學科教學（數學）專業學位碩士研究生培養方案（全日制）

專業代碼：045104

 

一、學科簡介

教師教育是我們學校三大傳統優勢學科之一，學校自20世紀80年代初開設師范本科專業，先后開設了14個師范專業，招生專業覆蓋學前教育、小學教育、中學教育階段除體育外的所有學科。學校于2018年獲教育碩士學位授權點，2019年在學科教學（語文、數學、英語）和心理健康教育領域招生。學校依托5所附屬中學、45個師范專業實習基地，構建優質實踐教育平臺，培養“基礎扎實、知識面寬的高素質創新性應用型人才”。

“學科教學（數學）”專業的人才培養規格為具有扎實的數學專業基礎知識、熟練的中學數學教學技能、有較高的數學教師素養，并能進行一定數學教育教學研究的專業碩士。導師隊伍的學術方向配備齊全、年齡梯度合理，有很強的團隊合作精神與能力。指導教師的研究領域覆蓋的數學教育研究方向主要有：數學課程改革，數學教育心理學、數學教師教育、數學教育國際比較、數學教育測量與評價、現代教育技術與數學教育、數學方法論、數學教育研究方法等等。作為數理學院的傳統優勢專業，學科教學（數學）專業學位的基礎課程設置全面，學位課程深入，選修課程靈活；既有學分制的課程學習，也有具有專業特色的實踐研究環節。能在質量上滿足教育碩士專業學位研究生的課程研究、教學設計、課堂教學等方面的學習和研究需求。

 

二、培養目標

培養專業功底扎實、教學技能出色、注重人格修養、擅長教育研究、具有跨學科和國際化視野、擁有教育理想和情懷、負責任、有擔當的高素質中學數學老師。具體要求為：

（一）熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業，教書育人，積極進取，勇于創新。以立德樹人為己任，為人師表，包容博愛，兢兢業業。

（二）掌握現代教育理論,具有良好的知識結構和扎實的專業基礎，能夠運用所學的教育理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決教學實際中的問題。建立完整的數學課程專業知識體系，了解數學教育發展的前沿信息與知識，準確把握數學教育發展趨勢。

（三）具有較強的實踐能力，勝任并創造性地開展數學教育教學工作，博采眾長，追求卓越。

（四）具有發現和解決問題、終身學習與發展的意識與能力。熟悉數學基礎教育的課程改革，及時掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。

（五）能較為熟練地運用英語閱讀本專業的外文文獻資料。了解國外數學學科課程教學與改革以及教育教學研究的現狀。

 

三、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員。

 

四、學習年限

本領域教育碩士專業學位研究生（全日制）學制為2年，學習年限（自入學到畢業、授予學位的年限）不超過3年。休學期計入學習年限。

原則上不受理提前畢業申請。

 

五、課程設置

課程設置為學位課與非學位課兩大模塊：其中學位課（30學分）包含有公共課12學分、基礎理論課和專業技術課10學分、實踐教學8學分。非學位課（不少于8學分）包含有選修課不少于6學分、必修環節2學分。總學分不少于38學分。具體見表1。

