武漢理工大學馬克思主義學院導師：王能東 正文

　　一、姓名：王能東

　　二、基本信息
　　1．出生年月：1966年9月
　　2．學位：哲學博士學位
　　3．職稱：副教授

　　三、教育經歷
　　1984年——1988年，華中師范大學教育科學院學習，學校教育專業，獲教育學學士學位；
　　1996年——2000年，武漢理工大學政治與行政學院學習，科學技術哲學專業，獲哲學碩士學位；
　　2002年——2008年，華中科技大學哲學系學習，馬克思主義哲學專業，獲哲學博士學位。

　　四、工作經歷
　　1988.07-1995.02，畢業分配到政治與行政學院（原武漢水運工程學院社會科學系）任教。1989年任班主任，1994年10月晉升為講師；2000年晉升為副教授。1995.02-2003.12，任政治與行政學院黨委副書記。其間，2001年任碩士生導師，承當科學技術哲學專業“現代西方哲學”和馬克思主義哲學專業“歷史唯物主義專題研究”兩門碩士研究生課程的教學工作。2004.01-今，任黨委宣傳部副部長。

　　五、研究領域
　　主要研究領域為：馬克思主義哲學、科技哲學、教育學。

　　六、參加學術團體情況
　　湖北省哲學學會理事

　　七、標志性成果或獲獎情況
　　（一）主要課題
　　1．主持教育部“十五”教育科學規劃課題“閑暇教育研究”（2002-2004）。
　　2．參與國家社會科學基金課題“科技文化與中國和諧社會構建”（2005-2007）。
　　3．參與省社會科學基金課題“新時期宣傳思想文化工作的改進與創新”（2005-2007）
　　（二）代表性論文及出版教材
　　1．《技術生存論》，中國社會科學出版社2009年版。
　　2．社會發展合理性的哲學研究，（副主編），湖北人民出版社2006年12月
　　3．《當代世界科技教育的發展》載邱觀建主編《形勢與政策》，武漢理工大學出版社2003年
　　4．論作為實踐智慧的自然辯證法，《自然辯證法研究》2007/9。
　　5．論大學科技心理素質教育，《華中農業大學學報》（社會科學版）2006/03
　　6．論實踐的技術化及其效應，《科學技術與辯證法》2005/04。
　　7．社會合理發展與和諧社會構建，《武漢理工大學學報》（社會科學版）2005/02。
　　8．實踐生成論：對技術否定性效應的一種解讀，《自然辯證法研究》2005/01。金吾倫《復雜適應系統中的生成觀念》科學技術哲學2007年11期整體轉引。
　　9．鄧小平社會認識方法論及其意義，《武漢理工大學學報》（社會科學版）2004/05
　　10．科學文化精神與科學教育，《武漢理工大學學報》（社會科學版）2004/02。
　　11．新的科學教育范式及其對科技進步的意義，《科技進步與對策》2004/07。引證文獻2篇。
　　12．精神生產中到底有無技術，《武漢理工大學學報》（社會科學版）2003/06。
　　13．在“世俗性”與“超越性”之間保持張力——世界高等教育歷史發展的啟迪，《黑龍江高教研究》2007/01。
　　14．科學文化與人的發展，《武漢理工大學學報》（社會科學版）2006/01。
　　15．閑暇教育及其教育學意義，《理論月刊》2003/10。引證文獻13篇。人大復印資料《教育學》200401觀點轉載
　　16．現代反科學主義思潮的科學文化觀，《自然辯證法研究》2003/08。
　　17．信息時代的學校德育目標，《學校黨建與思想教育》2002/17
　　18．當代大學生思想特點剖析，《學校黨建與思想教育》2001/06。人大復印資料《思想政治教育》200108全文轉載
　　19．現代反科學思潮及其合理思想，《科學技術與辯證法》2001/01。人大復印資料《科學技術哲學》200106摘要轉載
　　20．高校心理素質教育初探，《武漢交通科技大學學報》1999/03
　　21．閑暇教育：大學德育創新的新視角，《北京教育》2009/04
　　22．師德師風建設亟待全面加強，《學習月刊》2009/16
　　23．自反性現代性理論述評，《國外理論動態》2009/07
　　24．生態文明：一種新的生存方式，《武漢理工大學學報》2009/03
　　25．以中國特色社會主義理論指導高校思想理論教育，濮陽職業技術學院學報2009/01
　　26．技術生存的自反性與生存方式變革，《華中科技大學學報》2009年第6期。
　?。ㄈ┇@獎情況
　　先后獲武漢市社科成果三等獎，武漢理工大學教學研究成果優秀獎等。

　　八、聯系方式
　　E-mail：[email protected]

　　*如果發現導師信息存在錯誤或者偏差，歡迎隨時與我們聯系，以便進行更新完善。

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