成都信息工程大學資源環境學院研究生招生
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成都信息工程大學資源環境學院的聯系方式
成都信息工程大學資源環境學院的聯系方式電話:028-85966913(胡老師),028-85966070(楊老師);
傳真:028-85966913;
郵箱:[email protected]
QQ:50166057
成都信息工程大學資源環境學院環境科學與工程的研究生培養方案
一、 培養目標
培養我國社會主義建設需要的,熱愛祖國,遵紀守法,品德良好,具備嚴謹科學態度和優良學風,具有良好團隊合作精神和創新精神,積極為社會主義現代化建設服務,能夠獨立開展本學科及其交叉學科科學研究以及新技術開發應用的環境科學與工程專業高級專門人才。
二、 研究方向
01 環境信息分析; 02 環境監測與評價
03 環境規劃與管理 04 水污染控制理論與技術
05 大氣污染控制及催化技術; 06 固體廢物資源化
07 大氣環境 08 氣候與生態環境
三、 培養方式
本專業碩士研究生的培養采用課程學習與科學研究相結合、導師負責制的方式。要求學生完成學位課和非學位課的學習,并取得相應學分。強調啟發式、研討式、參與式的教學方式,重視討論班、讀書報告會、學術論壇、前沿講座等一系列行之有效的途徑,加強創新能力的培養。強調研究生積極參與科研活動的重要性,培養和提高研究生的科研探索能力。
四、 學制與應修學分
本專業學制為 3 年。學位課程學分要求不低于 18 學分,非學位課程學分要
求不低于 12 學分,必修環節 4 學分,總學分不低于 34 學分,不高于 40 學分。碩士研究生可在導師指導下選修其他學科開設的基礎課、專業基礎課各一門作為學位課;對于跨學科專業或同等學力錄取的碩士生須補修相關專業本科主干課程至少 3 門,不計學分。
五、 教學計劃
見《成都信息工程學院 2014 級全日制學術型碩士研究生教學計劃表》(見附件)。
六、 考核方式
學位課程均以考試方式進行考核,以百分制評定成績;非學位課采用考試或考查方式進行考核。
實行中期考核制度,學院于研究生入學后的第四學期對培養研究生政治思想表現、課程學習、必修環節、學位論文開題完成情況進行考核。
七、 科研能力與水平及學位論文的基本要求
滿足《成都信息工程學院碩士研究生申請學位應取得學術成果的基本要求》的要求。
1. 科研能力與水平的基本要求
掌握本學科的基礎理論和專業知識,具備獨立分析問題和解決問題的能力, 對所研究的課題有新見解,取得新的成果,對相關的學術研究動態要有系統性的了解。申請碩士學位者應以第一作者至少在國內外公開刊物上發表或錄用一篇環境科學與工程專業相關的學術文章。
2. 學位論文的基本要求
(1) 過程管理
學位論文是研究生培養的重要環節。研究生在導師指導下,選定研究課題。選題力求和國家或省部級研究項目、國家或省部級重點實驗室研究項目以及對國民經濟和社會發展有較大影響或具有實際應用價值的研究項目接軌。確定論文題目后由系組織有關專家審議研究生的開題報告,并將審議通過后的開題報
告交由系研究生秘書歸檔保存。
論文題目確定后,應擬定學位論文工作計劃。學位論文計劃由研究生在導師指導下擬定,經系學位評定委員會審核批準后送院研究生處備案。
(2) 論文要求
學位論文應反映作者已掌握本學科堅實的理論基礎和系統的專門知識,并具有從事科學研究工作或擔負專業技術工作的能力,對所研究的課題有新見解、獲得新結果。學位論文必須是一篇系統完整的學術論文,使用規范的語言。嚴格按規定格式撰寫,并打印。學位論文包括:題目、摘要、關鍵詞、目錄、引言、正文、參考文獻、英文摘要等。論文字數 3 萬字左右。
八、 學位論文撰寫和學位論文答辯
按照《成都信息工程學院碩士學位授予工作細則》相關規定實施相關工作。
成都信息工程大學資源環境學院3S集成與氣象應用的研究生培養方案
一、 培養目標
培養德智體全面發展、適應大氣科學學科和現代氣象業務體系最新發展要求、具備嚴謹科學態度和優良學風,具有良好團隊合作精神和創新精神,積極為社會主義現代化建設服務,能夠獨立進行本學科與環境科學、海洋科學等交叉學科科學研究以及新技術應用的大氣科學專業高級專門人才。
二、 研究方向
1、大氣遙感
2、資源環境遙感
3、氣象地理信息系統工程
三、 培養方式
3S 集成與氣象應用專業碩士研究生的培養均采用課程學習與科學研究相結合、導師負責制的方式。要求學生完成學位課、非學位課的學習以及必修環節的訓練,并取得相應學分。強調啟發式、研討式、參與式的教學方式,重視討論班(seminar)、讀書報告會、學術研討會、前沿講座等一系列行之有效的途徑,加強創新能力的培養。強調研究生積極參與科研活動的重要性,培養和提高研究生的科研探索能力。原則上要求研究生在學期間至少參加一次全國性學術研討會或全國性研究生暑期學校(或講習班)。
