（070101）
一、培養目標
本專業培養適應國家基礎教育改革發展要求，立足浙江、面向全國，具有良好的道德、科學和文化素養，掌握數學學科的基本理論、思想和方法，掌握教師教育技能，具有創新和反思精神，能夠在中學及其他教育機構從事數學教學與研究的可持續發展的高素質人才。
本專業對所培養的學生在畢業后5年左右的預期目標：
1．師德高尚，精于教學，能夠完全勝任基礎教育數學學科的教學工作，成為學校的骨干教師。
2．知識全面，善于管理，能夠從事初等數學教學研究、教育管理工作，部分成為中層管理者。
3．勇于創新，自強不息，能夠應用數學知識在企事業單位從事相關工作，服務地方經濟發展，成為部門的中堅力量。
4．知行合一，持續發展，在數學及教師教育方面具備較強的研究能力，具有主動發展意識，能夠進入高校或科研單位工作。
二、畢業要求
本專業學生主要學習數學學科的基本理論、思想和方法，接受教育教學技能的基本訓練，掌握教育教學、研究和管理的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
■踐行師德
1[師德規范]
1-1踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。
1-2貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守中學教師職業道德規范，具有依法執教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
2[教育情懷]
2-1對所學專業和教師職業之間的關系有清晰的認識，充分認識教師職業的意義和價值，熱愛中學教育事業，對自己從事教師職業有自豪感和榮譽感。
2-2有正確的學生觀，能尊重學生、關愛學生，重視學生的知識、能力與品德的全面協調發展，立志做中學生成長的引路人。
■ 學會教學
3[學科素養]
3-1了解數學史概況和數學發展的基本規律，理解中學數學與高等數學的內涵聯接，培養學生的數學素養和數學審美。
3-2掌握分析學基礎的理論知識和思想方法，具備優良的分析功底和邏輯推理能力、數學表達能力。
3-3掌握較系統的代數知識和基本的代數方法，具備從不同對象中抽取共同性質并進行演繹推理的能力，具有較強的空間想象能力。
3-4掌握概率統計的基礎知識、基本理論和基本方法，具備用數學工具處理隨機現象的基本能力，具備使用相關軟件進行數據分析的能力。
3-5具有較深厚的人文底蘊和科學精神，具備一定的融合數學、物理和計算機等相關領域的交叉學習能力，具備運用數學知識解決實際問題的意識與能力，了解離散現象的基本研究方法。
4[教學能力]
4-1掌握教育學、心理學和數學教育的基本理論，熟練應用一門外語，熟練掌握用于輔助教學的數學軟件，具有教師職業的基本素養、良好的身體和心理素質，熱愛數學教學，掌握數學科學的思維方法，掌握數學教學的學科基礎。
4-2理解中學數學課程標準的理念，了解中學數學教材和教參編寫的思想和基本狀況，學會分析教材和學情的基本方法，具有開展科學、系統的教學設計的能力，能夠進行數學課程的開發或再開發。
4-3能夠根據學生身心發展規律和數學認知特點確立教學目標，能夠結合現代教育信息技術和創新教學媒介選擇適當的教學方法，站穩數學課講臺。學會數學課堂觀察與分析的基本方法，課后及時進行反思，進行理性評課。
■ 學會育人
5 [班級指導]
5-1掌握中學德育教育方法，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。掌握班級組織及建設的原理、原則、方法與策略，具備組織班級活動等班主任工作的能力和素養。
5-2能正確運用教育心理學原理組織教學、引導學生。掌握心理輔導技能，能夠運用心理學原理對學生進行心理健康教育及咨詢等。
6 [綜合育人]
6-1具有以學生為本的教育理念，了解學校文化和教育活動的育人內涵，開展跨學科主題教育教學活動，掌握中學生認知發展的理論、特點與規律。
6-2理解學科教學的育人功能，能夠利用數學史料、數學家的勵志故事以及數學發展史中體現出來的數學精神等進行育人活動。
■ 學會發展
7[學會反思]
7-1充分認識自主學習和終身學習的重要性。了解國內外基礎數學教育改革發展動態，培養主動學習新知識、掌握新技能的興趣和意識。認識終身學習的現實意義，養成自主學習與終身學習的良好習慣。
7-2具有創新意識和一定的教學研究能力，學會分析和解決教育和教學中的實際問題。培養能夠進行自我反思與評價的能力，以及基于質疑、求證等的批判性思維能力，能夠制訂專業學習計劃和職業生涯規劃。
8[溝通合作]
8-1理解專業學習共同體的特點和價值，理解團隊合作在教育教學過程中的重要意義，具備團隊協作學習的相關知識與技能，能夠有意識地開展小組互助和合作學習體驗。
8-2樂于與他人分享交流實踐經驗，共同探討解決問題；具備一定的社會交往能力，能夠與領導、同事、家長及社區進行有效的溝通交流。