成人教育、職業技術教育課程與教學、高等職業教育等專業方向。
“課程與教學論”下設課程與教學基本理論、英語課程與教學論、阿拉伯語課程與教學論、數學（藏漢雙語）課程與教學論、物理課程與教學論、化學課程與教學論等專業方向，由教育科學與技術學院、數學與計算機信息學院、外國語學院、化工學院協同培養、建設。

西北民族大學教育科學與技術學院的師資力量

學院現有在編教職工54名，專任在編教師44人（在編教師指學校教師編制掛靠我們單位的網絡中心3人，大學生心理健康教育指導中心5人），其中教授5人，副教授21人，講師以下18人。具有博士學位9人，碩士34人，學士1人。碩士生導師12人。
學院一直堅持以教學為中心的理念，始終把提高教學質量放在首要地位，不斷探索教學改革，注重師資隊伍建設和課程建設，通過參加學術會議、考察交流、專家講座等形式幫助教師開拓專業領域，提高教學研究水平。通過專業綜合改革項目的形式，開展教學研究、精品課程建設、視頻課程開發等項目，圍繞學院專業特色，改變教學理念和方法，大力推行基于項目和探究的教學模式。

西北民族大學教育科學與技術學院的聯系方式

西北民族大學教育科學與技術學院的聯系方式
地址：甘肅省蘭州市榆中縣西北民族大學教育科學與技術學院 郵編：730124 聯系電話0931-4512102

西北民族大學教育科學與技術學院的介紹

西北民族大學教育科學與技術學院的前身是現代教育技術中心，2000年在教務處電教中心、計算機中心、語言中心等三個中心的基礎上成立，負責全校的公共計算機教學、電化教育教學和校園網的建設和管理。2001年成立教育信息技術系，與現代教育技術中心實行兩塊牌子一套班子的管理模式。2002年由現代教育技術中心、教育信息技術系、心理學系和民族高等教育研究所合并，組建了現代教育技術學院。2008年現代教育技術學院原有的網絡教學管理服務機構獨立出去之后，組建了由教育技術學專業、應用心理學專業和數字媒體藝術專業組成的教學單位，2014年底學院更名為教育科學與技術學院。2016年新辦專業數字媒體技術。
教育科學與技術學院2011年獲得有教育學一級學科碩士學位授予資格，下設有高等教育學、教育技術學碩士方向。經過多年的學科發展與專業凝練，已經成為擁有教育學原理、教育技術學、課程與教學論、職業技術教育學等四個二級學科碩士學位授予點。2012年教育學一級學科成為甘肅省重點培育學科，擁有民族語言文化與教育國家級虛擬仿真實驗教學中心、甘肅省數字傳媒教學示范中心和民族教育科研創新團隊、先進學習技術研究中心和校級心理學實驗教學示范中心等教學與科研平臺和團隊。
學院現有在編教職工54名，專任在編教師44人（在編教師指學校教師編制掛靠我們單位的網絡中心3人，大學生心理健康教育指導中心5人），其中教授5人，副教授21人，講師以下18人。具有博士學位9人，碩士34人，學士1人。碩士生導師12人。
學院一直堅持以教學為中心的理念，始終把提高教學質量放在首要地位，不斷探索教學改革，注重師資隊伍建設和課程建設，通過參加學術會議、考察交流、專家講座等形式幫助教師開拓專業領域，提高教學研究水平。通過專業綜合改革項目的形式，開展教學研究、精品課程建設、視頻課程開發等項目，圍繞學院專業特色，改變教學理念和方法，大力推行基于項目和探究的教學模式。
在辦學過程中，堅持以教學帶動科研，以科研促進教學，將人才培養、科學研究和服務民族結合起來，突出“西北”和“民族”特色。