所屬學院：體育學院 標準學制：四年
學科門類：教育學 專業代碼：040204
專業大類：體育學 授予學位：教育學學士學位
適用年級：2017級 專業負責人：黃義軍
一、專業簡介
武術與民族傳統體育專業于2000年開始招收本科生， 依托本專業，2011年獲批“中國武術協會（專業性）一級單位會員”，2012年獲批“中國武術協會（首批）段位制考評點”，2012年被評為“中國武術協會段位制工作先進單位”。現有專業教師14人，每年招收30-40名本科生。經過十余年的探索和發展，武術與民族傳統體育專業形成了如下專業特色：
（一）以“武舞結合、打練結合”為教育特點，以“以研促教”為教育意識，以服務社會為己任，以國際交流和文化宣傳為窗口，形成“教學、訓練、科研、文化傳承、服務社會”五位一體的專業辦學特色。
（二）遵循理論與實踐相結合的教育方針，堅持“文武并進，德技雙修”的教育路徑，遵循傳統理論和現代科學相結合的教育理念，堅持“一專多能”的培養模式， 形成“厚基礎，強能力，重應用”的人才培養特色。
二、培養目標
本專業培養具有良好的思想政治素質、人文素養、科學素養和高度的社會責任感，具有較強的實踐能力和創新精神，具備扎實的民族傳統體育類基本理論知識與基本技能，能夠從事武術與民族傳統體育文化傳承、促進大眾身心健康發展，在武術、中國傳統體育養生、民族民間體育領域能夠承擔學校教學、專業訓練、社會體育指導、科學研究以及相關管理等方面工作的應用型武術與民族傳統體育人才。
三、培養規格
在明確培養目標后，我們就進行了本專業的人才培養規格規劃，以武術文化傳承、武術套路、武術散打、中國式摔跤、傳統體育養生、民族民間體育（舞龍、舞獅、射箭）等教學、科研、訓練為主干，以發展傳統武術、木蘭拳械、摔跤、拳擊、跆拳道等多種項目為拓展內容，注重師范類課程培養，鼓勵學生就業傾向教師教育行業。注重武德和中國傳統文化教育和創新思維及實踐能力的培養，使本專業的學生在掌握武術（套路、散打、中國式摔跤）的同時，了解多種民族傳統體育技能，為成為社會發展的復合應用型人才打下了堅實的基礎。根據培養規格的不同，本專業畢業生應具有如下知識和能力：
1.知識結構要求（A)
A1:人文社會科學知識：具有基本的與武術、體育有關的人文社會科學基礎知識，如社會學、管理學、經濟學等社會科學知識，對武術傳承文化、社會體育管理、體育經濟和體育產業等有一定的修習。
A2: 自然科學知識：具有扎實地自然科學基礎，包括掌握運動生理學、運動心理學、運動生物力學、運動解剖學及身體機能測量與評價等基本知識。掌握分析人體運動的運動學和力學特征，掌握運動器材運動的力學特點，并掌握一定的體育統計知識和運動損傷預防與康復知識。
A3:工具性知識：掌握一門外國語和一門計算機語言，能借助工具書閱讀本專業的外文書刊，具有運用計算機的基本技能。掌握文獻、信息、資料檢索的一般方法。
A4:專業知識：武術與民族傳統體育專業人才需要具有寬厚的專業知識和文化傳承學習，包括技能和理論兩個方面。系統地掌握本專業必需的基礎理論和歷史傳承，主要包括民族傳統體育概論、中國武術史、中國文化概論、武術基礎理論、傳統體育養生學、中醫學基礎、專項理論與實踐、運動心理學等；熟悉并掌握本專業領域內的專業知識，了解其教學和訓練的特征，以及對本學科前沿知識和發展趨勢的了解掌握從事武術文化研究的基本方法，掌握學校管理及社會體育指導工作的基本能力。
2.能力結構要求(B)
能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征。根據斯皮爾曼修正后的二因素說（一般因素——群因素理論），以及應用型人才能力的專業性與發展性共融的特征要求，我們將根據培養目標著重培養為公共能力、專業能力、發展能力三大類：
B1:公共能力:是人們從事任何職業都應具備的基本能力，包括學習思考能力、價值判斷能力、交流溝通能力、身心調適能力、信息處理能力等。
B2:專業能力:專業能力是指專門人才在從事專門領域工作的基本實踐能力，這些能力在本專業領域的職業崗位通用，它是專業基礎知識、專業基本技能和專業基本素質在行業領域實踐活動中的外顯結果，它是專業教育體系下學生職業發展的基礎。合理設計武術教學的課程結構及組織形式，熟悉教學步驟和手段運用，能夠運用適當的教學方法（包括多媒體教具）展開教學；動作示范和教態非常規范；語言表達準確精煉；對當前新的前沿知識點有一定的研習。
B3:發展能力:發展能力是指在專業能力基礎上通過強化學習與實踐而形成的一種能夠勝任職業崗位需求并能幫助進行職業轉換、遷移的能力。具體來說，發展能力是專業能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴展，是伴隨專業興趣、情感、態度、認同感、承諾感、使命感、責任感等專業精神日趨發展逐步形成的，是大學生未來“個性化”發展的需要。
3.素質結構要求(C)
