內蒙古財經大學財政稅務學院資產評估專業簡介 正文

一、資產評估專業發展歷程
1989年，我國第一筆資產評估業務發生，產生了對資產的價值進行評定和估算的需求，市場上對資產評估業務、人才也有了需求。1996年我國注冊資產評估師制度的建立，促使一些院校將原有的國有資產管理方面的專業方向發展為資產評估專業方向，或建設了資產評估專業方向。在教育部1997至1998年對本科專業的調整中，將原來的“理財學”和“資產評估”兩個本科專業(方向)合并成“財務管理”專業。2004 年，內蒙古財經大學將資產評估作為一個本科試點專業向教育部進行申報并且獲得了批準（110215S），并在2005年在全國首次招收資產評估專業本科生。截止2012年，全國開設資產評估本科專業的院校上升為27所。內蒙古財經大學是全國最早設置資產本科專業的兩所院校之一，也是自治區以及西部地區唯一設有資產評估本科專業的院校，截止2013年已招收九屆學生，已有五屆754名學生畢業。
二、資產評估專業建設成效
1.明確了專業建設思路，對建設目標進行了準確定位。資產評估專業建設的總體思路概括為：“一個導向、兩個轉變、三個整合、四個強化”。“一個導向”即以社會需求為專業改革的基本坐標，根據社會環境、經濟形勢的變遷，不斷優化資產評估專業人才的知識結構、完善能力塑造。“兩個轉變”即由傳統應試教育向全面素質教育轉變、由繼承性教育向創新性教育轉變。“三個整合”即整合教學資源、整合課程體系、整合教學內容。“四個強化”即強化技能訓練、強化實踐性教學、強化學生的創新創業能力、強化學生的自我發展能力。專業建設的目標是在專業教學條件、師資隊伍力量、人才培養模式、教學方案設置、課程體系與教學內容、教學方法和手段等方面形成優勢和特色，建成在自治區領先，在國內有較大影響的品牌專業。
2.已建立起結構合理、整體優化，具有開放性、滲透性、可持續發展的專業課程體系。
3.形成自己的專業特色與優勢。
4.學術交流進一步加強，拓寬了學科視野，提高了隊伍素質。多人、多次參加了國內、國際資產評估會議。
5.在校生規模在擴大，社會影響力提升。
6.建立了穩定的實習基地。
7.教材建設取得了突破性進展。
8.資產評估實驗教學取得了成效，走在全國前頭。
9.培養出的學生優質，社會聲譽好。資產評估專業生源來自中國20多個省區，近五年新生第一志愿錄取率100％。2010屆、2011屆、2012屆三屆學生累計四級英語通過率71.98％，六級英語通過率24.76％。計算機二級通過率三屆累計50.67％。2010年、2011年、2012年學生學士學位獲得率分別為99.22％、98.99％、100％。近三年學生獲得自治區以上三好學生31人次，優秀畢業生28人次，優秀學生干部26人次，近三年學生公開發表論文8篇，有12名學生參與了老師的課題研究，多次、多名學生參加了社會實踐活動。2009年以來，有24人次學生參加了自治區“挑戰杯”創業設計大賽，獲得自治區“挑戰杯”創業設計大賽金獎一項，優秀獎4項；獲得全國數學建模二等獎一項；獲得管理決策模擬大賽全國半決賽一等獎一項；獲得自治區風采杯大賽三等獎2項；6人次參加了全國的土地分等定級實踐，并得到單位的極高評價。2009屆、2010屆、2011屆、2012屆畢業生的就業率分別為89.3％、88.57％、87.18％、81.44％，資產評估專業就業率連續幾年在學校以及自治區都屬名列前茅，社會上對內蒙古財經大學的資產評估專業學生認可度高，工作后用人單位給予很高的評價。
10.2011年，《資產評估》課程評為內蒙古自治區精品課程。2013年，資產評估專業評為內蒙古自治區品牌專業。
三、資產評估專業現有優勢與特色
（一）專業現有特色
1.先進的辦學理念、辦學思路。人才培養定位立足內蒙古，面向西部地區，適度輻射全國，本專業致力于培養有較扎實的經濟學、管理學理論基礎，有文理交叉的知識結構，有大評估的專業視野的人才。培養方案是在專業定位的基礎上，廣泛征求實務界的建議后制定的，能夠體現應用性人才的培養要求，課程體系強調實踐應用能力鍛煉，選修課采用模塊式，注重科學教育與人文教育相結合。教學組織中強調案例教學，突出團隊集體能力與創新能力的錘煉，實習實踐貼近評估實際。
2.雙師、雙證教育理念。考慮到資產評估專業的實踐性，師資隊伍進行雙師建設，教師隊伍中已有教師取得了房地產估價師、土地估價師、注冊咨詢工程師、土地登記代理人資格。
3.蒙漢兼施的人才培養模式。內蒙古財經大學資產評估專業分“漢授”和“蒙授”兩種類型，2007年開始招收“蒙授”學生，現已招收五屆，內蒙古財經大學成為中國唯一的為蒙古族自治地區培養資產評估專業高級專門人才的專門化人才培養和訓練基地。