四、 學制與應修學分
3S 集成與氣象應用專業學制為 3 年。學位課程學分要求 18 學分,非學位
課程學分要求不低于 12 學分,必修環節 4 學分,總學分不低于 34 學分,不高
于 40 學分。
五、 教學計劃
見《成都信息工程學院 2014 級全日制學術型碩士研究生教學計劃表》(見附件)。
六、 考核方式
學位課程均以考試方式進行考核,以百分制評定成績;非學位課采用考試或考查方式進行考核。
實行中期考核制度,學院于研究生入學后的第四學期對培養研究生政治思想表現、課程學習、必修環節、學位論文開題完成情況進行考核。
七、 科研能力與水平及學位論文的基本要求
滿足《成都信息工程學院碩士研究生申請學位應取得學術成果的基本要求》的要求。
(1) 科研能力與水平的基本要求
掌握本學科的基礎理論和專業知識,具備獨立分析問題和解決問題的能力, 對所研究的課題有新的見解,取得新的成果,對相關的學術研究動態有系統性的了解。
(2) 學位論文的基本要求
學位論文是研究生培養的重要環節。研究生在導師指導下,選定研究課題。選題力求和國家或省部級研究項目、國家或省部級重點實驗室研究項目以及對國民經濟和社會發展有較大影響或具有實際應用價值的研究項目接軌。確定論文題目后由本學位評定分委員會組織有關專家審議研究生的開題報告,并將審議通過后的開題報告及相關文獻閱讀綜述一并交由系研究生秘書歸檔保存。
論文題目確定后,應擬定學位論文工作計劃(包括各階段的研究工作內容)。
學位論文應表明作者在本學科掌握堅實的理論基礎和系統的專門知識,具有從事科學研究工作或擔負專業技術工作的能力,對所研究的課題有新見解、新成果。學位論文必須是一篇系統完整的學術論文,使用規范的語言,嚴格按
《成都信息工程學院碩士學位論文格式》的有關規定撰寫、印刷和裝訂。學位論文包括:題目、摘要、關鍵詞、目錄、引言、正文、參考文獻、英文摘要等。論文字數以 3~4 萬字為宜。
八、 學位論文撰寫和學位論文答辯
按照《成都信息工程學院碩士學位授予工作細則》相關規定實施相關工作。按照《成都信息工程學院碩士學位授予工作細則》的相關規定實施相關工
作。
碩士學位論文完成后,應在答辯前至少請 2 位具有高級技術職稱的專家(其
中至少有 1 位是外單位的專家),寫出評閱意見。評閱通過后,方可組織答辯。
碩士論文答辯委員會成員由本學位評定分委員會確定,一般由 5 人組成,
其中外單位的專家不少于 1 人,論文答辯會由答辯委員會主席主持。
根據《成都信息工程學院研究生申請碩士學位應取得學術成果的基本要求》中的有關規定,申請碩士學位者應以第一作者并且以成都信息工程學院為第一署名工作單位,至少在國內外公開刊物上發表一篇與學位論文密切相關的學術論文。
學位論文通過答辯后,由本學位評定分委員會決定是否建議授予學位的意見,校學位評定委員會根據論文答辯委員會的決議及本學位評定分委員會的意
見并按照有關規定做出是否授予學位的決定。本規定由本學位評定分委員會負責解釋。
成都信息工程大學資源環境學院環境工程專業的研究生培養方案
培養具有環境工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識,能獨立從事環境工程領域應用研究與開發、工程設計與實施、技術改造與攻關、新技術推廣與應用、環境規劃與管理、環境評價、環境監測等方面的工作,具有較強的繼續學習能力、創新能力、團隊合作能力和國際視野的優秀高級工程技術人才。
二、領域方向
01 大氣污染控制及催化技術 02 水污染控制理論與技術
03 固體廢物資源化 04 環境監測與評價
05 環境規劃與管理
三、培養方式
全日制工程碩士(環境工程)研究生采取全脫產的培養方式,課程學習主要在校內完成,論文答辯須在校內完成。
校內外雙導師共同指導,以校內導師指導為主,校外導師參與工程實踐過程、項目研究、學位論文等多個環節的指導工作。
四、學制與學分要求
全日制工程碩士(環境工程)研究生培養實行學分制,學習年限一般為3年,最長不得超過4年。學位論文研究工作時間應保證不少于1年。總學分不低于36學分,不高于40學分。其中學位課程學分要求
18學分;非學位課程學分要求應屆本科畢業生不低于9學分,其他學生不低于12學分;必修環節學分要求應屆本科畢業生9學分,其他學生6學分。
五、培養思路
采取雙導師制,即以校內導師指導為主,校外導師參與工程實踐、項目研究、學位論文等多個環節的指導工作。課程學習實行學分制, 實行多學科綜合、寬口徑的培養方式。
1. 以實際應用為導向,以職業需求為目標,以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心,根據行業、職業領域對全日制環境工程領域碩士研究生知識與能力的要求,搭建科學合理的課程結構,著重突出專業技能、工程實踐的培養。