素質結構:“素質”的內涵，相對于知識與能力來說，更為豐富。目前學術界較為認可素質是一種心理品質，是以人的先天稟賦為基質的，同時又是在后天環境影響下形成并發展起來的內在的、相對穩定的心理結構及其質量水平。根據應用型人才的素質應該具備通用性與鑒別性共融的特征要求，我們將培養人才的素質結構要素劃分為：基礎通用素質、專業智能素質、專業情意素質、綜合素質四大類：
C1:基礎通用素質：指學生以后從事任何職業都必須具備的基本素質。包括基本技能（閱讀能力、書寫能力、傾聽能力、口頭表達能力、數學運算能力），思維能力（能有新想法；考慮各項因素以做出最佳決定；發現并解決問題；根據符號、圖像進行思維分析；學習并掌握新技術；分析事物規律并運用規律解決問題），個人品質（有責任感、敬業精神，自重，自信，自律，能正確評價自己，正直，誠實，遵守社會道德行為準則）。
C2:專業智能素質：它是指學生運用本專業知識和專業能力在從事專門職業的活動過程中將知識與能力逐漸內化而成的一種帶有專業特征的素質。掌握武術專業的基本知識、基本技能和基本理論，掌握武術傳統文化精髓和歷史，掌握科學的思維和科學研究的基本方法；具有獨立獲取知識、提出問題，分析和解決問題的能力，并熟悉獲取知識的渠道；具有較強的教師示范意識和教學組織水平。
C3:專業情意素質：主要包括專業興趣、專業動機、專業情感、專業信念、專業承諾、專業使命感、專業責任感等。
C4:綜合素質：它是基礎通用素質、專業智能素質和專業情意素質在專業實踐活動中融合、優化、提升而成的一種全面性素質，是政治素質、思想素質、道德素質、身心素質、科學文化素質、審美素質、專業素質等有機融合的結晶。樹立科學的世界觀和正確的人生觀，愿為國家富強、民族振興服務，具有高尚的道德品質和職業操守；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業，具有誠實守信和團結合作的品質；具有健全的心理和健康的體魄。
四、學制與授予學位
基本學制四年，可在三至六年完成學業。達到學位授予標準的，授予教育學學士學位。
五、主干學科
體育學、歷史學、中醫學
六、專業核心課程
民族傳統體育概論、中國武術史、武術理論基礎、運動生理學、運動解剖學、運動心理學、傳統體育養生學、競技武術套路理論與基礎、競技武術散打理論與基礎、中國式摔跤等。
七、主要實踐性教學環節
專業實習、教育見習、教育研習、畢業論文、運動技能訓練


十二：說明：
1.思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理三門課程的實踐教學部分（分別為1學分、2學分、1學分，不計入總學分），由馬克思主義學院按照省和國家的有關要求組織在課外完成。
2.職業生涯規劃與創業基礎課由招生就業處組織各學院授課，共96學時,4學分，其中理論學時32，實踐學時64，第8學期末統一由學院組織考核，通過考核者記為合格。
3.形勢與政策課由馬克思主義學院為主,組織各學院政工教師利用周二下午授課，共128學時，2個學分，其中理論學時64，實踐學時64，每學年考核一次，均通過考核者，記為合格，綜合考評結果于第8學期確定。
4.軍事理論與軍事訓練課集中安排2周，計1學分，按實踐學分計，軍事理論教學（16學時）穿插其中進行。
5.普通話應用課可以通過選修或自修方式學習，參加學校統一組織的普通話水平測試，達到二級乙等以上標準者，記為合格。
6.實踐與創新學分包括學生必修學分和可以充抵學科選修課或公共選修課學分的學分兩部分，其中，必修學分為2學分，計入總學分中的實踐學分，具體實踐創新項目按照學院實踐與創新工作管理辦法（參考《魯東大學學生創新工作管理辦法》制定）執行；可以充抵學科選修課或公共選修課的學分累計不超過4學分，學生實際取得的超出部分如實記入學業成績。其中，可沖抵學分包括：武術段位制等級證書四段資格1學分；五段資格1.5學分；六段資格2學分；裁判等級證書（各運動項目二級及以上裁判等級證書）1學分；運動員等級證書（國家二級及以上）2學分；社會體育指導員證書（社會體育指導員二級及以上等級）1學分；參與各類科研課題項目并結題1學分；第一或獨立在正式刊物發表學術類論文或會議論文1學分；攻讀雙學位2學分；單項或綜合性技能大賽或比賽，校級及地市級前六名記1學分，省級及以上獲獎記2學分；獲得各種級別專利2學分。以上計分均指每項計分，可累計。其他類型的創新實踐成果由院教授委員會另行審定計學分。
7. 畢業論文應在第七學期末在教師指導下確定研究方向與題目，第八學期開始時完成論文大綱，進入寫作，期末完成初稿，畢業前六周完成論文答辯。
8.課程名后加注“（研）”字的屬于向本科生開放的研究生課程，加注“（雙）”字的屬于雙語教學課程，加注“（共）”字的屬于校地（企）合作共建課程。
9.武術與民族傳統體育專業學科選修平臺課程為體院所有專業任選共享。
主管校長：曲榮君 教務處長：楊振光 院長：于軍 專業負責人：黃義軍