黔南民族師范學院教育碩士專業學位研究生培養方案之學科教學?數學(二) 正文

四、課程設置
課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課、實踐教學、專題講座五個模塊。總學分不少于36學分。
（一）學位基礎課(12學分)
1．外語(2學分)
2．政治理論(2學分,含教師職業道德教育)
必修課程：中國特色社會主義理論與實踐研究
選修課程：馬克思主義與社會科學方法論
3．教育學原理(2學分)
4．課程與教學論(2學分)
5．中小學教育研究方法(2學分)
6、青少年心理發展與教育(2學分)
（二）專業必修課(12學分)
1．數學課程與教材分析(2 學分)
2．數學教學設計與案例分析(3學分)
3．數學教育測量與評價(2學分)
4．數學學科基礎與前沿專題(3學分)
5．現代教育技術應用(2學分)
（三）專業選修課(6學分)
1．數學學習理論與方法(2學分)
2．數學文化與數學史(2學分)
3．數學教育的國際比較(2學分)
4．現代數學與中學數學(2學分)
5．數學解題研究(2學分)
6．代數教育研究(1學分)
7．幾何教育研究(1學分)
8．統計教育研究(1學分)
9．中小學心理健康教育(2學分)
10．基礎教育改革研究(2學分)
11．中外教育簡史(2學分)
12．教育政策與法規(1學分)
13．教育統計學(1學分)
14．民族地區數學課程資源開發與教學設計(1學分)
15．民族地區中學數學教師專業發展理論與實踐(1學分)
16．數學教育中的數學文化(1學分)
（四）實踐教學(8學分)
實踐教學時間原則上不少于1年，實踐教學包括教育見習、教育實習、微格教學、教育調查、課例分析(數學教學實踐活動)、班級與課堂管理實務等實踐形式，其中，到中學進行實踐活動的時間不少于半年(創造條件，盡可能采取頂崗實習的方式)。
教育實踐研究可采取總結報告、教育實踐研究報告和教學設計等多種形式。
（五）專題講座
專題講座設置強調綜合性，突出師范性、民族性、實踐性特色，以滿足學生普遍性專業發展的需求，拓展學生的專業視野，提高學生的教育教學管理能力和實踐的科學研究反思能力。每名教育碩士研究生學習期間至少要聽取5次專題講座。

五、教學方式
重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習、模擬教學等方式。在中學建立穩定的教育實踐基地，做好教育實踐活動的組織與實施。成立導師組負責研究生的指導，并在中學聘任有經驗的高級教師擔任指導教師，實行雙導師制。

黔南民族師范學院

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