河南大學教育科學學院教育管理碩士培養方案 正文

河南大學全日制教育碩士教育管理專業培養方案
（045101）
一、學科簡介
教育管理是公共管理的一個分支學科，教育碩士專業的教育管理方向主要培養具有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識，牢固的教育管理專業知識，理解和掌握國家的教育法規、方針政策，能在教育行政部門及各級各類中小學校、幼兒園從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。
目前，教育科學學院的教育學和心理學兩個一級學科均為省級重點學科，教育學一級學科（含教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業技術教育學、特殊教育學、教育技術學等）擁有博士學位授予權和博士后科研流動站，教育學和心理學（含基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學等）兩個一級學科擁有碩士學位授予權。教育碩士（教育管理方向、現代教育技術方向）、應用心理碩士2個專業招收專業學位研究生；教育學為國家級特色專業，心理學為省級特色專業，教育技術學為校級特色專業；教育學教學團隊為省級優秀教學團隊；管理心理學、德育原理、課程與教學論、教育研究方法等8門課程為國家級精品課程。學院擁有一支實力雄厚的教師隊伍，全院有教職工90余名，專任教師70余名，其中教授20余人，副教授30余人。專任教師中有博士50余人。
二、研究方向
1．教育行政管理
2．學校行政管理
3．學校班級管理
三、培養目標及基本要求
培養掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學管理人員和教師。具體要求為：
（一）擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好的道德品質，遵紀守法，積極進取，勇于創新。
（二）具有良好的學識修養和扎實的專業基礎，了解學科前沿和發展趨勢。
（三）具有較強的管理實踐能力，能勝任相關的教育管理工作，在現代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現代教育技術，解決教育管理中的實際問題；能理論結合實踐，發揮自身優勢，開展創造性的教育管理工作。
（四）熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。
（五）能運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。
四、招生對象
在職普通中學、小學、幼兒園和其他中等學校的文化基礎課專任教師或管理人員，以及省、市、區、縣教育研究部門或政府機關教育系統中有相當于中學、小學、幼兒園教師職務的教研員或管理人員。具體工作年限和學歷要求為大學本科畢業后有3年或3年以上工作經驗，或獲得國家承認的高職高專畢業學歷后，有5年或5年以上工作經驗，達到與大學本科畢業生同等學力的人員。
五、學習形式與年限
采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。其中第一年主要是課程學習，完成教學計劃課程后到基礎教育工作崗位進行研究性教學實踐活動與論文寫作。
 
六、課程設置
課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程，專業必修課程，專業選修課程，實踐教學四個模塊。具體為：學位基礎課程6門，共12學分；專業必修課程4門，共10學分；專業選修課程3門，共6學分；實踐教學8學分，總學分不少于36學分。

類 別	課程名稱	考核 方式	學時	開課 學期	學分	授課 教師
公共學位基礎課	政治	考試	54		2	學校安排
	英語	考試	72		2	學校安排
	教育學原理 Principle of Pedagogy	考試	54	1	2	劉黎明等
	課程與教學論專題 Curriculum and Pedagogy	考試	54	1	2	林德全等
	教育研究方法 Method of Educational Research	考試	54	1	2	張新海等
	青少年心理發展與教育專題 Adolescent Psychological Development and Education	考試	54	1	2	趙俊峰等
專業必修課	教育管理學 Educational Administration	考試	54	2	3	李留江
	管理心理學 Management Psychology	考試	54	2	3	李永鑫等
	教育法學 Science of Education Law	考試	36	2	2	王星霞
	教育測量與評價 Measurement and Evaluation of Education	考試	36	2	2	李向輝等
選修課	教育技術學 Educational Technology	考查	36	2	2	蔡建東等
	基礎教育改革研究 Research in Basic Educational Reform	考查	36	2	2	汪基德等
	中小學心理健康教育 Mental Health Education in Middle and Primary Schools	考察	36	2	2	王  瑤等
	管理決策理論與技術 Management Decision-making Theory and Technology	考查	18	2	2	王明輝
	中國教育管理發展史 The development of Chinese Education Administration	考查	18	2	2	趙國權
補修課	心理學 Psychology	考查		1		隨本科生
	教育學 Pedagogy	考查		1		隨本科生
實踐教學	實踐教學包括教育實習、教育見習、微格教學、教育調查、課例分析、班級與課堂管理實務等實踐形式，實踐教學時間原則上不少于1年。	考查		3.4	8

七、學位論文及學位授予
全日制教育碩士入學后，最遲在第二學期末要確定學位論文題目，寫出論文工作計劃，并通過論文開題報告論證。通過開題論證后方可撰寫學位論文。成立導師組負責全日制教育碩士專業學位研究生的指導。
學位論文選題應緊密聯系基礎教育實踐，來源于中小學教育管理中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析等。原則上，全日制教育碩士論文寫作時間不少于一年。論文字數不少于1.5萬字。
學位論文必須經過校內、外導師的簽字認可后方能申請參加答辯。論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。
修滿規定學分，并通過論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。
八、培養方式與方法
要重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。成立導師組負責研究生的指導，實行雙導師制。在教育行政部門聘任有經驗的管理者擔任指導教師，并負責做好管理實踐的指導與實施。

河南大學

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