智能制造學部專業學位碩士點介紹

 

作者：羅兵 時間：2018-12-11 點擊數：1005

 

 

　　截止2018年底，五邑大學智能制造學部有兩個工程碩士學位點：機械工程領域、電子與通信工程領域，2019年這兩個專業將各招收30名碩士研究生。按照國家新的研究生專業調整，將取消工程碩士，將工程碩士下的各領域調整為相關的專業學位研究生專業。為此，“機械工程”將調整為“機械”，“電子與通信工程”將調整為“電子信息”。下面詳細介紹這兩個專業學位碩士點。

 

專業學位碩士授權點名稱：機械

 

　　1. 辦學定位

 

　　立足于珠江西岸地區裝備制造業發展的需求，以廣東省裝備制造業為舞臺，發揮本學科多年來面向地方、服務社會的積累經驗和優勢，培養基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強并具有一定創新能力，符合行業發展需要的、具有我校特色的實用型、創新型、復合型高層次綜合型研發人才。

 

　　2. 培養目標

 

　　以滿足珠江西岸地區經濟主導產業需求為方向，如先進制造業、智能裝備制造業、摩托車產業等，培養實踐能力強、熟悉機械制造產業與掌握裝備制造業知識，具有開拓創新精神和實踐能力，具有較強的解決實際問題的能力，能夠在企事業單位的機械設計、工藝設計、質量控制、技術改造等領域開展工作的高層次綜合型研發人才。

 

　　3. 社會與區域發展需求

 

　　廣東省委省政府在《廣東省智能制造發展規劃（2015-2025年）》中明確提出“珠西戰略”，打造珠江西岸先進裝備制造產業帶，努力成為新的增長極。江門市正在全力構建現代產業體系，提出加快把江門打造成為珠西新的“三心”（經濟中心、城市中心、創新中心），成就“三門”（“開放之門”、“方便之門”、“輻射之門”）。五邑大學位于珠西的中心地帶，本碩士點的建設是江門市構建現代產業體系的關鍵之一，先進裝備制造業的發展高層次人才是關鍵要素，碩士點圍繞珠西裝備制造業產業大發展的主題，努力構建人才培養、科技服務等公共服務平臺，全面融入地方的經濟建設，全方位地為地方經濟社會發展服務。

作為廣東省實施高水平大學建設計劃之一，學校響應省委書記胡春華要求，立足服務廣東發展，密切結合產業需要，以超常規的措施，努力建設一流工科大學，為廣東實施創新驅動發展戰略提供有力支撐。

 

　　4. 師資力量

 

　　經過八年來的建設，授權點以協作培養為突破點,努力構建高素質復合型師資隊伍，培養了一支具有豐富企業實踐經驗的機械工程專業研究生培養的專、兼職教師隊伍，導師團隊指導模式的探討取得良好的效果，具備了培養專業碩士研究生解決實際問題的能力與水平。機械工程專業校內教師22人，其中博士學歷的為18人，教師人數年齡、職稱、學歷結構較為合理，具有較高的科研水平和較強的實踐經驗，并聘請了科研院所、企業的知名學者、教授、專家或高級工程技術人員參與研究生的教學活動。

 

　　5. 人才培養

 

　　自2010年獲批以來招生80多名，已畢業近20名，形成了一套較為完善的機械工程專業學位研究生培養體系，以實用型、創新型、復合型為本專業人才培養的特點，能夠為培養機械工程專業碩士研究生提供體系保證。碩士培養以工程能力培養為核心，在培養組織形式上著眼于“實用型、創新型、復合型”的培養目標，深化專業領域基礎理論和專業技術及工程實踐能力的培養，學位論文選題來自工程實踐。本碩士點導師指導研究生共承擔各類科研項目30余項，申報專利80多項，獲廣東省科學技術獎三等獎1項、江門市科學技術獎二等獎2項，發表論文20篇，養的研究生普遍受到用人單位好評，已成為企業的技術骨干或成功創業。

 

　　6. 科研和實踐平臺

 

　　擁有省級科研平臺2個，市級平臺4個，建成了一批以廣東科杰機械自動化有限公司、廣東華星塑料機械廠有限公司為代表的省、校級產學研結合示范實踐基地，較好的開展了產學研合作人才培養，保證了理論與實踐結合的教學質量，提高了機械工程專業領域高層次綜合型研發人才的培養水平。

 

　　7. 思想政治和社會責任教育

 

　　在思想作風建設上，學院在研究生中積極發揮引導作用進行培養，目前在校專業碩士研究生黨員占比較高，黨員占比44.4%，發揮了良好的先鋒帶頭作用。并且邀請學校外的企業專家進行的企業工程活動或項目的報告，企業專家就自身研究領域內容所做的各種專題陳述，促進高品位工程文化的形成和發展，促進了教學質量的不斷提高。

