考研派 > 院校庫 > 重慶 > 西南大學 > 研究生院 > 西南大學教育學部課程與教學論培養方案

西南大學教育學部課程與教學論培養方案

發布時間：2020-06-16 編輯：考研派小莉推薦訪問：

西南大學教育學部課程與教學論培養方案內容如下，更多考研資訊請關注我們網站的更新！敬請收藏本站，或下載我們的考研派APP和考研派微信公眾號（里面有非常多的免費考研資源可以領取，有各種考研問題，也可直接加我們網站上的研究生學姐微信，全程免費答疑，助各位考研一臂之力，爭取早日考上理想中的研究生院校。）

+西南大學研究生
微信,為你答疑,送資源

西南大學教育學部課程與教學論培養方案正文

一、學科（專業）主要研究方向

序號	研究方向名稱	主要研究內容、特色與意義	研究生導師 (博導注明)
1	課程與教學的基本原理	研究課程與教學的重大理論問題，特別關注前沿性的熱點、難點問題	靳玉樂（博導）、于澤元、鄭家福、袁頂國
2	課程論	研究課程理論，特別關注基礎教育課程改革與發展中的重大基本理論問題	范蔚（博導）、劉茜、夏海鷹、王牧華、艾興、李寶慶、金玉梅、羅生全、何茜
3	教學論	研究教學理論，特別關注教學設計、教學改革等的理論與實踐問題	李森（博導）、朱德全（博導）、徐學福（博導）、張家軍、沈小碚、張輝蓉、唐小為、王書林
4	課程與教學比較研究	探討中外課程與教學理論的特點、異同及其相互借鑒等問題	劉義兵（博導）、蘭英、
5	學科教學論（歷史）	以歷史課程問題、歷史教材、歷史教育史、歷史教師教育、歷史比較教育、歷史教學任務、歷史教學模式、歷史課程教法和學法、歷史教學評價等為主要內容。通過對歷史教學的實踐研究，重點研究歷史教育的教學模式及其規律，構建歷史教育教學理論體系。本研究方向旨在系統地總結當前國際、國內歷史教育教學的理論發展與實踐應用，探討歷史教學自身規律性的基礎上，構建歷史教育教學的新模式和理論體系。不僅具有重要的學術價值，而且對于培養我國高校及中學歷史教育的教學、科研的創新人才也有著重要的意義。	鄭家福教授楊如安研究員盧炳惠副教授曹華清副教授
6	學科課程與教學論	研究學科課程與教學的基本理論、熱點與難點問題	宋乃慶（博導）廖伯琴（博導）董小玉（博導）趙保鋼李太華余立新榮維東魏小娜

二、培養目標與學制及應修學分

培養目標（本表可不填政治標準）：
培養全面和諧發展、具有系統的課程與教學基本理論素養、專業知識扎實、對教育現實問題具有高度的敏感性、能夠熟練使用科學的方法研究課程與教學的理論與實踐問題的專門研究人才。

