河北地質(zhì)大學信息工程學院導師:王培崇

發(fā)布時間:2021-11-20 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
河北地質(zhì)大學信息工程學院導師:王培崇

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河北地質(zhì)大學信息工程學院導師:王培崇 正文

[導師姓名]
王培崇

[所屬院校]
河北地質(zhì)大學

[基本信息]
導師姓名:王培崇
性別:男
人氣指數(shù):1008
所屬院校:河北地質(zhì)大學
所屬院系:信息工程學院
職稱:教授
導師類型:碩導
招生專業(yè):計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件與理論
研究領(lǐng)域:機器學習、機器視覺、信息安全等



[通訊方式]
辦公電話:87208470
電子郵件:[email protected]

[個人簡述]


[科研工作]
目前承擔的主要項目:高維非負數(shù)據(jù)的低維流形特征提取技術(shù)研究(20110023110002),省部級,教育部人文、社會科學研究項目,2011,12.00萬元,建模算法設(shè)計;基于安卓的動態(tài)自適應(yīng)物流配送路線規(guī)劃系統(tǒng),省部級,省(自治區(qū)、直轄市)項目,2013,3.00萬元,負責人;面向微博社區(qū)輿情發(fā)現(xiàn)及其演化模擬關(guān)鍵技術(shù)研究,省部級,?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)項目,2015,3.00萬元,負責人;網(wǎng)絡(luò)輿情演化及其控制策略的研究,省部級,省(自治區(qū)、直轄市)項目,2015,1.00萬元,負責人。
在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文情況:新的混合小生境魚群聚類算法,計算機應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP,2012-08,排名1;模擬諧振子算法及其收斂性分析,計算機工程,國內(nèi),SCI ISTP,2013-3,排名1;基于改進魚群算法的路徑測試數(shù)據(jù)生成,計算機應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP,2013-4,排名1;一種基于Logstic模型的人工魚群算法 中國科技論文,國內(nèi),SCI,2013-08,1;改進的人工魚群算法及其收斂性證明,科學技術(shù)與工程,國內(nèi),SCI,2013-03,1;An Effective DE Algorithm With Double Populations To Parameter Estimation,ICSESS2013,國外,EI,2013-05,1A Novel Differential Evolutionary Based On Simulated Annealing,中國控制與決策會議,國內(nèi),EI,2010-05,1A Novel Differential Evolutionary Algorithm Based On Chaos Local Search ,ICIECS2009 ,國外,EI,2009-12,1差分進化計算研究綜述,計算機工程與應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP,2009-28,1求解VRP問題的混合魚群遺傳優(yōu)化算法,計算機工程與應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP.2009-24,1基于兩種進化模式的雙種群協(xié)作差分演化算法,計算機工程與應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP,2008-11,1應(yīng)用精英反向?qū)W習的混合煙花爆炸優(yōu)化算法,計算機應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP,2014-10,1應(yīng)用佳點集的混合反向?qū)W習人工魚群算法,計算機應(yīng)用研究,國內(nèi),SCI ISTP,2015-07,1改進的混合混沌煙花爆炸搜索算法,微電子學與計算機,國內(nèi),SCI ISTP ,2014-11,1融合佳點集機制的動態(tài)搜索煙花爆炸搜索算法,計算機應(yīng)用與軟件,國內(nèi),SCI ISTP,2015-08,1嵌入共軛梯度的二次學習教與學優(yōu)化算法 計,算機科學與探索,國內(nèi),SCI ISTP,2016-06,1;動態(tài)自適應(yīng)學習教與學優(yōu)化算法,計算機應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP, 2016-04,1;具有小世界鄰域鄰域結(jié)構(gòu)的教與學優(yōu)化算法,計算機科學與探索,國內(nèi),SCI ISTP,2016-09,1;具有自學與退火選擇的改進教學優(yōu)化算法,計算機工程與科學,國內(nèi),SCI ISTP,2016-04,1;一種改進的雙種群教與學優(yōu)化算法,計算機工程與應(yīng)用,國內(nèi),SCI ISTP,2015-24,1。

[教育背景]
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