三峽大學田家炳教育學院教育學學術學位碩士研究生培養方案 正文

教育學學術學位碩士研究生培養方案

(專業代碼：040100)
一、培養目標
本學科堅持立德樹人根本任務，培養研究生嚴謹認真的治學態度和求真務實的科學精神，自覺遵守科研誠信與學術道德，強化學術規范訓練，加強職業倫理教育，提升學術道德涵養。本學科致力于培養具有寬厚的人文科學基礎知識、扎實的教育學專業知識、較高的科研能力和素養的科學研究人員，高等師范院校的教師，中等學校的教學和科研骨干，以及其他教育教學的管理人員。具體要求為：
1、熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。遵紀守法、品行端正、德智體全面發展、具有勇于追求真理和獻身科教事業精神。
2、遵循黨的基本路線，堅持四項基本原則，有良好的道德品質和身心素質。
3、系統掌握教育學的基本理論和基礎知識，了解國內外教育研究的歷史、現狀和發展趨勢，能運用教育科學方法研究教育問題。
4、熟練掌握一門外語，能閱讀教育類外文專業文獻。
5、具有嚴謹、求實的科學態度和作風以及從事科研和教學工作的能力。
二、學制及學習年限
學術學位碩士研究生基準學制為3年，全日制最長學習年限為4年，非全日制最長學習年限為5年。在完成培養要求的前提下，對少數學業優秀、科研成果突出的碩士生，可申請提前畢業，提前期一般不超過1年。
三、研究方向
1、教育學原理
本方向以教育領域中的現象及規律為研究對象，以馬克思主義哲學思想和教育學基本理論為指導，在揭示教育規律的基礎上，闡明教育工作的原則、方法和組織形式等問題，為教育改革與發展提供理論和方法上的依據。
2、課程與教學論
本方向以課程與教學論基本理論和學科課程教學論為研究對象，從總體上探討課程與教學的一般規律和理論，并用現代教學理論和新的思維方式闡述各學科教學的現象及規律，從不同的層面與角度深入把握各學科內在因素與外在因素的各種關系，力求理論與實踐相結合，培養學生解決問題與研究問題的能力。
3、高等教育學
高等教育學是在探討教育一般規律的基礎上研究和揭示高等教育規律。本方向在教育學專業基礎理論課的基礎上，通過開設高等教育方面的相關課程，為學生提供較扎實的高等教育學的基本理論和知識；通過科研訓練，使學生掌握基本的科學方法，能研究我國當代高等教育的問題；通過管理實踐，使學生能從事高等學校行政管理工作和學生事務管理工作。
四、課程設置及學分要求
教育學學術學位研究生應修總學分不少于32學分，其中課程學分不少于27學分，實踐環節不少于5學分。課程學分中學位課25學分（學位課包括公共基礎課、學科基礎課、學科專業課），公共選修課2學分。
 
課程設置一覽表

課程模塊	課程編號	課程名稱	學時	學分	考核方式	修課要求	開課學期	備注
公共 基礎課	0900000001	中國特色社會主義理論與實踐研究	32	2	考試	必修	1
	0900000002	馬克思主義與社會科學方法論	16	1	考試	必修	1
	1400000001X	第一外國語（英語）	64	4	考試	必修	2
學科 基礎課 （按一級學科設置）	1804010001X	教育學原理	32	2	考查	必修	1
	1804010002X	教育科學研究方法	32	2	考查	必修	2
	1804010003X	教育心理學	32	2	考查	必修	1
	1804010004X	教育管理學	32	2	考查	必修	2
	1804010005X	中外教育名著選讀	32	2	考查	必修	1
學科 專業課 （按研究方向設置）	1804010101X	比較教育理論與方法	32	2	考查	選修	2	至少修滿8學分
	1804010102X	教育社會學	32	2	考查	選修	1
	1804010103X	學校管理心理學專題	32	2	考查	選修	3
	1804010104X	教育政策與法規	32	2	考察	選修	3
	1804010201X	課程與教學論	32	2	考查	選修	2
	1804010202X	教育改革與發展專題	32	2	考查	選修	2
	1804010203X	教育統計與測量	32	2	考查	選修	2