2. 為完善研究生知識結構和能力結構,提高專業素養及就業創業
3. 教學內容強調理論性與應用性的有機結合,突出案例分析和實踐應用;教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現場實踐、模擬訓練等方法;要注重培養研究生研究實踐問題的意識和能力。
4. 課程學習與實踐教學緊密銜接,課程學習主要在學校完成,實習、實踐在校內或校外工程實踐基地完成。
六、培養標準及實現
1.培養標準
表 1 工程碩士(環境工程)研究生培養標準
一級指標 | 二級指標 | 三級指標 | 標準細化描述 |
1.1 相關社會科 |
1.1.1 國情與科學聯系能 力 |
科學社會主義理論與實踐 | |
學知識 |
1.1.2 數學、邏輯、社會 經濟學、法律等人文知識 |
自然辯證法、數值分析、環境監察 |
|
現代環境監測、高等環境化學、規劃 | |||
環境評價、環境信息系統工程、大氣 | |||
1.2.1 專業基礎理論知識 | 污染控制理論與工藝、水污染控制理 | ||
論與工藝、固廢污染控制理論與工藝 | |||
的基本知識、方法和原理 | |||
1. 一般性專門知識 |
1.2 學科基礎知識 | 1.2.2 專業法律、法規、政策 |
在規劃環境評價、環境風險評價、環境監察、區域環境規劃方法等課程中 講授有關政策、法律法規 |
工程制圖標準和各種環境工程圖樣 | |||
1.2.3 專業工程設計技能 |
表示方法,大氣污染控制、水污染控 制、固體廢棄物的處理與處置的相關 |
||
設計、工藝流程圖 | |||
1.3 研發技能 |
1.3.1 創新思維培養 |
具有開拓創新意識,學習環境工程技 術進展;熟悉新技術帶來的影響,對現有工程實踐和技術的熟悉程度 |
|
1.3.2 設計研發能力 |
熟悉工程概預算知識;進行產品開發和設計的能力,以及工程項目集成的 基本能力 |
||
2. 專業工 | 具有從事環境監測與評價、環境規劃 | ||
程設計研 | 與管理的能力,提出具體的環境監測 | ||
發及工程 | 2.1 學科知識、設 | 2.1.1 環境監測與評價、 | 方案,熟悉環評報告書以及環境規劃 |
實踐、管理 | 計研發能力的培養 | 規劃與管理的技術知識 | 方案的制定工作程序;能夠分析測試 |
的能力和 | 數據,分析偏差產生的原因等,綜合 | ||
態度 | 問題的解決方案并形成總結性建議 |
2.1.2 環保設備的設計知識和研發能力 |
掌握扎實的環境工程技術的理論知 識,能夠進行具體的環保設備和構筑物的設計計算 |
||
2.1.3 污染控制技術知識和設計研發能力 |
掌握大氣污染、水污染、固體廢棄物的處理與處置技術的新工藝、新方法、新材料、新設備和先進生產方式以及環境工程的前沿發展現狀和趨勢;具有工程技術創新和開發的基本 能力 |
||
2.1.4 清潔生產與節能減排 |
掌握清潔生產的原理、工藝流程的產污分析的知識和能力;積極參與企業設計與開發項目,如節能環保產品指 標、設計、控制技術、測試方法等 |
||
2.2 工程管理能力和態度 |
2.2.1 執著與應變 |
能夠主動進行相關的工作并愿意承擔風險,具有主動采取行動的魄力并抓住機會,預見行動帶來的利益和風險;具有處理工程與社會和自然和諧 的基本能力 |
|
2.2.2 求知欲和終身學習 |
充分認識自我的能力,個人知識、能力和態度,自身興趣、強項與弱點等,掌握知識的深度與廣度;具有信 息獲取、知識更新和終身學習的能力 |
||
2.2.3 管理和調節能力 |
具有管理方面的能力,確定任務的主次、重要性和緊迫性并有效的執行任 務 |
||
2.3 職業能力和態度 |
2.3.1 工程師職業道德規 范 |
掌握成功進行工程實踐所需的職業 道德、正直誠信等職業能力 |
|
2.3.2 責任感和責任心 |
具有責任感,能夠正視個人并承擔責 任 |
||
2.3.3 法制意識和觀念 | 日常法制及與工程相關的法律法規 | ||
3. 人際交往能力 |
3.1 團隊協作能力 |
3.1.1 團隊意識 |
能夠組建或積極參與團隊,具有團隊合作意識,互通有無,互相溝通,各 環節合作協調 |
3.1.2 組建高效團隊 |
善于根據任務要求和 特點組建團隊,為團隊成員分配任務,如:工藝工程師以及工程人員等需要有效合 作 |
||
3.1.3 團隊工作運行 |
團隊成員開展工作、交流,團隊之間的相互幫助、任務的調整、妥協,具有規劃組織的能力,在項目的設計, 需求,進度,各環節銜接,時間安排, 統籌等方面都要團隊成員共進,實施 有效操作管理 |
||
3.1.4 團隊成長和演變 |
在團隊協作中互相促進,互相提高, 注意團隊的成長,積極推進團隊進步 |
||
3.1.5 領導能力 | 能在團隊中領導或支配能力,注重團 |
隊凝聚力,顯示領導魅力,能有效協 調團隊中各項任務 |