學制：全日制學術型碩士生2~5年，基本學習年限為3年。
應修學分： 30學分（各學科自定）
其中必修：　24　學分（含必修環節4學分）
選修不低于：　6　學分

三、課程設置（包括主文獻研讀、學術活動等必修環節）

類型		課程編號	課程名稱（含中英文）	開課學期	學時	學分	任課教師	考核方式	備注
必修課	公共課	11000001001	第一外國語	2	90	3	外國語學院	考試
		11000002002	中國特色社會主義理論與實踐研究	2	36	2	馬克思主義學院	考試
		11000002004	馬克思主義與社會科學方法論	2	18	1	馬克思主義學院	考試
	平臺課	11040100002	教育研究方法論	1	60	3	朱德全等	考試
	平臺課	11040100001	教育基本理論專題研究	1	60	3	導師組	考試
	專業課	11040102004	中外主文獻研讀	2	36	2	李森等
		11040100003	教育心理學進展	2	36	2	導師組
		11040102002	現代教學論	2	36	2	徐學福等
		11040102003	現代課程論	2	36	2	范蔚等
選修課		11040102005	比較教學論	2	18	1	蘭英等
		11040102013	教育社會學	2	18	1	張家軍等
		11040102016	課程與教學哲學	3	18	1	于澤元等
		11040102014	課程美學	3	18	1	何茜等
		11040102007	基礎教育課程改革	3	18	1	夏海鷹等
		11040102009	教師教育	3	18	1	張輝蓉等
		11040102012	教學設計	3	18	1	金玉梅等
		11040102018	課堂教學技術與藝術	3	18	1	王書林等
		11040102015	課程與教學評價	3	18	1	袁頂國等
		11040102006	多元文化課程與教學	3	18	1	劉茜等
		11040102025	科學教育概論	2	60	2	廖伯琴
		11040102030	綜合活動設計	3	18	1	羅生全等
		11040102017	課程政策	3	18	1	王牧華等
		11040102011	教學改革專題	3	18	1	沈小碚等
		11040102020	探究教學專題	3	18	1	徐學福等
		11040102008	教材研究專題	3	18	1	李寶慶等
		11040102019	歷史教學評價研究	3	18	1	盧炳惠
		11040102028	中學歷史教學案例研究	3	18	1	袁從秀
		11040102029	中學歷史課程改革研究	3	18	1	曹華清　袁從秀
		11420105030	物理教育學	1	36	2	廖伯琴
		11040102021	物理教育研究方法與案例	2	36	2	廖伯琴
		11040102027	教育統計與測評	1	36	2	趙保鋼
		11040102023	信息技術與物理教育	2	36	2	李太華
		11040102024	語文教育前沿和熱點問題研究	2	18	1	榮維東等
		11040102035	語文教育史	2	18	1	魏小娜等
		11040102010	教師美育學	2	18	1	余立新等
		11040102022	新課程語文學習方式變革	3	18	1	余立新等
		11040102037	中外母語教育比較	3	18	1	榮維東等
		11040102026	語文名師課例研讀	3	18	1	魏小娜等
		11040102047	化學課程與教學論專題	1	36	2	李遠蓉	考查
		11040102048	化學教學策略專題	2	36	2	黃梅	考查
		11040102049	化學教育測量與評價研究	3	18	1	杜楊	考查
		11040102041	化學實驗設計與研究	3	36	2	盧一卉	考查
		11040102042	化學發展前沿專題	1	36	2	導師組	考查
		11040102043	化學學習理論研究	2	18	1	李遠蓉	考查
		11040102044	化學教學設計與案例分析	2	18	1	黃梅	考查
		11040102050	化學教學診斷技術	3	18	1	皇甫倩	考查
		11040102045	化學史與方法論專題	3	18	1	杜正雄	考查
		11040102046	信息技術與化學課程整合研究	3	18	1	王強	考查
其它必修環節		開題報告		3		不計學分，完清審核簽字手續，向培養單位提交開題報告一份
		學術活動：參加學術報告、前沿講座、學術研討等（至少5次）				4	提交學術報告手冊，導師簽字，培養單位核查
		實踐活動：社會、教學和科研實踐活動(三選一)				2	導師審查簽字后向培養單位提交實踐報告一份或發表高水平論文的復印件
		中期考核及論文進展檢查		4		不計學分，完清審核簽字手續，向培養單位提交相關材料各一份
同等學力補修課程		1	教育心理學	1		不計學分
		2	中國教育史	2		不計學分
		3	外國教育史	2		不計學分
						不計學分
						不計學分

注：1．平臺課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎性課程，可根據實際情況開設。
2．按一級學科制定培養方案者應在專業必修課備注欄內標明所屬二級學科。
3．必修環節在研究生畢業前必須完成，構成答辯的必備條件