	1804010601X	高等教育學專題	32	2	考查	選修	2
	1804010602X	高校人力資源管理	32	2	考查	選修	3
	1804010603X	院校研究概論	32	2	考查	選修	3
	1804010604X	教師教育學專題	32	2	考查	選修	2
公共 選修課		研究生院統一公布						至少修滿2學分
實踐 環節	1804010006X	科研實踐及學位論文		3	考查	必修		不少于5學分
	1804010007X	學術交流		1	考查	必修
	0000000020X	教學實踐		1	考查	選修	任選一項
		社會實踐		1	考查	選修
		助管助教		1	考查	選修
		學科競賽及創新創業		1	考查	選修
補修課	1804010008X	中國教育史	32	0	考查		1	跨專業學生必修
	1804010009X	外國教育史	32	0	考查		2

五、實踐環節
實踐環節包括科研實踐及學位論文、學術交流、教學實踐、社會實踐、助管助教、學科競賽及創新創業（科研實踐及學位論文、學術交流為必選環節），實踐環節總共不少于5學分，具體要求如下：
1、科研實踐及學位論文
研究生就讀期間，需在導師指導下參與課題研究，從事社會調研、科學實驗、實地調查等工作，參加研究組的組會和研討會，撰寫文獻綜述報告、研究論文、學位論文等，鼓勵用英文匯報討論和撰寫論文，計3學分。
2、學術交流
學術交流計1學分，為必修學分。研究生就讀期間，必須在“九思書會”或各級學術會議上做1次學術報告，否則不能獲得該學分；學院組織的學術報告，要求每個研究生必須參加，每個研究生必須參加3個學期的讀書會活動，所有的學術活動執行嚴格的考勤、簽到制度，未經請假缺勤2次者，或因各種原因缺勤累計5次者，不能獲得該學分；聽取研究生思想政治教育主題報告應不少于兩次，否則不能獲得該學分。
3、教學實踐
研究生就讀期間，根據需要參加教學實踐活動，課堂教學實踐的時間不少于1個月，其中承擔課堂教學任務應控制在2～4學時。授課前研究生要跟班聽課2周，聽課期間要認真做好記錄、答疑、批改作業等輔導工作，上課時指導教師要親自聽課并做具體指導和評價工作。教學實踐結束，碩士生要填寫教學實踐考核表，計1學分。
4、社會實踐
研究生就讀期間，可根據學習、科研和工作需要參加多種形式的社會實踐活動，撰寫社會實踐報告，填寫社會實踐考核表，由導師評定成績，考察合格計1學分。
5、助管助教
強化研究生協調、溝通能力和責任意識，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力，承擔學校職能部門、各學院管理部門的輔助管理、實驗室管理、學生咨詢服務等工作，不少于6個月，計1學分。
6、學科競賽及創新創業
創新創業大賽，以及各類學科競賽是培養研究生實踐能力和創新能力的重要途徑，鼓勵研究生參加適合自己的創新創業及學科競賽活動，取得較好成績的計1學分。
六、培養方式
導師是立德樹人第一責任人，負責研究生日常管理、思想和學術道德教育。研究生培養實行導師負責制，也可實行以導師為主的指導小組負責制，充分發揮集體指導和團隊培養的優勢，促進交叉學科人才培養。導師（組）指導學生按照培養方案制定個人培養計劃，包括課程學習、文獻閱讀、教學與科研訓練、開題報告、中期考核、學位論文等環節。在碩士研究生培養過程中，既充分發揮導師（組）的指導作用，又注重碩士生自學、獨立工作和創新能力的培養。
1、堅持科教結合，以高水平科學研究支撐研究生培養，重視課題研究、專題研討、學術報告等學術訓練環節，加強研究生的系統科研訓練。
2、積極搭建研究生培養國際、國內合作平臺，努力推動聯合培養、學分互認、海外實習、短期交流等研究生培養國際化進程，鼓勵并創造條件資助碩士生赴國內外著名高校和科研院所訪學、研修。
3、研究生入學后兩周內，應在導師（組）指導下，按照培養方案要求制定個人培養計劃并錄入到研究生管理信息系統中，個人培養計劃應包括課程學習、文獻閱讀、教學與科研訓練、開題報告、學位論文等。同時打印紙質版個人培養計劃一式兩份，經導師、學位點負責人簽字后交學院存檔，學生個人留存一份，培養計劃一經確定不允許隨意改動。