表1 課程設置表

類別 課程編號 課程名稱 學

時 學

分 開課學期 考核方式 備注

1 2 3 4

學

位

課 公

共

課 10332101 基礎英語（一） 64 2 √ 考試 12學分

10332010 中國特色社會主義理論與實踐研究 32 2 √ 考試

04510001 教育原理 32 2 √ 考試

04510002 課程與教學論 32 2 √ 考試

04510003 心理發展與教育 32 2 √ 考試

04510004 教育研究方法 32 2 √ 考試

基礎理論課與專業技術課 04510401 數學課程與教材研究 32 2 √ 考試 10學分

04510402 數學教學設計與實施 32 2 √ 考試

04510403 數學學習理論與方法 32 2 √ 考試

04510404 數學教育測量與評價 32 2 √ 考試

04510405 數學教學信息技術應用 32 2 √ 考試

實踐

教學 10332021 專業實踐 6 考查 包含教育見習、實習和研習，計6學分

04510412 微格教學 8 0.5 √ 考查 2學分

04510413 課例分析 8 0.5 √ 考查

04510414 教學技能訓練 16 1 √ 考查

非學位課 選

修

課 04510406 現代數學與中學數學 32 2 √ 考查 不少于2學分

04510407 初等數學建模 32 2 √ 考查

04510408 數學方法論與解題研究 32 2 √ 考查

04510409 數學史與數學教學 32 2 √ 考查 不少于2學分

04510410 數學教育研究方法與寫作 32 2 √ 考查

04510411 中外數學教育比較研究 32 2 √ 考查

04510005 班級與課堂管理 32 2 √ 考查 不少于2學分

04510006 學校教育管理 32 2 √ 考查

必修

環節 10332018 學位論文開題報告 1 √ 考查 1學分

10332012 學術活動 1 考查 1學分

補修課程 1ED61002 學校教育發展 32 √ 考試 不計

學分

1ED61003 學習心理學 32 √ 考試

1MP21021 數學分析（一） 96 √ 考試

1MP21024 高等代數（一） 80 √ 考試

1MP21026 解析幾何 64 √ 考試

備注：

1. 必修環節：必修環節中的“學術活動”，要求學生參加不少于10次相當規格的學術研討和學術報告會，完成一個評述報告并由指導教師評定。

2. 補修課程：本科為數學（非師范）專業學生，須補修《學習心理學》、《學校教育發展》兩門課程；跨專業師范類學生須補修《數學分析》（一）、《高等代數》（一）、《解析幾何》三門課程；跨專業非師范類學生須補修《學習心理學》、《學校教育發展》、《數學分析》（一）、《高等代數》（一）、《解析幾何》五門課程。其中，《數學分析》（一）、《高等代數》（一）、《解析幾何》課程應隨相應本科專業學生聽課，由導師負責考核；如遇三門課程與研究生課程時間安排相沖突，則課程學習應在導師指導下采取自學方式完成，考核也有導師負責。相應課程不計學分。

 

六、培養方式

理論教學與實踐教學相結合，通過依附于理論課程的實踐環節，將實踐訓練嵌入理論教學的過程之中；通過在中學建立的教師教育創新實驗區，切實提高教育碩士的實踐能力和水平；成立導師組負責研究生的指導，并在中學聘任有經驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

（一）根據培養目標、課程性質和教學內容，選擇恰當的教學方式與方法。在教學過程中注重案例教學、研討式授課、模擬授課、情景教學、小組合作學習等教學方法的運用。

（二）注重課內與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創新學習；充分利用互聯網等現代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。

（三）重視學生實踐能力的培養，促進實踐和課程教學與學位論文工作的緊密結合，注重在實踐中培養學生解決實際問題的意識和能力。

（四）建立健全校內外“雙導師制”，構建由校內導師和校外學科教育專家共同參與的雙導師指導體系，共同承擔實踐教學和學位論文的指導工作。

 

七、實踐教學的實施

實踐教學包括專業實踐與實踐類課程兩部分。實踐教學時間上不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期。學院成立教育碩士實踐教學管理小組，依據《蘇州科技大學研究生專業實踐管理規定》，對實踐教學進行過程管理和質量評價，注重實踐教學的實效。有關實踐教學的詳細安排見表2。

（一）專業實踐

1. 教育見習（1學分）：去中學參加教學觀摩和研討，時間為8學時，分散在第一和第二學期內完成。主要內容：本科為師范專業的學生聽課不少于4節，本科為非師范專業的學生聽課不少于6節。所有學生公開課聽課不少于2次，參加市級或區級教研活動不少于1次，參加主題班會不少于1次，參加專題報告或講座不少于2次。