 

　　為了加強學風建設，本學位點開設了關于學術規范的教育，開展了宣傳科學道德的講座。為了規范研究生學術道德，學位點導師分別在研究生入學時開展專題講座。學校每年對全部學位論文進行查重，答辯前對重復率超過5%的論文不予送審，答辯后的論文重復率超過5%的不授予學位。這些制度和措施有助于研究生養成嚴謹的學風，有效避免了學生在論文撰寫過程中出現的抄襲現象。

 

　　8. 質量保障

 

　　本學位點嚴格按照《五邑大學專業學位研究生培養方案》的規定，要求專業學位研究生進行至少1年的工程實踐。為了提高本專業研究生工程實踐能力，確保工程實踐的質量，學校管理機構制定了《五邑大學關于專業學位碩士研究生雙導師制暫行實施辦法》、《五邑大學專業學位碩士研究生企業工程實踐教學管理辦法》、《五邑大學全日制研究生外出學習實踐協議》等系列相關規定和文件。在教學監控方面，強化對教學過程和教學質量的監控，以確保教學質量，嚴格按照《五邑大學專業學位研究生培養方案》的規定，提高本專業研究生工程實踐能力，確保工程實踐的質量。學校管理機構制定了一系列相關規定和文件，建立了論文開題、中期檢查、論文預審與預答辯、答辯資格審查、論文評閱、論文答辯、學位委員會審查等制度，對學位論文質量進行全過程監控。

 

 

 

 

專業學位碩士授權點名稱：電子信息

 

 

 

　　1. 人才培養目標與定位

 

　　培養具有電子信息扎實的基礎理論和系統的專門知識、較強的研究開發能力、較高的工程、科學素質，能創新性地解決電子信息業企業的關鍵性技術問題，能在電子信息行業企業、研究機構從事研究和開發的高素質應用型人才。電子信息專業學位碩士側重工程應用與實踐，結合地方行業企業需求，培養具有創新意識的應用型高級工程技術人才。

 

　　2. 社會與區域發展需求

 

　　近幾年，江門電子信息制造業實現規模以上工業總產值千億元，增速14%；規模以上工業增加值200億元，增速14%，占全市規模以上工業產值比重達到17%。目前，江門擁有電子信息類企業2000多家，其中規模以上企業300多家，主要優勢領域為家用電器、電子信息機電產品、電子元件、半導體光電器件（LED）、電子信息材料和計算機外部設備制造等領域。江門市電子信息產生業面臨產業結構升級，對高端的電子信息研發人才需求量較大，因此本學位點培養的高素質電子信息工程專業人才，是適應江門市電子信息產業人才需求。

 

　　3. 師資力量

 

　　本學位點已建立起了一支結構合理、科研和教學能力較強的專業學位研究生導師隊伍，有校內導師26人（博士學位22人，高級職稱26人）、校外導師24人（高級職稱12人）。

 

　　4. 人才培養

 

　　已培養畢業研究生20名，所有研究生均到企業參與了實際工程研發項目，學位論文選題來自工程實踐。本碩士點導師指導研究生共承擔各類科研項目90余項、科研經費近1400萬元，導師人均科研經費73萬余元。碩士點師生共發表論文171篇，其中SCI收錄19篇、EI收錄54篇，獲得授權專利23件，正在實審的專利申請47件。獲廣東省科學技術獎三等獎1項、江門市科學技術獎一等獎1項、二等獎3項，其中研究生申請專利31件、獲得授權專利4件、發表論文20篇。多名研究生獲得各類獎項，培養的研究生普遍受到用人單位好評，多名已成為企業的技術骨干。

 

　　5. 科研與實踐平臺

 

　　本學科是廣東省特色重點學科，在智能化設備、機器視覺、虛擬現實技術及應用領域在國內具有一定的影響力，在圖像信號處理和應用方面具有較強的實力。擁有廣東省海量信息處理工程技術研究中心、廣東省高校電工電子實驗教學示范中心和廣東省高校光機電工程教育中心等3個省級平臺，以及江門市嵌入式技術研究開發中心等2個市、校級科研平臺，實驗儀器設備先進。已建立3個廣東省研究生示范實踐基地，18個企業實踐基地

近五年來，主持承擔各類科技項目130余項，其中主持承擔國家級項目5項、省部級項目20項；取得省級獎項1項、市級獎項6項；取得國家發明專利21項；發表SCI/EI收錄論文120余篇。

 

　　6. 思想政治和社會責任教育

 

　　培養過程中，全面加強研究生思想政治教育，建立研究生黨支部，每周學習黨的先進理論和社會道德價值觀。通過多種方式，培養和建立學生的社會責任價值觀。

 

　　7. 質量保障

 