七、中期考核
中期考核是研究生按照個人培養計劃完成培養方案規定的課程學習和規定環節獲得規定學分后，進入學位論文寫作之前，對研究生品質、專業情況進行的全面考核。一般在第三學期進行，內容包括課程學習情況、開題報告完成情況及創新研究潛力等。它是檢查、督促研究生加強自身修養，順利完成學業，保障培養質量的有效機制，考核不合格將不能進入學位論文工作。
八、學位論文
學位論文工作是碩士生培養的重要環節，學位論文既是學位授予的重要依據之一，也是衡量培養質量的重要標志。
1、論文選題
碩士生應在廣泛閱讀文獻和深入了解本學科發展動態和本人主攻研究方向現狀的基礎上，在導師的指導下確定研究課題，研究課題選擇盡可能與導師承擔的科研項目相結合。研究課題選擇可以多樣化，可以是基礎研究，也可以是應用研究、技術開發研究等，但必須具有較強的科學理論意義或實踐應用價值。
2、論文開題
一般于第3學期到第4學期完成論文開題。相關要求遵照《三峽大學研究生學位論文開題報告規定（暫行）》執行。
3、論文中期檢查
為提高研究生學位論文質量，加強研究生培養過程管理，及時發現學位論文工作中出現的問題并采取有效的改進措施，加強論文中期檢查。導師要根據碩士生論文開題情況，檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，并針對論文寫作中出現的問題加強指導，以保證碩士學位論文工作的順利進行。論文中期檢查在第5學期完成，相關要求遵照《三峽大學研究生學位論文中期檢查規定（暫行）》執行。
4、學位論文形式與質量標準
規范學位論文撰寫，遵照《三峽大學關于研究生學位論文印制規格的規定》執行；保證和提高學位論文質量，關于學位論文預答辯、學位論文匿名評閱、學術不端行為檢測，遵照《三峽大學碩士學位論文質量保障辦法（試行）》（三峽大研[2018]5號）執行。
5、論文預答辯
論文預答辯為正式答辯前2個月，預答辯不通過者不能申請論文答辯。預答辯的要求按照學校相關文件執行。
6、論文答辯與學位授予
研究生在修滿規定學分，且科研成果和外語水平達到學校要求方可進行論文答辯和學位申請。論文答辯及學位授予條件按照學校相關文件執行。
九、需閱讀的主要經典著作和專業學術期刊目錄
1、需閱讀的主要經典著作
《20世紀心理學家名家名著》，莫雷，廣西高等教育出版社，2003年版
《愛彌爾》，（法）盧梭，方卿編譯，北京出版社，2008年版
《比較教育學史》，王承緒，人民教育出版社，1999年版
《從人口大國邁向人力資源強國》，中國教育與人力資源問題報告課題組，高等教育出版社，2003年版
《大教學論》，（捷克）夸美紐斯，傅任敢譯，教育科學出版社，1999年版
《大學的理想》，（英）約翰·亨利·紐曼，浙江教育出版社，2001年版
《多學科觀點的高等教育研究》，潘懋元，福建教育出版社，2001年版
《高等教育不能回避歷史——21世紀的問題》，（美）克拉克·克爾，浙江教育出版社，2001年版
《高等教育管理學》，姚啟和，華中科技大學出版社，2000年版
《高等教育系統論——學術組織的跨國研究》，（美）伯頓.克拉克著，杭州大學出版社，1994年版
《高等教育新論——多學科的研究》，（美）伯頓·克拉克，浙江教育出版社，2001年版
《高等教育學》，謝安邦，高等教育出版社，1999年版
《高等教育學》，薛天祥，廣西師范大學出版社，2001年版
《高等教育哲學》，（美）約翰·S·布魯貝克，浙江教育出版社，2001年版
《管理思想演變》，（美）丹尼爾·A·雷恩，李柱流、趙睿、肖聿等譯，中國社會科學出版社，1997年版
《管理心理學》，蘇東水，復旦大學出版社，1997年版
《國際高等教育政策比較研究》，（荷蘭）弗蘭斯·F·范富格特，浙江教育出版社，2001年版
《國際教育經濟百科全書》，閔維方，高等教育出版社，2000年版
《教學教育過程最優化》，（蘇）巴班斯基，吳文侃譯，教育科學出版社，2001年版
《教育——財富蘊藏其中》，聯合國教科文組織總部中文科譯，教育科學出版社，1996年版