2. 教育實習（4學分）：教育實習安排在第三學期進行，時間為16周。主要內容：學生平均每周聽課4節，獨立新授課至少6節，新授課課后講評不少于2次；參與集體或個別學生的教育工作，至少組織2次班級集體活動，如主題班會、報告會、團會、中隊會等；結合教育實習內容或學位論文開題報告，收集相關實踐案例、調研材料和參考素材等，為撰寫調查報告或學位論文做好準備。     

3. 教育研習（1學分）：教育研習安排在第四學期進行，時間為8周。主要內容：基于實習經歷，在導師的指導下，開展英語教育教學問題反思，撰寫一篇教育實習總結報告（不少于3000字）。

表2 實踐教學環節安排一覽表

學期 實踐教學內容 學時數/周數 學分 校內/校外

1 微格教學 8學時 0.5 校內

教育見習（一） 分散在一學期內完成 0.5 校外

2 課例分析 8學時 0.5 校內

教學技能訓練 16學時 1 校內

教育見習（二） 分散在一學期內完成 0.5 校外

3 教育實習 16周 4 校外

4 教育研習 8周 1 校外

（二）實踐類課程

1. 微格教學（0.5學分）：依附于專業必修課《數學課程與教材研究》，時間為8學時，在第一學期完成。主要在教育理論指導下對學生的教學技能進行模擬訓練。

2. 課例分析（0.5學分）：依附于專業必修課《數學教學設計與實施》，時間為8學時，在第二學期完成。主要以課程本身為研究對象，指導學生改進、優化和提升課堂教學質量。

3. 教學技能訓練（1學分）：獨立開設課程，時間為16學時，在第二學期完成，主要訓練“三字一話”以及相關數學教學技能。

 

八、學術成果要求

具體要求參照《蘇州科技大學碩士研究生申請學位對學術成果的基本要求的規定》。

 

九、學位論文及學位授予

研究生必須在導師指導下獨立完成一篇教育碩士專業學位論文。

（一）學位論文是教育碩士培養工作的重要環節，包括論文的選題、開題、中期檢查、預答辯、評閱、答辯等環節。論文工作中各環節須分別按照《蘇州科技大學碩士學位論文選題與開題報告管理規定》、《蘇州科技大學碩士學位論文中期檢查管理規定》、《蘇州科技大學碩士學位論文預答辯管理規定》等文件的相關規定執行。

（二）學位論文選題要與專業領域和專業方向的培養目標相一致，來源于基礎教育學校的教育、教學的實際問題，研究數學學科教育與課程建設等方面的切實問題，并提出解決辦法。在具備相當理論水平和研究價值的同時，要凸顯實踐性與應用性。 

（三）學位論文形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。學位論文的研究方法應符合規范，學生可以采用觀察、訪談、問卷、文獻記錄分析、視頻采集等方法獲取第一手資料，并運用定量分析和質性分析方法對有關資料進行處理，據此提煉研究結論。學位論文應該有完整、合理的結構，一般包括緒論（或問題的提出）、文獻綜述、研究方法、研究結果（或資料與數據分析）、結論與啟示等章節。論文書寫必須符合《蘇州科技大學碩士學位論文基本格式及相關要求》，正文部分字數不少于2萬字。

（四）在研究生參加論文答辯之前，必須對其課程修讀、專業實踐、學分完成情況及論文開題情況進行審核。審核通過后才能進入論文答辯程序。論文通過檢測和評審之后，研究生方可參加答辯。論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的中學教師或教學研究人員

（五）研究生修滿培養方案規定的學分，并通過論文答辯，符合學校學籍管理規定者，準予畢業并頒發碩士研究生畢業證書；經教育碩士專業學位評定小組審核、學校專業學位評定分委會審議通過，并經學校學位評定委員會審批，授予教育碩士專業學位并頒發碩士專業學位證書。相關工作按照《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和《蘇州科技大學碩士學位授予工作細則》進行。

 

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