2021紹興文理學院教育綜合研究生考試大綱

發布時間：2021-01-21 編輯：考研派小莉推薦訪問：

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2021紹興文理學院教育綜合研究生考試大綱正文

紹興文理學院

碩士研究生招生考試業務課考試大綱

考試科目：教育綜合科目代碼： 333

一、考試總目標與要求

全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試教育綜合科目考試內容包括

教育學原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學四門教育學科基

礎課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方

法，并能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。

二、考試形式與試卷結構

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。

（二）答題方式

閉卷

（三）試卷內容結構

各部分內容所占分值為：

教育學原理約 60 分

中國教育史約 30 分

外國教育史約 30 分

教育心理學約 30 分

（四）試卷題型結構

名詞解釋題：6 小題，每小題 5 分，共 30 分

簡答題： 4 小題，每小題 10 分，共 40 分

分析論述題：4 小題，每小題 20 分，共 80 分

三、考試范圍

【教育學原理】

（一）考查目標

1.系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育

觀念。

2.理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。3.能運用教育的基本理論和現代教育理念來分析和解決教育的現實

問題。

（二）考查內容

1.教育學概述

（1）教育學的對象和任務

（2）教育學的產生和發展

2.教育的概念

（1）教育的質的規定性

（2）教育的基本要素

（3）教育的歷史發展

（4）教育概念的界定

3.教育與人的發展

（1）人的發展概述

（2）影響人的發展的基本因素

（3）教育對人的發展的重大作用

4.教育與社會發展

（1）教育的社會制約性

（2）教育的社會功能

（3）教育與我國社會主義建設

5.教育目的

（1）教育目的概述

（2）教育目的的理論基礎

（3）我國的教育目的

6.教育制度

（1）教育制度概述

（2）現代學校教育制度

（3）我國現行學校教育制度

7.課程

（1）課程概述

（2）課程設計

（3）課程改革8.教學（上）

（1）教學概述

（2）教學過程

（3）教學原則

9.教學（下）

（4）教學方法

（5）教學組織形式

（6）教學評價

10.德育

（1）德育概述

（2）德育過程

（3）德育原則

（4）德育途徑與方法

11.班主任

（1）班主任工作概述

（2）班集體的培養

（3）班主任工作的內容和方法

12.教師

（1）教師勞動的特點、價值與角色扮演

（2）教師的素養

（3）教師的培養與提高

13.學校管理

（1）學校管理概述

（2）學校管理的目標與過程

（3）學校管理的內容和要求

（4）學校管理的發展趨勢

主要參考書

王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社 2016 年。

【中國教育史】

（一）考查目標1.系統掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發

展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要

的教育制度、重大的教育事件。

2.認真閱讀和準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代

表性材料，培養嚴謹、踏實的學風，掌握學習教育歷史的基本方法。

3.能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現象，

探討有益于現實教育改革與發展的理論啟示。

4.通過歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育事業、熱

愛祖國和人民的情感。

二、考查范圍

1.西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成

2.私人講學的興起與傳統教育思想的奠基

（1）私人講學的興起

（2）孔丘的教育實踐與教育思想

（3）孟軻的教育思想

（4）荀況的教育思想

（5）墨家的教育實踐與教育思想

（6）法家的教育思想

（7）戰國后期的教育論著

3.儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成

（1）“獨尊儒術”文教政策的確立

（2）封建國家學校教育制度的建立

（3）董仲舒的教育思想

4.封建國家教育體制的完備

（1）魏晉南北朝的選士制度

（2）隋唐學校教育體系的完備

（3）科舉制度的建立

（4）顏之推的教育思想

5.理學教育思想和學校的改革與發展

（1）科舉制度的演變與學校教育的改革

（2）書院的發展（3）朱熹的教育思想

6.早期啟蒙教育思想

7.中國教育的近代轉折

（1）洋務教育的創立和發展

（2）張之洞的“中體西用”教育思想

8.近代教育體系的建立

（1）“百日維新”中的教育改革

（2）嚴復的教育思想

（3）清末教育新政與近代教育制度的建立

9.近代教育體制的變革

（1）民國初年的教育改革

（2）蔡元培的教育實踐與教育思想

（3）新文化運動影響下的教育思潮和教育運動

（4）1922 年“新學制”

