工程訓練（金工實習）工作簡介

 

發布日期：2019-07-19 

 

 

    工程訓練（金工實習）教學是創新創業學院（工程訓練中心）基礎和核心工作，工程訓練（金工實習）課程是我校工程教育與實踐教學的重要組成部分，是相關專業必修的基礎實踐課程，是一門實用的認識工程的入門課程，采取集中授課方式實施教學。以“學習工藝知識，鍛煉實踐技能，提高工程素質，培養創新精神”為課程教學目標，給學生以工程實踐的教育、工業制造的認知、工程文化的體驗和工匠精神的熏陶。工程訓練（金工實習）課程是我校大學生接觸機械、先進制造、自動化技術工程應用的重要環節，全面貫徹OBE理念和要求，強調學生工程實踐能力生成培養。教師高效利用有限的實習時間，將關鍵核心知識融入設備操作，通過講、學、練、操來實現“點態”能力生成，在實習全環節實現鏈線式工程能力鍛煉和培養；通過第二課堂和創新實踐活動實現工程素質和創新實踐能力培養。通過不斷改革探索，逐步提高工程訓練（金工實習）教學質量，全面培養和提高學生的實踐動手能力和工程能力，為學校創建一流本科教育服務。

 

 

 

    從事工程訓練（金工實習）教學的一線教師有31人，其中教授1人，副高級職稱6人，中級職稱21人，技師1人；碩士及以上學歷15人，本科學歷11人，4名在讀博士。教師中有2年以上企業工作經歷教師22人，在入校之前具有工程師和高級工程師職稱人數為15人；3人取得中級及以上職業技能證書；有50多人次教師經過專業技能培訓。

 

 

 

    根據工程訓練十二五、十三五發展規劃，在硬件資源建設上秉持 “與工業主流相一致，技術向當前先進水平看齊”的指導思想，形成了功能具有遞進關系的設備集群，擁有大型設備/系統150多臺套， 其他（普通設備、電腦、大型工器具、輔助裝備等）設備900余臺套，設備原值2200多萬元。具體包括普車、銑床、刨床、磨床、鉆床、數控銑床、多軸加工中心、五軸加工中心、數控電火花線切割機床、數控車床、激光打標機、金屬激光切割機、非金屬激光雕刻切割機、3D激光內雕機和激光打標機、3D打印機、精密測量機、工業自動化實訓設備、物流分揀實訓系統、智能制造產線等設備/系統， CAD/CAM、仿真系統等軟件，以及鑄造、焊接、鉗工、熱處理、鍛造等裝備。

 

 

 

    在先進制造技術方面，形成數控單機→加工中心→物流分揀系統→工業機器人系統→智能制造生產線逐層遞進的教學資源鏈條；在軟件上，有從CAD/CAM（杰魔、SOLIDWORKS、CIMATRON、正版配套軟件）設計開發→宇龍數控機床仿真軟件與實際操作→創新作品加工制作→系統運行維護保養的全生命周期課程。

 

 

 

    在工業自動化領域，形成了從PLC基礎編程訓練→多任務聯動→機電一體化→物流分揀系統→工業機器人→智能制造生產線的教學鏈條，涵蓋了邏輯控制技術、過程控制技術、變頻技術、冗余技術、運動控制、工業網絡、系統集成的工業自動化全技術領域。

 

 

 

    在機電控融合層面，通過物流分揀系統、工業機器人、智能制造生產線實現先進制造技術與工業自動化、工業機器人技術的交叉和融合，這也與遼寧省“一帶五基地”建設規劃相符合，也與鞍山地方經濟發展相符合，會為地方經濟發展供給優秀人才。

 

 

 

    教學由機械制造技術基礎實訓部、先進制造技術實訓部和工業自動化技術實訓部具體實施。機械制造技術基礎實習包括鑄造、焊接、鉗工、熱處理、車銑刨磨等內容。先進制造技術實習包括數控車床、加工中心、線切割、3D打印、精密測量和激光技術等內容。工業自動化實習包括邏輯控制、運動控制、過程控制、冗余控制、工業網絡、變頻技術、機電一體化、物流分揀、多功能工業機器人等內容。

 

 

 