　　7.1 過程監控

 

　　7.1.1 教學監控

 

　　為確保專業碩士研究生培養的質量，本學位點根據《五邑大學專業學位碩士研究生培養管理辦法》，對培養質量進行嚴格監控。在教學監控方面，本學位點主要針對教學過程和教學質量進行監控，以確保教學質量。教學過程監控主要有四個環節：教師備課；課堂教學；實踐教學、教學質量分析。通過這四個環節跟蹤、督導教師的教學情況。教學質量監控則主要通過評價和監督教學質量反饋教學情況。課堂教學質量評價作為質量監控及教師個人評獎與職稱評定的依據之一。同時，本學位點通過落實督導聽課、評課制度，及時把握課堂教學狀況。

 

　　7.1.2 工程實踐管理

 

　　本學位點嚴格按照《五邑大學專業學位研究生培養方案》的規定，要求專業學位研究生進行至少1年的工程實踐。為了提高本專業研究生工程實踐能力，確保工程實踐的質量，學校管理機構制定了《五邑大學關于專業學位碩士研究生雙導師制暫行實施辦法》、《五邑大學專業學位碩士研究生企業工程實踐教學管理辦法》、《五邑大學全日制研究生外出學習實踐協議》等系列相關規定和文件。工程實踐教學的考核評價則由院（系）負責組織3 位以上校內外專家組成考核小組，學生本人匯報專業實踐工作，考核小組根據研究生的專業實踐工作量、綜合表現及實踐單位的反饋意見等，按優、良、及格和不及格四個等級評定專業實踐成績，經院（系）審核通過后，給予相應的實踐專業學分。

 

　　7.1.3 學位論文管理

 

　　建立了論文開題、中期檢查、論文預審與預答辯、答辯資格審查、論文評閱、論文答辯、學位委員會審查等制度，對學位論文質量進行全過程監控。論文開題時間一般安排在第二學期中完成，學位論文由雙導師合作指導，以學校培養單位導師為主。學位論文答辯前先組織專家對論文進行評閱并給出等級。評閱成員中，應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職務的專家，重點審查學生運用專業理論、技術和方法進行專業技術推廣、解決專業實踐問題的能力，學位論文答辯成員應有專業實踐領域專家參加。專業學位研究生必須完成培養方案中所有環節，完成所有課程，成績合格，取得相應學分，方可申請參加學

位論文答辯。為了提高研究生學位論文的總體質量，更加客觀、公正地做好學位論文的審查、評閱工作，本學位點通過對學位論文答辯前的匿名通信評審和學位授予后的論文抽查評議，確保學位授予質量。整個學位論文評價體系采用了定性評價和定量評價相結合的方法，專家在進行評價時，不僅要對每項指標做出定量判斷，還需要提出確切的評價意見，指出優點和缺點。

 

　　7.2 學生管理與服務

 

　　7.2.1 權益保障

 

　　培養經費屬研究生培養專用款，嚴格堅持節儉、高效的原則。學校按生均800 元/年的標準下撥研究生培養經費，由導師掌握使用，主要用于保障電子與通信工程碩士生的日常學習；在學生管理與服務方面，本學位點建立了研究生權益保障制度，通過完善研究生培養過程中的正當利益訴求和權利救濟機制，加強對研究生的權益保護，特別是知識產權的權益保護。同時，充分發揮獎助學金的激勵作用，統籌制訂各類獎助學金評選辦法，保證評選過程公平、公正、公開。另外，通過導師爭取課題及與企業開展產學研合作來逐步提高和保障研究生的補助和勞務分配，讓他們能安心深造和潛心科研。

 

　　7.2.2 學風建設

 

　　學風建設方面，學校頒布相關條例規范學術行為。為了加強學風建設，本學位點開設了關于學術規范的教育，開展了宣傳科學道德的講座。為了規范研究生學術道德，學位點導師分別在研究生入學時開展專題講座。另外，研究生學位論文答辯前必須進行查重，學校每年對全部學位論文進行查重，答辯前對重復率超過5%的論文不予送審，答辯后的論文重復率超過5%的不授予學位。這些制度和措施有助于研究生養成嚴謹的學風，有效避免了學生在論文撰寫過程中出現的抄襲現象。

 

　　7.3 組織管理

 

　　我校對電子信息碩士專業學位研究生實行校、院兩級管理。學校成了五邑大學工程碩士專業學位教育指導委員會，全面指導專業學位研究生的培養工作，負責教學基本要求和專業學位授予標準，開展教材與案例庫建設，促進師資建設，實施辦學質量評估等。學院也成立了電子與通信專業碩士點培養工作小組，制定培養方案、負責工程碩士專業學位研究生從招生、培養、學籍、考核、畢業的日常管理工作。

 

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