非全日制教育碩士專業學位研究生

發布日期:2015年11月02日 瀏覽次數：1746

一．培養目標

 

培養掌握現代法學教育理論、具有較強司法服務的教育教學實踐和研究能力的高素質中等職業學校專業教師。具體要求為：

 

1．擁護中國共產黨領導，熱愛法學教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。

 

2．具有良好的學識修養和扎實的法學專業基礎，了解司法服務基本內涵，把握司法服務業的發展趨勢。

 

3．具有較強的司法實踐能力，勝任司法教育教學和管理工作，在現代法學教育理論指導下運用所學理論、方法和技術，解決法學教育教學中的實際問題；能理論聯系實際，運用現代信息技術，創造性地開展司法服務的教育教學工作。

 

4．熟悉法律職業技術教育課程改革，掌握法律職業技術教育課程改革的新理念、新內容和新方法。

 

5．能較為熟練閱讀本專業的外文文獻。

 

二．招生對象

 

國民教育序列大學本科畢業，一般應具有學士學位，具有3年以上工作經歷的中等職業學校（包括中等專業學校、職業高中、成人中專、技工學校）專業教師。

 

三．學習方式及年限

 

采取脫產、半脫產和在職兼修等多種方式。脫產學習年限一般為2年，其中在校學習時間不少于1年。半脫產和在職兼讀學習年限一般為3-4年，其中累計在校學習時間不少于6個月。

 

四．課程設置

 

課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程、實踐教學四個模塊。總學分不少于34學分。

 

（一）學位基礎課 （12學分）

 

1．外語（2學分）

 

2．政治理論（2學分，含教師職業道德教育）

 

3．教育學原理（2學分）

 

4．課程與教學論（2學分）

 

5．教育研究方法（2學分）

 

6．青少年心理發展與教育（2學分）

 

（二）專業必修課 （12學分）

 

學校開設不少于6門專業必修課程，課程以培養教育教學能力為目的，強調應用性和實踐性，以專業課程開發與專業教學方法為核心，兼顧教育類課程、專業類課程與職業類課程。注重培養學生綜合運用教育理論和方法研究解決法律職業技術教育教學實際問題的能力。

 

1．訴訟法學課程開發與教材分析（2學分）

 

2．“法律診所式”教學設計與案例分析（2學分）

 

3．法律職業能力的教育測量與評價（2學分）

 

4．民商事法律領域發展前沿專題 （1學分）

 

5．刑事法律領域發展前沿專題（1學分）

 

6. 經濟法律領域發展前沿專題（1學分）

 

7. 行政法律領域發展前沿專題（1學分）

 

8. 證據采集技術與教學應用（2學分）

 

9．法律職業教育政策分析（2學分）

 

10．職業生涯規劃與創業教育（2學分）

 

11．專業實習實訓的設計與規劃（2學分）

 

（三）專業選修課 （6學分）

 

學校開設的專業選修課分為“信息技術應用”模塊、“班主任與班級管理”模塊、“職業教育政策”模塊、“行業技術技能”模塊和培養院校自設模塊，每個模塊開設若干門選修課程，每門課程1-2學分。在每個模塊中，學生需至少選修一門課程。

 

1.刑偵技術學（2學分）

 

2.電子物證技術應用研究（2學分）

 

3.法律邏輯學（2學分）

 

4.談判學（2學分）

 

5.政治與法律關系研究（1學分）

 

6.法律職業道德研究（1學分）

 

7.法律文化研究（1學分）

 

8.法律執業實訓（1學分）

 

9.訴訟實務研究（1學分）

 

10.法理學（2學分）

 

11.教育法學（2學分）

 

12.人權學研究（1學分）

 

13.中外法律思想比較研究（1學分）

 

14.憲政法學研究（2學分）

 

15.“對抗式”辯論教學應用研究（1學分）

 

16.法學名著導讀（2學分）

 

（四）實踐教學（4學分）

 

實踐教學包括教育實踐和行業實踐。實踐教學采取開展教學設計研究、實訓實習研究、教育調查、行業實踐、教育案例分析、班級與課堂管理研究等形式。學生應以“職業學校課程開發、專業建設、教學設計的實踐與應用”和“法律職業崗位能力專題調研”為主題，提交2份研究報告，每份報告均不少于4千字。結合課題研究到行業實踐的時間不少于3個月。

 

五．教學方式

 

學校建立由校內指導教師和校外指導教師相結合的“雙師型”導師組，校外指導教師應為具有副高級及以上專業技術職務的中等和高等職業學校教師和具有高級專業技術職務的行業企業人員。學校在中等職業學校和行業建立穩定的實踐基地，為學生提供相應的校內和校外實訓實習基地。課程教學應貫徹產教結合、理論與實踐相結合的原則，以提高司法服務職業技術教育教學能力和教研能力為重點，注重培養將新技術新設備等生產資源和企業文化轉化為課程與教學資源的能力。

 

教學采用課堂講授與案例教學、角色扮演、法律實務實訓、“對抗式辯論”學習、模擬教學和實踐考察等相結合的多元化學習方式，注重探索應用型人才培養模式。培養院校應與中等職業學校和相關行業企業合作成立實踐教學指導組，精心組織和實施教育實踐和企業實踐活動。

 

加強對學生學習過程的定期考查，充分利用網絡平臺，提供豐富和能便捷利用的學習資源。

 

六．學位論文及學位授予

 

學位論文選題應緊密聯系法律服務職業技術教育實踐，來源于中等職業學校教育教學和管理中的實際問題。

 

論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、校本教材編寫、教材分析、教學案例設計等。論文須符合學術規范，字數不少于1.5萬字。

 

論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少各有一名具有高級專業技術職務的中等職業學校教師和具有高級專業技術職務的行業企業技術人員。

 

學生修滿規定學分，并通過論文答辯，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位。 

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