|||
3.1.6 技術協作 |
明確各個成員的分工,知道各個環節的前后環節,以及相應環節的銜接人員,善于與其他團隊成員協作、遇到 問題能夠分析原因,不推委、樂于幫助其他成員解決問題 |
||
3.2 交流溝通能力 |
3.2.1 交流戰略和交流方法 |
具有一定的溝通技巧和交流方法,在項目的不同階段和不同情形之下,采 用不一樣的溝通技巧和交流策略 |
|
3.2.2 寫作交流能力 |
書寫并報告個人或小組報告,無論是項目階段性報告還是項目的技術報告,都要思路清晰,簡單明了,重點 突出 |
||
3.2.3 電子和多媒體交流 |
能以書面、電子形式、圖表以及口頭等方式進行有效的交流,適應無紙化辦公,網絡會議等新型辦公模式,學 會紀律自律和良好交流 |
||
3.2.4 圖表交流 |
適應各種形式的圖表交流,學會使用專業圖示交流,無論是項目的執行流程圖,審核驗證流程圖,還是專業的設計圖紙,結構圖紙,數據統計報告, 分析報告等等 |
||
3.3 外語交流能力 |
3.3.1 技術外文文檔撰寫能力 |
具有閱讀外文專業文獻資料的能力, 初步掌握用外語撰寫論文、報告的能力 |
|
3.3.2 外語口頭表達能力 | 具備簡單的外語交流能力 | ||
4. 社會意識的培養 |
4.1 哲學與行業意識 |
4.1.1 培養正確的人生觀、 價值觀 |
科學社會主義理論與實踐、自然辯證 法 |
4.1.2 良好的行業意識 | 學習行業法規和政策 | ||
4.2 培養發展全球觀 |
4.2.1 掌握不同企業文化 | 參加企業專家講座 | |
4.2.2 環境工程全球化的 發展 |
參加學校外籍專家專題講座、國際學 術會議、科學社會主義理論與實踐 |
將培養標準細化為知識能力大綱,依據知識能力大綱確定課程, 將知識能力大綱落實到具體的課程和教學環節。對各項知識、能力要求須有明確的考核標準、方式。
1. 學位課
1) 公共基礎課:自然辯證法概論、中國特色社會主義理論與實踐研究、英語。
知識能力要求:通過公共基礎課的學習,對學生進行中國特色社會主義理論與實踐研究的教育,使學生掌握科學思維方法,增強辯證思維能力,提高科學創造力,在理論聯系實際的基礎上,具備分析和
2) 專業基礎課:數值分析、現代環境監測、高等環境化學、水污染控制理論與工藝、大氣污染控制理論與工藝。
知識能力要求:使學生具備數值分析、高等環境化學的基礎知識與技能,為以后進一步從事科學計算、污染物分析及控制、環境監測與評價等方面的學習、研究和應用打下基礎;同時要求學生掌握大氣和水污染控制領域的基本原理和主要工藝類型,為今后從事污染物治理的工藝設計、方案論證及工程調試打下堅實的理論基礎。
2. 非學位課
1) 專業方向課:環境科學與工程進展、環境規劃與評價方法、環境影響評價案例分析、現代環境生物技術、廢物資源化與循環經濟、清潔生產技術與審核。
知識能力要求:使學生具有從事、環境規劃與評價以及清潔生產能力審核的能力,提出具體的環境監測方案,熟悉環評報告書以及環境規劃方案的制定工作程序;掌握廢物污染控制技術的新工藝、新方法、新設備等。熟悉環境生物技術及環保領域廢物資源化處理新技術及其工程應用情況。
2) 自選課程:體育等。
3. 必修環節
必修環節包括工程(專業)實踐、專業技能。1)環境工程專業實踐:3-6 學分。
2)環保工程師技能訓練:3學分。
全日制工程碩士(環境工程)研究生專業技能包括常規環境監測實驗技能、設計制圖技能、環境評價及規劃管理技能等三部分,4學分。第3學期末進行專業技能考核,具體考核內容、考核標準和要求如表2 。專業技能考核通過者,方可準予進行學位論文工作。考核如未能通過,可申請參與下一年度的專業技能考核,如通過則延期1年畢業;如仍未通過,則給予退學處理。
(5)環境規劃、管理的工作步驟、編寫方案的工作程序 |
(書)的編寫。學期末,教師從布置題目選取一部分內容進行現場 ppt 匯報答辯, 匯報答辯時間為 1h,并根據評分標準給出成績。 考核評分標準: 1、相關知識的學習與掌握熟悉程度(30 ![]() 2、項目背景資料調查與收集方法(10?) 3、項目現狀監測方案編制及附圖繪制(10?) 4、方案或報告編寫的內容、質量及規范性(20?) 5、PPT 匯報和答辯情況(30?) |
八、工程(專業)實踐方案
1.培養目標
學生通過在企業分階段、分層次的實習,以環境工程儀器、設備、技術和工藝方法的基本知識和能力要求為基礎,以工藝設計、流程、運行管理為主線,了解工程實際需要,培養職業素養、分析能力、溝通表達能力、團隊協作能力、管理能力等工程綜合能力。從而培養具有獨立從事環境工程領域中某一方向(環境監測與評價、污染控制及資源化、環境規劃與管理)的專業技術能力,以適應未來科技發展和社會進步需要,成為面向未來的具有實踐能力、創新能力、團隊合作能力、國際視野的高級工程人才。
總體要求如下:
