答：我國自1991年開始實行專業學位教育制度以來，經過十幾年的努力和建設，專業學位教育發展迅速，取得了顯著的成績。目前，己基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次并舉的專業學位體系。目前我國設置了19種專業學位，即法律碩士，社會工作碩士，教育碩士、博士，體育碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，藝術碩士，風景園林碩士，工程碩士，建筑學學士、碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士、博士，臨床醫學碩士、博士，口腔醫學碩士、博士，公共衛生碩士，會計碩士，工商管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士專業學位。截止2008年上半年，我國專業學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業學位總體招生數的28.4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業學位總體招生數的71.6%。目前我國參與專業學位教育的院校總數為431個，占我國博碩士學位授權單位總數的60%。可以說，我國已經初步建立了具有中國特色的專業學位教育制度，為社會主義現代化建設培養了大量高層次、應用型專門人才。答：西方很多國家在專業學位教育上起步較早，發展非常迅速。以英、美為例：

美國是世界專業學位研究生教育最發達的國家。二戰后美國專業研究生教育經歷了一個快速發展時期，規模不斷擴大，種類不斷增加，目前已經成為美國研究生教育的主體。專業學位研究生教育層次與學術性研究生學位層次對應，也分為專業碩士和專業博士兩個層次。在博士研究生層次，全美有500多個學科領域可授予博士學位，除傳統的哲學博士（PHD）以外，有56種博士專業學位，10種第一職業學位。在碩士層次，專業性碩士學位種類眾多，其中，建筑碩士、工商管理碩士、教育碩士、藝術碩士、圖書館科學碩士、公共衛生碩士、護理科學碩士、社會工作碩士等專業碩士培養規模非常大。到90年代，美國碩士專業學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數的55%以上。哈佛大學2001-2002年度授予學位總數為6791個，其中學術性學位2438個，占36%，專業性學位4353個，占64%。從美國社會來看，很多行業把碩士專業學位看作是進入行業、個人發展提升的重要依據，尤其在工商、教育、工程和護理等領域。

英國碩士和博士層次也都按研究型和專業型兩個導向來培養。根據英國教育統計機構的統計數據，2003年至2008年期間，英國每年授予的課程型研究生（Postgraduatetaught）（專業學位）學位數占授予研究生學位總數的比重平均為75%左右。