1、什么是專業學位？

　　答：專業學位（professional degree），是相對于學術型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。目前國家共設工商管理碩士、法律碩士、藝術碩士、建筑學碩士、工程碩士等18個類別專業學位教育。
　　1999年以前，我國碩士研究生規模較小，主要是為教學、科研崗位培養學術性人才，因此，當時的專業學位教育主要針對的是已經工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務院學位委員會開通了在職人員攻讀專業學位教育的渠道，實施非全日制培養，大大地滿足了社會在職人員學習提高的愿望。
　　但專業學位教育不僅僅是要滿足現有在職人員的需要，更重要的是要吸引優秀生源，調整優化碩士研究生培養結構，成為碩士研究生教育的主體，成為高層次人次培養的重要方面。因此，專業學位教育有雙重任務，一個是吸引優秀應屆畢業生，實施全日制學習方式，培養實踐部門需要的應用型人才；另外，就是面向在職人員，開展非全日制學習方式。兩種模式，兩種學習方式，兩種招收對象，都同等重要。2009年以前，專業學位教育主要以在職攻讀為主，僅有工商管理碩士、法律碩士等少數幾個類別招收全日制研究生。

　　2、什么是全日制專業學位碩士研究生？
　　答：全日制專業學位碩士研究生指的是通過全國統一入學考試(每年1月)進入高等學校，以全日制方式進行學習，人事關系和組織關系完全轉入培養單位，按照專業學位碩士研究生培養要求培養的學生。

　　3、目前國外專業學位教育情況及增加全日制專業學位研究生招生的意義？
　　答：美國碩士專業學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數為6791個，其中學術性學位2438個，占36%，專業性學位4353個，占64%。從美國社會來看，很多行業把碩士專業學位看作是進入行業、個人發展提升的重要依據，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。
　　英國碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生（Postgraduatetaught）（專業學位）學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。
我國增加全日制專業學位研究生的意義在于優化碩士研究生招生結構，調整碩士研究生培養目標，積極推進碩士研究生培養模式改革，加強應用型高層次人才的培養力度，促進人才培養與社會需求的有效銜接。使得碩士研究生培養更加密切地滿足社會的需求，從世界研究生教育發展趨勢和我國研究生教育發展的現實出發，逐漸將碩士研究生教育從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。

　　4、全日制專業學位碩士研究生和全日制學術學位碩士研究生有什么主要區別？
　　答：專業學位與學術型學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養高校教師和科研機構的研究人員為主；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才，授予學位的標準要反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。專業學位教育的突出特點是與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景的工作，如工程師、醫師、律師、建筑師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。二者的區別主要有：
　　1）培養目標不同。專業學位是培養某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。學術學位碩士研究生是培養學術研究人才。
　　2）培養方式不同。專業學位課程設置要以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究；教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。在培養過程中主要要求強化實踐訓練。在學習過程中，有為期至少半年（應屆本科畢業生實踐教學教學時間原則上不少于1年）的實踐環節；學術學位研究生的課程設置側重于加強基礎理論，重點培養學生從事科學研究工作的能力。

　　5、我校2010年全日制專業學位研究生面向哪些領域招生？
　　答：目前我校有工商管理碩士、建筑學碩士、藝術碩士和工程碩士四個類別招收全日制專業學位研究生，其中工程碩士有：，機械工程、儀器儀表工程、材料工程、冶金工程、動力工程、電氣工程、電子與通信工程、控制工程、計算機技術、建筑與土木工程、水利工程、測繪工程、化學工程、地質工程、礦業工程、交通運輸工程、安全工程、環境工程、工業工程、工業設計工程、生物工程、項目管理、物流工程等23個工程領域。預計招收專業學位研究生700余人。

　　6、我校2010年全日制專業學位研究生招生對象？
　　答：凡符合教育部規定的報考條件的考生均可報考我校全日制專業學位研究生。

　　7、我校全日制專業學位研究生如何報名、考試和錄取？
　　答：全日制專業學位研究生的報名手續與全日制學術型研究生相同。根據教育部公布的報名時間和報考條件，通過網上報名、現場確認，參加全國統一考試，各專業考試科目、考試大綱、參考書目詳見《昆明理工大學2010年碩士研究生招生簡章》。
　　我校全日制專業學位研究生入學考試除工商管理碩士考外國語、管理類聯考綜合能力兩個單元外，其余各類別考試均為四個單元，第一單元為統考政治理論；第二單元為外國語，其中除建筑學碩士采用統考英語一外，其余均選考統考英語二（英語二重點考查考生英語應用能力，尤其是閱讀和翻譯能力）；第三單元為基礎課，工程碩士基礎課考試科目除工業設計工程專業基礎課考試科目為我校自命題外，其它專業均選用統考數學二，藝術碩士、建筑學碩士基礎課考試科目均為我校自命題；第四單元專業基礎課考試科目全部為我校自命題。
　　我校全日制專業學位研究生的錄取執行國家C類考生錄取分數線，具體規定以國家招生政策為準。

　　8、我校全日制專業學位的學制是幾年，畢業時有畢業證書和學位證書嗎？
　　答：全日制專業學位學習年限為2—4年，按照全日制專業學位碩士研究生的培養方案進行培養，完成所修學分、通過學位論文答辯，頒發碩士研究生畢業證書和碩士專業學位證書。

　　9、我校全日制專業學位研究生的學費標準及在學期間待遇有何？

　　答：根據教財[2009]5號《教育部關于做好全日制專業學位碩士研究生招生收費有關工作的通知》的文件規定，我校錄取的2010年全日制專業學位碩士研究生為自籌經費研究生，收費標準與我校全日制學術型自籌經費研究生一樣。
全日制專業學位研究生在學期間待遇與學術型自費研究生相同。可參加研究生助教、助研、助管崗位競聘；可參加 “優秀研究生”或“伍達觀”等獎學金評選；生活困難者，可申請國家助學貸款。

　　10、全日制專業學位研究生就業與學術型研究生有差異嗎？
　　答：全日制專業學位研究生與全日制學術學位研究生的就業完全相同，均按國家就業政策就業，無任何差別。由于專業學位是培養某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才，對就業市場具有針對性，因此全日制專業學位研究生的就業前景更為廣闊。