(1) 深入了解現代企業特點及文化,了解環境工程項目方案的編寫、設計流程,生產工藝、工程項目的規劃與管理。掌握清潔生產工藝流程所涉及的法律、法規、規范、標準及其在產品實現環節中的具體實現;逐步培養社會責任感和良好的工程職業道德。
(2) 熟悉行業發展對現代環境監測儀器的新要求,熟悉環境監測儀器的工作原理和特點;熟練掌握監測的方法和操作流程以及對其監測數據的分析和解釋。
(3) 掌握污染控制技術的環保設備的設計、運行和管理,熟悉新型環境污染控制治理技術,培養項目方案設計、設備開發和技術改
(4) 熟悉環境各要素質量相關標準與規范,掌握環境影響評價報告書的編寫,熟悉環境規劃與管理的業務工作流程。
(6) 熟悉新型環保設備開發的方案設計,項目任務書的編寫, 生產工藝編寫的依據和規范。
(7) 掌握現場故障處理方法。2.培養模式
工程實踐采用集中實踐與分段實踐相結合的方式進行。3.培養內容
(1) 實踐時間
全日制工程碩士(環境工程)研究生在學期間,必須保證不少于半年(累計18 周)的工程實踐,計3學分;應屆本科畢業生的工程實踐時間原則上不少于1 年(累計36 周),計6學分。
(2) 實踐方式
現場講解與觀摩、現場調試和操作等。
(3) 實踐內容與要求: 1)了解行業及企業文化、管理體系;
2) 了解企業生產與社會需求的關系;
3) 掌握現代環境監測儀器的工作原理、管理與維修;
4) 常見污染物處理方法、工藝流程;
5) 掌握環境治理工藝的設計方案、可行性報告、說明書、圖紙等的編撰原則及規范;
6) 熟悉并掌握環境評價、環境規劃與管理的工作流程、報告書的編寫;
7) 熟悉并掌握常見環保設備的結構和工作原理,掌握簡易環保設備的設計、現場調試、運行管理;
8) 掌握工程基礎知識和基本理論知識在污染控制的技術改造中的應用;
9) 以實踐訓練過程的參與,培養自主學習能力,應用所學知識解決實際問題能力;養成良好工作習慣和團隊合作精神;
10) 培養產品開發、生產等過程中人員協調、分工、協作意識與
(4) 實踐考核
現場專業技術人員及指導教師對其設計方案、可行性報告、圖紙、團隊配合與操作技能等進行評判,并要求小組進行專題報告及答辯。
4. 培養要求
工程實踐分為“環境監測與評價”、“污染控制及資源化”和“環境規劃與管理”三個學習模塊,學生根據自己研究方向選擇一個學習模塊的內容進行工程實踐,具體要求見表2。
6. 實踐基地
成都環境監測中心站、西南航空港污水處理廠、西南化工研究設計院、農業部沼氣科學研究所、四川省環境保護科學研究院、四川帝澳環保節能工程有限公司、四川省輻射環境管理監測中心站、成都氣象環境評價咨詢中心、四川中荷環保分離技術有限責任公司等。
九、課程體系與培養計劃
參見《成都信息工程學院全日制工程碩士研究生教學計劃表》(見附件)。
十、學位論文
1、論文選題
學位論文選題應來源于應用課題或現實問題,必須要有明確的職業背景和應用價值。學位論文及研究成果應具有創新性,達到全日制工程碩士研究生授予學位論文的水平與要求。
2、論文形式
(1) 學位論文須符合國家工程碩士教學指導委員會和學校關于各種內容與形式學位論文的標準與要求。
(2) 學位論文的研究內容可以是工程技術、產品開發、規劃設計等,研究成果的形式是報告或產品。
(3) 學位論文及研究成果應具有創新性,達到全日制工程碩士研究生授予學位論文的水平與要求。
(4) 學位論文須獨立完成,要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。
3、評審與答辯
學位論文評閱人和答辯委員會成員中,應至少有2名相關行業實踐領域具有高級專業技術職稱的專家。
十一、畢業與學位授予
全日制工程碩士(環境工程)研究生完成規定學分的學習,學位論文答辯通過后,學院將申請人的有關學位申請材料報送校學位委員會辦公,校學位委員會對學位申請人進行全面審查和綜合評價,以不記名投票方式表決,做出是否授予工程碩士專業學位的決議。校學位委員會頒發由國務院學位辦統一印制的工程碩士專業學位證書。
十二、課程大綱
參見《成都信息工程學院全日制工程碩士研究生課程教學大綱(模板)》。
成都信息工程大學資源環境學院農業推廣碩士研究生培養方案
1、培養目標
農業資源利用領域農業推廣碩士專業學位是與該領域任職資格相聯系的專業學位,培養掌握與農業相關領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力,能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養,為農業技術研究、應用、開發及推廣,農村發展,農業教育等企事業單位和管理部門培養與農業資源利用相關的應用型、復合型高層次人才。
2、培養要求