《教育財政學：因應變革時代（第九版）》，（美）布里姆萊，（美）賈弗爾德　著，竇衛霖　主譯，中國人民大學出版社，2007年版
《教育測量與評價（第二版）》，黃光揚主編，華東師范大學出版社，2012年版
《教育的使命——面向21世紀的教育宣言和行動綱領》，聯合國教科文組織總部中文科譯，教育科學出版社，1996年版
《教育法學概論》，成有信，湖北教育出版社，1997年版
《教育管理學》（第三版），陳孝彬、高洪源，北京師范大學出版社，2008年版
《教育管理與組織行為》，（美）馬克•漢森，上海教育出版社，2005年版
《教育經濟學》，靳希斌，人民教育出版社，2001年版
《教育經濟學導論》，布勞格（美），春秋出版社，1989年版
《教育經濟學新論》，楊葆錕、范先佐，江蘇教育出版社，1995年版
《教育科學分支學科叢書》，瞿葆奎，人民教育出版社，2000年版
《教育漫話》，（英）約翰·洛克，傅任敢譯，教育科學出版社，1999年版
《教育社會學》，魯潔，人民教育出版社，2010年版
《教育投入與產出研究》，王善邁，北京師范大學出版社，1996年版
《教育心理學》，張大均，人民教育出版社，2011年版
《教育學的構建》，陳桂生，湖南教育出版社，1998年版
《教育研究方法導論》，（美）威廉·維爾斯曼，教育科學出版社，1997年版
《教育原理》，孫喜亭，北京師范大學出版社，2003年版
《教育哲學通論》，黃濟，山西教育出版社，1998年版
《課程與教學的基本原理》，（美）泰勒，羅康，張閱譯，中國輕工業出版社，2014年版
《理解課程》，（美）派納等著，張華等譯，教育科學出版社，2003年版
《理想國》，（古希臘）柏拉圖著，郭斌和，張竹明譯，商務印書館，1996年版
《美國高等教育》，（美）羅伯特·M·赫欽斯，浙江教育出版社，2001年版
《民主主義與教育》，（美）約翰·杜威，王承緒譯，人民教育出版社，2001年版
《瞿葆奎教育文集》，人民教育出版社，1990年版
《社會研究方法》，（美）艾爾·巴比，邱澤奇譯，華夏出版社，2000年版
《實驗心理學》，楊治良，浙江教育出版社，1998年版
《世界著名教育思想家》，札吉爾·摩西（法），中國對外翻譯出版社，1994年版
《外國高等教育史》，黃福濤，上海教育出版社，2003年版
《西方教育的歷史和哲學基礎》，（美）S·E佛羅斯特，華夏出版社，1987年版
《現代大學論——美英德大學研究》，（美）亞伯拉罕·弗萊克斯納，浙江教育出版社，2001年版
《現代教育論》，黃濟，人民教育出版社，1999年版
《現代教育哲學》，王坤慶，華中師范大學出版社，1996年版
《現代社會學（第五版）》，吳增基，吳鵬森，蘇振芳主編，上海人民出版社，2014年版
《新編高等教育學》，潘懋元，北京師范大學出版社，1996年版
《學會生存——教育世界的今天與明天》，聯合國教科文組織總部中文科譯，教育科學出版社，1996年版
《學習與發展》，林崇德，北京師范大學出版社，1999年版
《學校管理學》，肖崇六，人民教育出版社，2001年版
《學校教育心理學》，劉兆吉，北京師范大學出版社，1995年版
《意識形態與課程》，（美）阿普爾，黃忠敬譯，華東師范大學出版社，2003年版
《有效學校管理》，（英）伯蒂•埃弗拉德等著，重慶大學出版社，2007年版
《在行動中學作質的研究》，陳向明，教育科學出版社，2003年版  
《質的研究方法與社會科學研究》，陳向明，教育科學出版社，2000年版
《中國高等教育百年》，潘懋元，廣東高等教育出版社，2003年版
《中國社會思想史》（上、下），王處輝，南開大學出版社，2000年版
《走出象牙塔——現代大學的社會責任》，（美）德里克·博克，浙江教育出版社，2001年版
2、需閱讀的主要專業學術期刊
（1）SSCI、A&HCI收錄的教育類期刊
（2）CSSCI收錄的教育類期刊（包括來源期刊、擴展版期刊、集刊）
（3）北大中文核心要目總覽收錄的教育類期刊
（4）《新華文摘》、《人大復印資料》等文摘類期刊
（5）其他教育類期刊
 

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