四、培養方式與方法

培養流程與要求，檢查與考核，質量監督等措施：
碩士生采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。
１．制定培養計劃
第一學期內在導師或導師組的指導下制定“碩士生個人培養計劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報所在培養單位備案。
２．主文獻研讀
在開題報告前認真研讀本學科專業主文獻，填寫主文獻閱讀報告記錄，提交導師審核。
３．開題報告
開題報告是學位論文研究的一個重要環節。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，可與中期考核同時進行。培養單位根據研究生選題情況，按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養經驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證學位論文按時完成并達到預期結果。
４．學術活動
碩士生應積極參加各種學術活動，如學術報告、前沿講座、學術研討等，在學習期間（一般在中期考核前）須參加學術活動不得少于5次。應填寫“研究生參加學術活動記錄冊”，提交導師審查。
５．實踐活動
實踐活動包括教學實踐、社會實踐和科研實踐，碩士研究生可任選其中一項實踐。在完成實踐活動后應提交實踐報告一份或發表高水平論文的復印件，提交導師審查簽字。
６．中期考核
根據本單位研究生規模和學科點現狀，按照學校研究生中期考核實施辦法提出本單位研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核一般安排在第四學期初進行。
A、考核在培養單位統一組織領導下，由各專業負責實施，組成包括培養單位（學科）負責人、導師代表、班主任等在內的若干考核小組（每組成員3-5人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。
B、業務方面主要考核研究生課程學習是否達到規定要求，通過課程學習反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關人員進行。
C、填寫“西南大學研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結論性意見。
D、經過中期考核的碩士研究生，按考核結果分3種流向：
a) 碩-博連讀：具體要求見學校相關文件規定。
b) 進入碩士論文階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進入碩士論文階段，繼續完成碩士學業。
c) 中止學業：個別成績較差，明顯表現出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續攻讀學位者，要求限期改正，限期未改正者中止其學業，按學籍管理的有關規定，發給相應證書。
7．學位論文中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等）

五、科研能力與水平及畢業與畢業論文的基本要求

科研能力與水平的基本要求（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志）：
達到下列條件之一的，即視為科研能力和水平達到本專業碩士研究生的畢業標準：
1. 在公開合法雜志上發表教育類學術論文1篇以上（每篇不少于3000字）；
2. 在課程與教學系導師編著并公開發表的學術類著作中寫作一章以上（不少于1萬字）；
3. 參與導師課題研究并發揮重要作用（需導師證明）。

畢業與畢業論文的基本要求（包括畢業條件、畢業論文等方面的要求）：
畢業條件：
在學校規定年限內，按培養方案的規定完成課程學習、學分要求和必修環節，成績合格，完成畢業論文并通過答辯，經審查合格者，準予畢業。
碩士研究生確因學業優秀，經本人申請，指導教師和所在培養單位同意，報研究生院批準，可以申請提前畢業，但在校時間不得少于二年。凡申請提前畢業者，應當達到以下基本條件：
1．中期考核結論為優秀或在校期間被評為優秀研究生；
2．在申請畢業答辯前公開發表屬于畢業論文研究組成部分的2篇A類學術論文。學術論文界定標準以學校最新發文公布為準。
畢業論文基本要求：
達到下述兩個條件之一的：
1. 學位論文外審有一位外審專家給予總評合格及以上評價者；
2. 有本校本專業3為碩士生導師認定達到畢業要求的。

