2021遼寧師范大學外國教育史專業研究生考試大綱 正文

一、考查目標
１、掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發展的線索。
2、了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。
3、能運用歷史方法和知識分析教育現象。
4、通過外國歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養熱愛教育
事業、熱愛祖國和人民的情感。
二、考查范圍
一、古希臘教育
（一）古風時代的教育
斯巴達教育。雅典教育。
（二）古典時代的教育
1、“智者派”的教育活動與觀念。
2、蘇格拉底的教育活動與思想：美德即知識；“蘇格拉底方法”。
3、柏拉圖的教育活動與思想：學園；學習即回憶；《理想國》。
4、亞里士多德的教育活動與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育。
二、古羅馬教育
（一）共和時期的羅馬教育
（二）帝國時期的羅馬教育
（三）古羅馬的教育思想
1、西塞羅的教育思想
2、昆體良的教育思想
三、西歐中世紀教育
（一）基督教教育
1、基督教教育的機構與內容
2、基督教教育的特點
（二）世俗教育
1、宮廷學校
2、騎士教育
3、城市學校與行會學校
4、中世紀大學
（三）拜占庭和阿拉伯教育
1、主要教育機構
2、歷史影響
四、文藝復興時期的教育
（一）人文主義教育家
1、弗吉里奧；2、維多里諾；3、伊拉斯謨；4、莫爾；5、蒙田
（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻
五、宗教改革時期的教育
（一）新教的教育思想與實踐
1、馬丁·路德的教育實踐與思想
2、加爾文的教育實踐與思想
（二）天主教教育
1、耶穌會學校
六、歐美主要國家和日本的教育發展
（一）英國教育的發展
公學；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴爾福教育法》；《哈多報告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。
（二）法國教育的發展
啟蒙運動時期國民教育設想；《帝國大學令》與大學區制；《費里教育法》；《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。
（三）德國教育的發展
國民教育的興起；巴西多與泛愛學校；實科中學；柏林大學與現代大學制度的確立；德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》。
（四）俄國及蘇聯教育的發展
彼得一世教育改革；《國民學校章程》；蘇聯建國初期的教育管理體制改革；（2）《統一勞動學校規程》；20世紀20年代的學制調整和教學改革實驗；20世紀30年代教育的調整、鞏固和發展。
（五）美國教育的發展
殖民地普及義務教育；賀拉斯?曼與公立學校運動；《莫雷爾法案》；六三三學制；初級學院運動；《國防教育法》；《中小學教育法》；生計教育；恢復基礎運動；《國家在危機中》。
（六）日本教育的發展
明治維新時期教育改革；軍國主義教育體制的形成和發展；《教育基本法》和《學校教育法》；20世紀70－80年代的教育改革。
七、歐美教育思想的發展
（一）夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學校、統一學制及其管理實施；論學年制和班級授課制；論教育適應自然的原則。
（二）洛克的教育思想
白板說；紳士教育。
（三）盧梭的教育思想
自然教育理論及其影響；公民教育理論。
（四）裴斯泰洛齊的教育思想
教育實踐活動；論教育目的；論教育心理學化；論要素教育；初等學校各科教學法；教育與生產勞動相結合。
（五）赫爾巴特的教育思想
教育思想的理論基礎；道德教育理論；課程理論；教學理論；赫爾巴特教育思想的傳播。
（六）福祿貝爾的教育思想
教育適應自然原則；幼兒園；恩物；作業。
（七）斯賓塞論教育
生活準備說；知識價值論；科學教育論；課程論
（八）馬克思和恩格斯的教育思想
對空想社會主義教育思想的批判繼承；論人的全面發展與教育的關系；論教育與生產勞動相結合的重大意義。
（九）19世紀末至20世紀前期的教育思潮和教育實驗
新教育運動歷程；新教育運動中的著名實驗；梅伊曼、拉伊的實驗教育學；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論；蒙臺梭利的教育思想；進步教育運動歷程；昆西教學法；有機教育學校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計劃；設計教學法。
（十）杜威的教育思想
論教育的本質與目的；論課程與教材；論思維與教學方法；論道德教育；杜威教育思想的影響。
（十一）現代歐美教育思潮
改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結構主義教育；終身教育思潮；現代人文主義教育思潮。
（十二）蘇聯教育思想
馬卡連柯的教育思想；凱洛夫教育學體系；贊科夫的教學理論；蘇霍姆林斯基的教育理論。
主要參考書目：
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社 第2版。

遼寧師范大學

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