擁護黨的基本路線、方針和政策;具有良好的職業道德和敬業精神, 具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風,身心健康。樹立科學發展觀,積極為我國農業現代化和農村發展服務。掌握農業資源利用領域的基礎理論、系統的專業知識,以及相關的管理、人文和社會科學知識;具有較寬廣的知識面,較強的專業技能和技術傳授技能,具有創新意識和新型的農業推廣理念,能夠獨立從事較高層次的農業技術推廣和農村發展工作。
掌握一門外國語,能夠閱讀本領域的外文資料。
二、專業(領域)方向
1、農業資源評價與規劃2、3S 集成與氣象應用
3、生態環境保護及農業可持續發展
三、培養方式
實踐實習累計不少于 12 個月,原則上在校外進行。
(二)學位論文實行導師負責制,鼓勵由具有實踐經驗并有高級技術職稱的校內外導師聯合指導。
四、學制與應修學分
采用全日制學習方式,學習年限一般為 3 年,最長不超過 4 年。實行學分制,攻讀全日制農業推廣碩士的研究生,總學分不低于 34 學分,
不高于 40 學分。其中公共課程學分要求不低于 13 學分;領域主干課程
學分要求不低于 8 學分;選修課程學分要求不低于 7 學分;必修環節要
求不低于 6 學分。
跨學科或以同等學力考入的專業學位研究生必須補修3 門本學科本科專業基礎或專業課,不計學分。
五、教學計劃
見《成都信息工程學院 2014 級全日制農業推廣碩士教學計劃表》(見附件)。六、專業實踐
全日制農業推廣碩士專業學位研究生必須從事不少于 12 個月的農業推廣實踐,并結合實踐進行論文研究工作。專業實踐分為“農業資源培養要求具體見表 1。
七、學位論文
1、論文選題論文選題應服務于農業、農村、農民和生態環境建設,論文要有一定的技術難度、先進性和工作量,能體現作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業技術推廣、農業和農村等問題的能力。
2、論文形式
可以是研究論文、項目(產品)設計、調研報告等。3、評審與答辯
學位論文的評審應著重考查作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業資源利用過程中實際問題的能力;審核學位論文工作難度和工作量。
研究生必須完成培養方案中規定的所有環節,成績合格,方可申請參加學位論文答辯。
學位論文應至少由 2 位副高及以上職稱的專家評閱,其中應有來自
實際工作部門的專家。答辯委員會由 3 至 5 名專家組成。
八、畢業與學位授予
課程考試成績合格取得規定學分,且通過學位論文答辯的研究生, 由培養單位學位評定委員會審核批準授予農業推廣碩士專業學位,同時獲得碩士研究生畢業證書。學位證書由國務院學位委員會統一印制。成都信息工程大學資源環境學院測繪科學與技術的介紹
測繪科學與技術簡介 |
一、基本情況
測繪科學與技術學科有3S集成與氣象應用碩士學位授權點,現有地理信息科學、遙感科學與技術、測繪工程三個本科專業。地理信息科學于2010年被評為省級特色專業。 該學科可依托氣象與環境3S技術研究所、高原大氣與環境四川省重點實驗室、測繪科學與技術實驗室。另外與西藏氣象局、西藏遙感應用研究中心、四川省氣象臺、四川省農業氣象中心等開展了科研合作,可為本學科的科學研究提供一些數據與研究條件。 二、主要學科方向及其學術隊伍 測繪科學與技術學科形成了一支年輕、有朝氣、有潛力的研究團隊。現有教師22人,其中教授4人、副教授5人、具有博士學位21人、碩士學位1人。 該學科80年代開始了遙感大氣輻射反演和氣象災害遙感監測方面的研究,以3S為主的空間信息技術在區域環境研究中起到了其它技術無法替代的作用,近年來依賴于行業與地緣優勢,圍繞四川及青藏高原的生態環境與氣象災害等關鍵問題進行研究,形成了一定特色。 該學科針對四川及青藏高原,將多源遙感與定量反演技術用于西部地區生態景觀類型識別與地表、大氣參數反演,將3S技術與氣象衛星業務運行系統、氣象預報模式、大氣擴散模式結合構建氣象災害、環境監測預警、環境應急處置決策支持系統,開展了青藏高原生態環境遙感監測與評價、四川礦區開發生態環境遙感監測與評價、氣象災害遙感監測、基于遙感GIS的地質災害暴雨預報預警技術等相關研究,其研究成果在西藏生態環境保護、氣象災害遙感監測等業務運行中得到應用。在青藏高原生態環境本底調查、氣象災害遙感監測理論與方法、大氣與地表參數定量反演以及3S系統集成方面形成了一定特色。 三、科學研究 近五年來,該學科獲得國家自然科學基金項目10項(其中面上項目3項)、國家公益性行業(氣象)科研專項1項、四川省科技廳項目7項。另承擔西藏自治區氣象局、四川省氣象局、中國科學院等項目50余項,總科研經費700余萬元,發表文章60余篇,被SCI、EI、ISTP收錄20余篇。出版了《中國土地覆蓋遙感監測》(星球地圖出版社)、《基于G/S模式的空間分析云服務關鍵技術研究》(四川大學出版社 )等3部教材專著。