    工程訓練（金工實習）教學本著能實不虛、虛實結合的原則，從引導性環節、基礎性環節和提升性環節三方面形成了“認知”、“基礎”、“綜合”三個實踐教學層次。面向全校13個學院35個專業開設《金工實習》、《工程訓練》課程，實習人數約占學生人數的62%左右，是校內最大的綜合性實踐教學機構，設置實習訓練項目70多個，年接納本科生3000多人次，年教學工作量約200000人時。

 

 

 

    依據各專業培養計劃要求，工程訓練（金工實習）時長分為1周、2周和4周。1周實習屬于通識性認知教育，以面上普及為主，教師講解、介紹設備功能、使用場景，通過教師演示、部分學生動手操作的方式開展教學。2周實習要求學生了解操作設備必要基礎知識，以學生動手操作為主，通過驗證性、設計性實習項目來鍛煉學生工程實踐能力。4周實習主要對象是機械類專業，既面上普及又動手操作，具有一定技能難度和技術深度；實習項目以設計性、綜合性為主，使學生了解現代先進制造技術、工藝、設備，鍛煉基礎技能和實用技術，為專業課程學習打下認知基礎。

 

 

 

    為了貫徹OBE理念，實習考核采用過程、表現與結果考核相結合的方式，學生在實習過程完成任務的表現作為重要給分依據；綜合各實習子課程予以綜合評定。

 

 

 

    為因應數字化加工技術、工業自動化技術的發展需求，滿足新技術新時代創新人才的素質、能力培養需求，學院（中心）與西門子、江蘇匯博、北京正天、華中數控等企業共建了4個示范實訓基地開展校企協同育人； 配置了多功能機器人實訓系統、物流分揀實訓系統、機電一體化實訓系統、智能制造產線等機電控綜合的實訓裝置，用于機電控跨學科和專業的創新實踐教學。通過開放實驗室、實驗室開放等第二課堂方式面向學生、社團開放，拓展學生綜合實踐創新能力；通過智造眾創空間、工仿協會開展創新實踐活動，在卓越人才培養方面提供基礎支撐。

 

 

 

    在大工程實訓教育教學理念的指導下，實訓教學水平不斷提高，在教學改革、實驗室建設、隊伍建設、課程建設、教材建設、學生課外實踐活動等方面取得了突出成效。2018年被遼寧省教育廳批準為省級實驗教學（工程訓練）示范中心，被遼寧省科技廳批準為省級備案眾創空間。近三年來，獲批省級教改立項2項，校級教改17項；校級教學成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項；學院教師指導創新創業訓練計劃20余項，其中國家級9項。教師橫向、縱向科研項目10余項，資金額度800余萬元；獲批發明專利2項和實用新型專利5項；出版教材1部。智造眾創空間現有在研創新實踐課題10余項，工仿協會有300多學生參加日常課外實踐活動。中心開展基于西門子中智賽的創新實踐活動，成果豐富，近幾年在學科競賽中取得優異成績，其中國家級競賽特/一等獎4項，國家級二等獎以上16項，省級三等獎以上163項（隊）。

 

 

 

    基于與西門子（中國）共建的工業自動化實訓平臺，從2016年開始，承辦西門子杯中國智能制造挑戰賽東北賽區暨遼寧省賽區競賽，為東北地區高校師生搭建了一個廣闊的創新實踐平臺，在激發學生學習興趣與潛能、促進自主學習、培養創新精神與實踐動手能力、良性推動課內教學改革等方面起到積極作用，也進一步提高了我校和工程訓練中心的知名度、擴大了影響力。截止2019年，累計有東三省高校945支參賽隊約3070人次師生參與競賽；遼寧科技大學累計184支隊伍參賽，參賽師生達到630多人次。在搭建競賽平臺的同時面向東北高校參賽學生開放相關實訓室，年均3600多臺時，受惠學生累計10000多人次。開展教師培訓，吸引全國50多所高校100多名教師參加。

 

 

 

    通過不斷改革創新和實踐探索，在工程訓練建設與實踐上確定了“兩基雙創三結合（技能基礎+技術基礎，創新創業，機電控結合）”的發展思路，既強調基礎又追求技術應用前沿，在突出優勢同時努力凝煉特色，重點完善改進機電控協同融合的工程訓練和創新創業實踐教學體系，構建基于CDIO理念的工程訓練課程體系和以學科競賽為牽引的創新創業實訓平臺；探索形成了具有“以實習為基礎，以綜合工程訓練為重點，以學科競賽為牽引，機電控相結合”特色的實現學生創新實踐能力生成的工程訓練模式。

 

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