自動化專業是以過程控制、電氣自動化及計算機應用為特色的寬領域專業，培養能在過程控制、運動控制、計算機軟硬件、控制理論與應用及管理決策等領域從事系統設計、運行、研究及經營管理等方面工作的高級人才。系統學習電工電子、控制理論、計算機技術、信息處理、系統工程等方面的基礎知識，具有自動化裝置和自動控制系統的分析、設計、實驗及仿真、優化能力，畢業后可在高科技公司、科研院所、高等院校、政府管理部門、廠礦企業等就業。
黑龍江科技學院自動化專業始建于1978年，原名為工業電氣自動化，1997年改為自動化專業，2000年成為省級重點專業，在省教育廳、學校領導的大力支持下，在專業建設帶頭人的帶領下，各項工作有序開展，建設之初，自動化專業就遵循“以育人為本、以科研為主、以服務社會為綱”的理念，對當前的專業及學科建設思路進行了改革，結合實際確定了“重基礎，寬口徑，重能力、有特色”的人才培養戰略，旨在建設特色鮮明的自動化專業。
教師20人，其中高級職稱以上13人，講師7人，100%具有碩士學位，博士2人，在讀博士3，教師在研究生、本科教學、教學研究、科研、素質教育、服務地方等方面取得了驕人的成績。
自動化專業自組建以來，在本科、研究生教學、教學研究、科研、素質教育、服務地方等方面取得了驕人的成績，2人次獲校教學比賽一等獎、1人獲“十佳教案”能手稱號。參與建設《電氣工程實踐》國家精品課建設，完成2門校級精品課建設。圖1所示為自動化專業教師團隊。


幾年來，共發表科研論文220篇，SCI、EI檢索共15篇，承擔省級教科研項目7項，國家級項目7項，地市級項目11項，并成功申報國家自然科學基金項目2項；獲得黑龍江省高校科學技術獎和煤炭工業協會科學技術獎多項，科研能力不斷提高，并有4項科研產品投入生產，部分產品填補省內煤炭行業電氣產品空白。
在人才培養方面突出實踐教學，培養學生工程意識的綜合運用能力方面在國內處于領先，突出理論聯系實際，通過實踐掌握理論，鍛煉工程實踐能力；全面推進素質教育，課內課外貫徹始終，相互滲透、協調發展，達到人才培養目標。構建高水平的實驗室和實踐中心，為實踐學習系統提供了硬件條件。使實踐創新能力培養貫穿于學生培養全過程，實踐教學環節中，突出創新能力與工程實踐能力培養相融合，突出培養學生的綜合應用能力、工程能力、創新實踐能力。本專業擁有電機拖動、電氣傳動、控制系統、過程控制、單片機控制、可編程控制器（PLC）、傳感器與檢測技術、數字信號處理器（DSP）、電工電子基礎等10個實驗室，實驗設備完好率95%以上，可以完成大綱規定的核心課程實驗內容；除此之外，本專業依托電氣學院的電氣實踐基地，對學生在電子工藝、電子工程、電機維修、低壓電器設備電氣控制、電氣CAD制圖，ASIC芯片電路設計，PLC基礎應用，單片機基礎應用等方面進行10周的校內實踐訓練，提高了學生的動手實踐能力。為了拓展學生的專業視野和職業技能，本專業建立了校外實踐基地，長期與哈爾濱電機廠、九洲電氣、三精制藥等企事業單位合作，采取認識實習、定崗實習等方式培養學生的專業素養和職業技能。圖2所示為學生在PLC工程實踐基地進行程序設計與調試。
      
本專業教師組建的電力電子研究所，長期為煤炭行業、石油行業服務，與企業深度合作完成電氣生產設備的技術改造，并先后開發了“有源濾波器”、提升機制動器、礦用變頻調速系統、采油節能裝置，為企業創造了2000萬元的經濟效益。圖3為學生在電力電子研究所進行科研活動。

以電子設計大賽為標志的各類大賽獲獎率列省內前3名，外語四級考試一次通過率平均 73.2％，考研率20%以上，就業率始終保持94%左右，進入500強大中型企業的學生比例逐年提高。“理論基礎扎實、綜合素質高、實踐能力強”的自動化專業人才特色在教學評價和高校建設評估中獲得了專家的一致認同，畢業生社會認可度不斷提高。圖4為學生在大學生創
新實踐基地進行科研活動。