獲軟件著作登記1項,《石棉縣林業信息化及其應用研究》榮獲四川省科技進步三等獎。 四、人才培養 經過多年的不懈努力,本學科在人才培養方面具有了一定的特色和優勢,已培養出一批高素質復合型人才。本學科近五年培養的畢業生有1人獲四川省優秀畢業生、2人獲得四川省大學生“綜合素質A級證書”;在“挑戰杯”、“地理信息科學技能大賽”、“SuperMap大賽”、“ESRI大賽”、“測繪儀器大賽”、”院級3S技能大賽”等各級別比賽成績突出。本學科學生近五年有30人次獲省級以上科技競賽獎勵,其中。榮獲“挑戰杯”科技競賽和創業大賽省級以上獎勵24項。 五、科研成果和人才培養工作服務國家、地方經濟社會建設的情況,取得的經濟效益和社會效益等 本學科將繼續保持特色,發揮優勢,追蹤前沿,面向國民經濟建設主戰場,不斷拓展研究與服務領域,促進學科綜合,為地區氣象和環保的可持續發展做出更大貢獻。 本學科近五年完成了“西藏自治區生態環境遙感監測與服務系統”等項目,為地方生態環境建設與保護提供了有效服務;承擔的“青藏鐵路沿線陸面溫度等特性的衛星紅外遙感反演的研究”項目為青藏鐵路沿線和高原地區凍土的監測研究提供了參考。基于3S技術構建的“甘肅隴南地區暴雨決策服務系統”、“成都市大氣環境資源承載力分析與污染控制決策支撐服務系統”、“多時間尺度農業氣象服務系統”為地方氣象環保部門提供了準確、直觀、高效的決策服務。 近五年共培養本科畢業生800多人,碩士生30余人。畢業生主要涉及氣象、測繪、環保等企事業單位,遍及全國各地,許多人已成為有關部門、單位和政府的骨干。據麥克思調查,我院地信、遙感專業在就業人數、就業質量均處于四川省同專業的中上水平。 六、學術交流 近五年,本學科教師曾在美國馬里蘭大學、意大利環保部等進行學術交流,并在墨西哥參加了AGU2013年會。另外,多人參加First international symposium on land remote sensing: algorithms and products、The First International Conference on Agro-Geoinformatics (Agro-Geoinformatics 2012)、2012 Second International Workshop on Earth Observation and Remote Sensing Applications等國際會議并做了報告。 |
成都信息工程大學資源環境學院環境科學與工程一級學科的介紹
環境科學與工程一級學科 | ||||||||||||||||||||||
2019-10-29 16:16 審核人: | ||||||||||||||||||||||
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成都信息工程大學資源環境學院的介紹
一、學院簡況資源環境學院源于1979年建立的成都氣象學院氣象系,2000年更名為地球環境科學系,2005年建立環境工程系,2008年成立資源環境學院。
學院現有環境工程(1999年招生)、環境科學(2009年招生)、地理信息科學(2002年招生)、遙感科學與技術(2009年招生)、測繪工程(2011年招生)五個本科專業,其中環境工程和地理信息科學是省級特色專業,環境工程是四川省和國家卓越工程師培養計劃試點專業,現有環境科學與工程(一級學科)、環境科學(二級學科、省重點學科)、3S集成與氣象應用(二級學科)、資源與環境碩士(環境工程領域、測繪工程領域)、農業碩士(資源利用與植物保護領域)等學位授權點。
二、學院師資情況
我院現有學院現有教職員工73人。其中專任教師58人,其中教授13人、副教授15人,高級職稱比例達48%;具有博士學位46人,比例達79%;碩士生導師29人;另有教學管理人員5人,學生管理人員6人,實驗技術人員3人,安全管理人員1人。
全國模范教師1人,教育部環境工程教學指導委員會委員1人,四川省學術和技術帶頭人后備人選5人,三育人標兵1人,成都市“一專多能”優秀青年教師5人。具有職業資格證書(環境影響評價工程師、清潔生產審核、安全評價、水土保持、環境監理及造價工程師等環境工程、測繪工程等經驗30余人。
近三年學院獲學校年度青年教師教學競賽一等獎1項、三等獎3項,省級教改項目2項,校級教學改革成果獎6項。學生評教優良率99%。
三、科研情況
我院主要圍繞環境科學與工程類、測繪類兩大類學科開展環境監測與評價、大氣環境及其污染控制、水污染控制理論與技術、環境催化技術、固體廢物資源化、環境遙感、大氣遙感、氣象地理信息系統等方面的研究,為環保、測繪、氣象等行業服務。
近五年承擔了國家自然科學基金項目、國家公益性行業科研專項、四川省科技支撐項目等近260項,到賬科研經費達5000余萬元。
