西華師范大學教師教師教育學院課程與教學論（教師教育）培養方案 正文

課程與教學論（040102）
 
課程與教學論（教師教育）培養方案
 
一、培養目標
堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，嚴格貫徹《中華人民共和國學位條例》的要求，培養教師教育專業領域德、智、體全面發展，具備先進的教師教育理念、寬廣的學術視野、深厚的專業知識與精湛的專業能力，具有獨立研究能力、實踐探索和創新能力的的專門人才。具體要求是：
1.專業目標：
堅持實事求是，具備科學的研究方法、誠實的作風和規范的學術道德行為；
具備扎實的學術功底，具備本土化與國際化兼具的研究視野，能運用跨學科的綜合性研究方法對教師教育研究領域的重大理論與實踐問題進行學術研究和實踐探索；
具備先進的教育理念與強烈的國際意識，通曉國際國內教師教育及相關專業方向重大理論問題的歷史、現狀及其發展趨勢，及時準確地把握當前國內外本學科理論研究的前沿問題及發展動態；
通曉一門外國語，能熟練查閱、翻譯外文相關資料；
具有較高的信息素養，能夠利用信息技術進行高效的學習與研究；
培養從事教師教育科學研究、教學實踐、行政管理的專業能力與創新能力。
2.健康目標：
具有健康的體魄和良好的心理素質。
3.就業目標：
在教學工作中，能夠按照教師專業發展的基本規律正確地進行教師專業生涯發展規劃，參與職后教師培訓，不斷提升專業素養；
在科研工作中，能勝任教學實踐改革，并進行方案設計、組織實施及項目管理等工作，具備從事科研項目研究與實踐的能力；
在教育行政管理工作中，能將有關理論運用于實踐，具有較強的管理、組織、協調能力和開拓創新能力。
二、研究方向
教師教育：
主要研究國內外教師教育政策；教師教育一體化，側重于職前教師培養與職后教師培訓方面的現狀、問題與趨勢，卓越教師（職前）、名師與名校長（職后）的成長規律與發展困惑；師范院校的功能定位與發展方向；校本研修、行動研究等對教師專業發展的影響等。
三、學習年限
學制一般為3年。全日制碩士研究生在校學習年限為2-6年，其中，課程學習時間為一年至一年半，其余時間進行科學研究，完成碩士論文。第一學年為專業理論基礎知識學習，閱讀本專業方向指定的必讀書目；進行思想政治學習與研究生外語學習。第二學年根據自己的研究方向，在導師的指導下，了解本研究方向的研究動態，查閱相關資料，完成學位論文開題。第三學年撰寫學位論文，并進行學位論文答辯。學位論文答辯最遲在6年內完成。
在校學習時間達2年以上，提前完成培養方案規定的全部課程，其他培養環節的考核符合學校提前畢業的要求，完成學位論文并通過學位論文答辯者，可申請提前畢業。申請提前畢業的研究生，經導師和所在院系主管研究生工作負責人同意簽章，報研究生學院審批。
碩士研究生學習一般不延長學習年限，如確需延長學習年限者，由研究生本人申請，經導師和所在院系主管研究生工作負責人同意簽章后，報研究生學院審批。研究生申請延長學習年限，不能超過學校規定的最長學習年限；研究生在延長學習年期期間，不享受國家和學校的評優評獎等政策。
四、培養方式
1. 采取導師負責制與指導小組集體培養相結合的方式，充分發揮導師組學術群體的團隊力量，依靠學術群體開出必修與選修課程，使研究生通過各門課程的學習，奠定堅實的知識基礎，提高教師教育技能，由導師主要承擔研究生學位論文的指導工作。
2. 采取課程講授與自學討論相結合的方式，注意培養研究生的自學能力、創造能力和獨立工作能力。充分發揮研究生學習的自覺性與主動性，認真閱讀任課教師布置的參考書和代表性論文，寫出讀書筆記與心得體會，任課教師應對其認真檢查與評改，
3.采取理論學習與實踐鍛煉相結合的方式，鼓勵研究生積極參加校內外的學術報告、學術講座等各類學術活動，爭取參加國內學術會議。同時，組織研究生參與教師教育相關的社會實踐與教學實踐，培養其獨立分析問題、研究問題與解決問題的能力。理論與實踐相結合的開展科學研究，在研究生學習期間，在省級學術刊物（正刊）以第一作者、西華師范大學為第一作者單位公開發表本研究領域的學術論文一篇以上。
五、課程設置計劃
1.課程分為公共必修課、專業必修課、專業選修課與補修課（補修課程主要針對同等學力與跨專業的研究生），學生在學習期間，總學分不得低于26-32學分（詳見附表）。
2.同等學力或跨專業學生在導師指導下選修至少2門及以上本科課程，只記成績，不算學分，作為資格審查的條件之一，如果沒有選修成績，不能參加學位論文開題。
3.課程考核包括考試和考查兩種，學位必修課程一律為考試，非學位選修課程根據任課教師的要求可以考試也可以考查。課程考核課采取筆試、撰寫課程論文等形式進行。課程經考試或考查合格（專業課75分為合格，其余課程60分為合格），才能取得該門課程的學分。

西華師范大學

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