六、學位論文的基本要求

（包括學術水平、創造性成果及工作量等方面的要求）：
資格要求：
學術成果按照學校學位委員會有關規定執行。成果無侵犯他人著作權行為，沒有發表有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。
內容要求：
對所研究的課題有新見解或新成果，對本學科發展或經濟建設、社會進步有一定意義；必須是一篇系統完整的、有創造性的學術論文；一般不應少于3萬字；應在導師指導下由碩士研究生本人獨立完成。
技術規范要求：
自己的研究結果與他人的觀點、材料、數據等不相混淆，引用他人的觀點、材料、數據等注明來源；獨立完成論文，在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納專家建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數據準確無誤，所用概念、術語、符號、公式等符合學術規范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統、邏輯嚴密，關鍵詞得當；語言精練，語句符合現代漢語規范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的萬分之三（按排版篇幅計）。
按學校要求，在《學位論文原創性聲明》和《學位論文版權協議書》上簽名，并附在學位論文首頁。
具體格式按照《西南大學博士研究生、碩士研究生學位論文撰寫及打印要求》執行。

七、主文獻研讀課程書目（列出本學科專業的必讀文獻，不夠可另附頁）

序號	著作或期刊的名稱	作者、出版單位及年月
1	民主與教育	杜威著，王承緒譯;人民教育出版社;2001
2	經驗與教育	杜威著，姜文閔譯; 人民教育出版社;2005
3	課程與教學的基本原理	[美]拉爾夫·泰勒著，施良方譯; 人民教育出版社; 1994
4	The process of education	Bruner, J;Cambridge: Harvard University Press. ; 1960, 1977
5	Curriculum: Perspective, Paradigm and Possibility	Schubert, W. H; New York: Macmillian Publishing Co. 1986
6	課程理論：課程的基礎、原理與問題	施良方; 教育科學出版社; 1996
7	課程論	靳玉樂; 人民教育出版社; 2013
8	教學論稿	王策三; 人民教育出版社; 1985
9	教學論	李秉德; 人民教育出版社; 1991
10	教學設計原理	加涅著，皮連生、龐維國譯; 華東師范大學出版社; 1999
11	現代教學論綱要	李森; 人民教育出版社; 2005
12	教學論研究二十年	李定仁、徐繼存; 人民教育出版社;2001
13	教學理論	黃光雄; 臺灣復文圖書出版社;1990
14	教學理論：課堂教學的原理、策略與研究	施良方崔允郭; 華東師范大學出版社;1998
15	The practical: A language for Curriculum.	Schwab, J. J; School Review; 1969, 78(1)
16	The practical: Arts of eclectic.	Schwab, J. J; School Review; 1971, 79(4)
17	Humanities curriculum project.	Stenhouse, L; Journal of Curriculum Studies; 1969, 1(1)
18	Implementation as mutual adaptation: Change in classroom organization.	McLaughlin, M. W; Teachers College Record; 1976, 77(3)
19	Curriculum Theory and Curriculum Change: What can we learn from history.	William Reid; Curriculum Inquiry; 1986,18(2)
20	讓課堂煥發出生命活力	葉瀾; 教育研究; 1997(9)
21	認真對待“輕視知識”的教育思潮 ———再評由“應試教育”向素質教育轉軌提法的討論	王策三; 北大教育評論; 2004（3）
22	概念重建與我國課程創新 ———與《認真對待“輕視知識”的教育思潮》作者商榷	鐘啟泉; 北大教育評論; 2005（1）
23	課程研究在中國大陸	靳玉樂李殿森; 教育學報; 2005(6)
本學科（一級學科）意見：負責人（簽名）：年　　月　　日
所在培養單位意見：負責人（簽名）：年　　月　　日
學部分委員會驗收意見：負責人（簽名）：年　　月　　日
研究生院和主管校領導審核意見：負責人（簽名）：　　　　　　　校領導（簽名）：年　　月　　日

西南大學

添加西南大學學姐微信，或微信搜索公眾號“考研派小站”，關注[考研派小站]微信公眾號，在考研派小站微信號輸入[西南大學考研分數線、西南大學報錄比、西南大學考研群、西南大學學姐微信、西南大學考研真題、西南大學專業目錄、西南大學排名、西南大學保研、西南大學公眾號、西南大學研究生招生）]即可在手機上查看相對應西南大學考研信息或資源。