4.開放性、滲透性、可持續發展的課程體系。資產評估專業教學方案整體優化，課程體系結構合理，能夠體現對學生知識、能力、素質協調發展的培養要求。選修課設置財政稅務、會計、金融、經濟管理四個模塊，課程涉及審計、金融、稅收、投資、期權、資本運營、產權等方面知識，選修課程品位高，體現了加強實務操作性和提高學生綜合素質的思想。資產的價值是以貨幣為計量單位的，這樣資產評估課程體系就承接了會計學和金融學課程的支撐而具有開放性。資產評估專業的學科跨度大的特點決定了專業課程的滲透性。資產評估專業課程體系的開放性、滲透性以及市場經濟資產范疇的廣闊性，必然促成課程體系的可持續發展。
5.知識結構、學緣結構多元交融的師資隊伍。資產評估學科屬于管理學科，與經濟學、工學、人文、地質學密不可分，是典型的交叉型邊緣學科。該專業教師隊伍具有多學科的專業背景，不僅有利于拓寬教師的知識面，也為本專業未來發展提供了寶貴的人才儲備。
6.理論講授與實驗教學相結合的教學模式。內蒙古財經大學率先在全國進行資產評估實驗教學，編寫了實驗指導書，優質的實踐教學平臺為資產評估專業學生的實踐活動創造了良好的軟、硬件環境。
（二）專業優勢
1.專業建設起步早，在全國首批招生，占有先機。該專業在全國起步最早，處于領先地位，其課程建設、教材建設、實驗教學在全國居于領先地位。目前我校已招收九屆23個教學班。資產評估專業類屬于管理學科，有內蒙古財經大學經濟學、管理學多學科相互支撐的優勢，發展潛力巨大。
2.自治區獨有，西部唯一。內蒙古財經大學的資產評估專業是目前內蒙古自治區獨有的本科專業，也是西部地區唯一的資產評估本科專業。
3.實驗教學在全國資產評估本科院校中處于領先水平。內蒙古財經大學實驗教學起步早，硬件環境好，居全國領先地位。2008年，我們購買了“鼎信諾資產評估操作系統5.0”，在全國率先開設了《資產評估實驗》課程，喬永峰、韓曉霏老師編寫了《資產評估實驗教程》，當時是市場上最早的資產評估實驗教學指導書，現已有七屆學生使用。之后為了加強實驗教學，我們又在2010年購買了測量軟件，在2011年購買了“魯班工程造價6合1”、“機電報價手冊”，以此進行測量、建筑工程評估、工程造價、房地產估價、機電設備評估等項目的實踐教學。
4.專業教材建設在國內處于先進水平。資產評估專業負責人張彩英中標并主編的全國高等院校財經類專業規劃教材《資產評估理論·方法·實務》，由中國財政經濟出版社于2008年10月出版，2010年7月第二次印刷，該教材現已為我校資產評估、財政學、會計學、財務管理、審計學、項目管理、金融學、金融工程、保險學、工商管理、稅務等專業的學生及研究生使用，國內很多開設資產評估本科專業的院校也使用了本教材，如山東工商學院、廣西財經學院等。該教材于2010年獲內蒙古自治區第三屆哲學社會科學優秀成果政府三等獎。另外，專業教師參與了由中國資產評估協會牽頭，全國七所資產評估本科院校聯合開發的全國高等院校資產評估專業統編教材工程，本套系列教材由中國財政經濟出版社2010年9月出版。專業負責人張彩英教授擔任《資產評估學原理》、《企業價值評估》的副主編，李志剛副教授擔任《不動產評估》的副主編，邊靜慧、喬永峰、王海春老師參與了本套教材《無形資產評估》、《資產評估學原理》、《不動產評估》的編寫任務，此系列教材是目前市場上針對資產評估本科專業編寫的首套教材，本套教材現已在全國開設資產評估本科專業的院校及其他相關院校廣泛使用。
四、資產評估專業教學團隊
資產評估專業現有師資12人,其中教授2人，副教授5人，講師3人，助教2人；碩士生導師2人；具有博士學位3人（含在讀博士），碩士學位9人，具有碩士及以上學歷的教師比例為100％。專任教師中年齡在45歲以上的2人，占16.7％，35－45歲之間的有4人，占33.3％，35歲以下的有6人，占50％。12名專任教師均從不同高校取得最高學位或正在攻讀學位，學緣結構合理,形成了資產評估文理工滲透、經管交融特點所要求的師資隊伍。總體上看，該專業師資是一支師德高尚，治學嚴謹，梯隊、知識結構合理，教學科研水平較高，年富力強，團結向上的隊伍。近五年教師發表教學研究論文13篇，發表科學研究論文86篇；編寫、出版教材10部；出版專著8部；承擔科技研究與開發項目24項（其中教改項目5項）。獲內蒙古科學技術進步二等獎一項，第三屆哲學社會科學優秀成果二等獎一項，第八屆哲學社會科學優秀成果二等獎一項，首屆高等教育科學研究優秀成果三等獎一項，第三屆哲學社會科學優秀成果三等獎二項，第四屆哲學社會科學優秀成果三等獎一項。
五、資產評估專業發展前景
1.內蒙古經濟增長迅猛，對資產評估專門人才提出更高更大的需求。
2.國家的土地流轉政策為內蒙古這個資源大省提出評估人才需求。
3.資產評估業務由附屬變為獨立增加了市場對資產評估師的需求。
4.評估工作實踐中的問題折射出資產評估機構中高端人才缺失。
5.資產評估業務拓展對人才提出了新的要求。
6.來自國際市場的競爭使中國資產評估職業高端人才匱乏凸顯。

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