近五年來共發表論文700余篇,其中被SCI和EI收錄300余篇,出版專著8部。獲發明專利授權、實用新型專利授權近40項、軟件著作權登記5項。
《BP網絡泛化能力與水資源水環境系統不確定性分析》榮獲四川省科技進步二等獎、《有機酸強化粗顆粒石灰石新型煙氣脫硫技術》榮獲四川省科技進步三等獎、成都市科技進步二等獎;《黃姜加工水污染控制關鍵技術研究與工業化》獲湖北省科技進步一等獎、《基于物質流與能流分析的區域環境問題診斷研究及應用》榮獲天津市科技進步獎二等獎;《石棉縣林業信息化及其應用研究》榮獲四川省科技進步三等獎
四、教學平臺資源
現有環境科學與工程實驗室、測繪科學與技術實驗室、創新開放實驗室,實驗面積共計4000余m2。其中,環境科學與工程學科方向實驗室面積約2500余m2,擁有實驗儀器設備臺套數1400余套、總資產達2000余萬元。現有10萬元以上的進口高精密儀器26臺,主要包括:GC-2010型氣相色譜儀、UV-2550型紫外分光光度計、283型電化學系統、761型離子色譜儀、GCMS-QP2010plus型氣質聯用儀、Agilent1200型液相色譜儀、R-12型真空蒸發濃縮儀、multi N/C 2100型總有機碳分析儀、RF-5301PC型熒光分光光度計、XRF-1800型X射線熒光光譜儀、ICP725型全譜直讀光譜儀等。學院制定了創新開放實驗室管理和運行機制,近年來,年均開放100余個實驗,參加人數500余人次。
五、科研平臺情況
機構名稱 | 成立時間 | 機構類型 |
中—塞能源與環境“一帶一路”聯合實驗室 | 2019年10月 | 中國-中東歐創新實驗室 |
四川省變壓吸附氣體分離凈化工程技術研究中心 | 2018年7月 | 省級實驗室(中心) |
大氣環境模擬與污染控制四川省高校重點實驗室 | 2010年11月 | 市廳級實驗室(中心) |
環境發展與研究中心 | 2015年2月 | 校企聯合實驗室(中心) |
成信大-之和環保污染防治聯合實驗室 | 2017年9月 | 校企聯合實驗室(中心) |
生態環境治理與碳減排聯合實驗室 | 2019年4月 | 校企聯合實驗室(中心) |
我學院學生就業率一直保持在90%以上。我院考研率一直位居全校前列。
七、主要就業單位
中國人民解放軍火箭軍、全國各氣象系統、全國各國土資源局、四川省核工業地質局、中國科學院研究所、四川省環境保護科學研究所、阿里巴巴、北京超圖軟件股份有限公司、中國葛洲壩集團基礎工程有限公司、成都市錦江區綠氧生態環境保護中心。
八、考研深造院校
中國科學院大學、北京大學、同濟大學、中山大學、四川大學、西南大學、西南交通大學、香港理工大學、悉尼大學、東京大學、英國萊斯特大學、美國特洛伊大學、澳大利亞新南威爾士大學。
成都信息工程大學資源環境學院考研參考書目
考試階段 | 考試科目 | 參考書目 |
初試 | 環境學原理 | 《環境學導論》 第三版 2004年 何強、井文涌主編 清華大學出版社 |
初試 | 天氣學 | 《天氣學原理和方法》 第四版 朱乾根等編著 氣象出版社 |
初試 | 高等數學 | 《高等數學》 第六版 (上、下) 同濟大學應用數學系主編 高等教育出版社 |
初試 | 農業知識綜合一 |
《植物學》 第二版 金銀根主編 北京 科學出版社 2010 《生態學》 李振基主編 北京 科學出版社 2007 《土壤學》 第三版 黃昌勇主編 北京 中國農業出版社 2010 |
復試 | 環境生態學 | 《環境生態學》 胡榮桂主編 華中科技大學出版社 2010 |
復試 | 環境監測 | 《環境監測》 第四版 奚旦立等編 高等教育出版社 |
復試 | 地理信息系統原理 | 《地理信息系統—原理、方法和應用》 科學出版社 第一版 鄔倫 |
復試 | 遙感原理與方法 | 《遙感導論》 高等教育出版社 第一版 梅安新 |
成都信息工程大學研究生院資源環境學院聯系方式
成都信息工程大學研究生院資源環境學院聯系方式:胡蕾 028-85966913添加成都信息工程大學學姐,或微信搜索公眾號“考研派之家”,關注【考研派之家】微信公眾號,在考研派之家微信號輸入【成都信息工程大學考研分數線、成都信息工程大學報錄比、成都信息工程大學考研群、成都信息工程大學學姐、成都信息工程大學考研真題、成都信息工程大學專業目錄、成都信息工程大學排名、成都信息工程大學保研、成都信息工程大學公眾號、成都信息工程大學研究生招生)】即可在手機上查看相對應成都信息工程大學考研信息或資源。


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以下資料由成都信息工程大學資源環境學院研究生招生研究生團隊整理提供,其團隊成員覆蓋各個院系,專門搜集本校的考研真題和高分筆記、題庫等資料。
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