天水師范學院全日制教育碩士專業學位研究生培養方案

（學科教學•數學）

2015-10-16 19:54  

一、培養目標

 

圍繞基礎教育改革與發展的需要，著力培養具有較高教師職業素養的、掌握現代教育理論、具有較強的數學學科教育教學能力、教學研究能力和數學專業發展能力的高素質的現代中學數學骨干教師。具體要求為：

 

（一）擁護中國共產黨領導，理解和熱愛教育事業，具有良好的教師職業道德，遵紀守法，積極進取，勇于創新。

 

（二）具有良好的數學學科修養，有較強的數學探究能力，了解數學學科前沿和發展趨勢。

 

（三）具有較強的教育實踐能力，能勝任中學數學教育教學工作。在現代教育理念指導下能夠運用所學理論和方法，解決教育教學中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，創造性地開展教育教學工作。

 

（四）熟悉基礎教育新課程改革，掌握數學課程改革的新理念、新內容和新方法。

 

（五）能運用一種外國語閱讀有關數學與數學教育的外文文獻資料。

 

二、招生對象

 

應往屆具有國民教育序列大學本科學歷（或本科同等學力）人員，所修專業為數學或相近專業，年齡一般不超過40周歲。

 

三、學習年限及學習方式

 

學習年限一般為2年。采用全日制學習和學分制管理，理論和實踐相結合的培養方式。

 

四、課程設置

 

課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程、實踐教學四個模塊。總學分不少于36學分。

 

（一）學位基礎課（12學分）

 

1. 英語（2學分）

 

2. 政治理論（2學分，含教師職業道德教育）

 

3. 教育學原理（2學分）

 

4. 課程與教學論（2學分）

 

5. 中小學教育研究方法（2學分）

 

6. 青少年心理發展與教育（2學分）

 

（二）專業必修課（10學分）

 

1. 數學課程與教材分析（2學分）

 

2. 數學教學設計與案例分析（3學分）

 

3. 數學學科教育測量與評價（2學分）

 

4. 數學學科基礎與前沿問題（3學分）

 

（三）專業選修課（至少選修6學分）

 

專業選修課以模塊化構建，每一模塊設置若干門課程，結合專業必修課程、學位基礎課程和實踐教學類課程支撐優秀中小學教師知識學習和能力培養，總學分不少于6學分。

 

1.中學心理健康教育（1學分）

 

2.中外教育簡史（含經典導讀）（1學分）

 

3.教育政策與法規（1學分）

 

4.數學史與數學文化（1學分）

 

5.數學名師課例賞析（1學分）

 

6.數學學習理論與方法（1學分）

 

7.中學數學基礎教育改革研究（1學分）

 

8.數學解題研究（1學分）

 

9.數學課堂教學藝術（1學分）

 

10.比較數學教育研究（1學分）

 

11.現代數學與中學數學（1學分）

 

12.幾何教育研究（1學分）

 

13.代數教育研究（1學分）

 

14.統計教育研究（1學分）

 

（四）實踐教學（8學分）

 

實踐教學是教育碩士教師職業素質和能力培養的主要途徑。聯合培養基地和研究生工作站是實現教育碩士實踐能力培養的重要載體。具體實施“2+10+10+2嵌入式”實踐教學模式。第1學期含兩周教育見習；第2學期前十周教育實習及課堂與班級管理實務；第3學期前十周教育研習；第4學期前兩周教育研修。

 

1、教育見習 （0.5學分）

 

2、教育實習及課堂與班級管理實務（3學分+0.5學分）

 

3、教育研習（3學分）

 

4、教育研修（1學分）

 

五、培養方式

 

重視理論與實踐相結合，理論課程滲透教學技能培養，實踐教學內容貫穿學科專業知識和教育基本理論。在中學建立穩定的聯合培養實踐基地，以語文教學名師為依托建立研究生工作站。

 

圍繞培養目標，采取“理論——實踐——再理論——再實踐”“雙循環”的培養模式，落實校內學科專家與校外實踐基地有經驗的語文教師有機結合的雙導師制。校內導師主要負責教育基本理論和學科專業知識的傳授并指導課程實踐，兼職導師主要負責實踐教學環節的指導，培養教學技能，同時參與專題講座和項目研究，專兼職導師共同培養教育碩士的情態品質，指導完成學位論文（設計）。

 

采用課堂參與、小組研討、案例分析、合作學習、模擬教學、專題講座、課題研究等教育教學方式，鼓勵探究式和自主學習。

 

六、論文（設計）及學位授予

 

（一）論文（設計）選題應緊密聯系語文基礎教育教學實踐，來源于語文教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。

 

（二）論文評閱人和答辯委員會成員中，至少有兩名具有高級教師職稱的語文教師或教學研究人員。

 

（三）修滿規定學分，并通過論文答辯者，經學校學位評定委員會審核，獲得研究生畢業證書，同時授予教育碩士學位。

 

七、其它

 

非師范類專業畢業生入學后，應至少補修3門本科教師教育課程（如教育學，心理學和學科教學論），不計學分。跨專業畢業生入學后，至少補修2門本科專業基礎課，不計學分。

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