10.中國共產黨領導下的教育

（1）新民主主義教育的發端

（2）新民主主義教育方針的形成

（3）革命根據地的干部教育

（4）革命根據地教育的基本經驗

11.現代教育家的教育探索

（1）楊賢江的馬克思主義教育理論

（2）陶行知的“生活教育”思想與實踐

（3）陳鶴琴的“活教育”探索

主要參考書

孫培青主編，杜成憲副主編：《中國教育史》（第三版），華東師范

大學出版社 2009 年版

外國教育史

（一）考查目標

1.掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思想

家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發展的線索。

2.了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。3.能運用歷史方法和知識分析教育現象。

4.通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育

事業的情感。

（二）考查范圍

1.古希臘教育

（1）古風時代的教育

（2）古典時代的教育

2.古羅馬教育

（1）共和時期的羅馬教育

（2）帝國時期的羅馬教育

（3）昆體良的教育思想

3.西歐中世紀教育

4.文藝復興時期的教育

（1）人文主義教育家

（2）人文主義教育的基本特征

5.歐美主要國家和日本的教育發展

（1）英國教育的發展

（2）法國教育的發展

（3）德國教育的發展

（4）俄國及蘇聯教育的發展

（5）美國教育的發展

（6）日本教育的發展

6.歐美教育思想的發展

（1）夸美紐斯的教育思想

（2）盧梭的教育思想

（3）裴斯泰洛齊的教育思想

（4）赫爾巴特的教育思想

（5）福祿貝爾的教育思想

（6）馬克思和恩格斯的教育思想

（7）19 世紀末至 20 世紀前期的教育思潮和教育實驗

（8）杜威的教育思想（9）現代歐美教育思潮

（10）蘇聯教育思想

主要參考書目：

吳式穎主編，李明德、單中惠副主編：《外國教育史教程》，人民教

育出版社 1999 年版。

【教育心理學】

（一）考查目標

1.了解教育心理學的發展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本

概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。

2.運用教育心理學的基本規律和主要理論，說明和解釋有關教育現

象，解決有關教育教學的實際問題。

（二）考查范圍

1.教育心理學概述

（1）教育心理學的學科性質

（2）教育心理學的歷史回顧與發展展望

2.心理發展與教育

（1）認知發展與教育

（2）人格發展理論與教育

（3）社會性發展與教育

3.學習理論

（1）學習的內涵與分類

（2）行為主義的學習觀

（3）認知派的學習觀

（4）人本主義的學習觀

（5）建構主義的學習理論

4.學習動機

（1）學習動機概述

（2）學習動機的主要理論

（3）學習動機的培養與激發

5.學習策略

（1）學習策略的性質與類型（2）學習的認知策略

（3）學習的監控策略

（4）學習策略的教學訓練

6.知識學習

（1）知識的分類及獲得機制

（2）陳述性知識的學習

（3）程序性知識的學習

（4）知識的轉化與遷移

7.規范學習

（1）規范學習概述

（2）紀律形成與教育

（3）態度的形成與改變

（4）品德的發展與培育

8.問題解決教學

（1）問題解決概述

（2）問題解決的過程與策略

（3）問題解決能力的培養

9.創造性培養

（1）創造性概述

（2）創造性的影響因素和培養措施

10.心理素質教育與學生心理健康

（1）心理素質教育與學生心理健康概述

（2）學校心理素質教育的實施

主要參考書：

張大均主編：《教育心理學》（第二版），人民教育出版社 2011 年.

紹興文理學院

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