一、專業定位與專業特色
（一）專業定位：
 思想政治教育專業于1986年獲教育部批準招收本科生，是國內理工院校第一批開辦的文科專業之一，已畢業29屆學生，培養了2500左右專業人才。2011年武漢理工大學成立了馬克思主義學院，專門負責全校本科生和研究生的公共政治理論課及思想政治教育本科專業的日常教學管理工作。思想政治教育專業（學科門類：法學，馬克思主義理論類）培養具備良好的政治理論素養、思想道德和科學文化素質，既能在企事業單位和黨政機關從事以本專業為基礎的黨務、政務、社會事務人才，又能在科研機構從事研究工作的“復合型、應用型、創新型”能力的“三型”人才
（二）專業特色
 三十余年悠久的辦學歷史和育人經驗，“三型”人才培養模式已成為本專業最顯著的培養特色。
首先，突出多學科交叉培養優勢。本專業以馬克思主義思想政治教育核心課程為中心，政治學、行政管理、社會學等學科作為支撐，跨學科師資團隊和課程建設有效落實培養計劃。
其次，著力培養兼通文理的復合型、應用型人才。本專業充分利用理工背景的通識課程支撐和理工文化熏陶，把專業理論知識與理工類的專業知識和能力相結合，培養兼通文理、復合型、應用型人才。
最后，凸顯創新創業實踐能力。本專業切實踐行學校人才培養總體目標，優化專業培養方案，突出個性課程、課外課程和集中性實踐課程在內的創新創業實踐教學課程，大力建設校外實踐基地，提升學生的創新創業實踐能力。
（三）主要核心課程
政治學、教育學、心理學、倫理學、行政學、思想政治教育學原理、思想政治教育方法與案例分析、中國共產黨思想政治教育史、馬克思主義哲學、科學社會主義、公共政策學、當代西方政治思潮、西方政治制度史、中國政府與政治、中華人民共和國史、企業黨的建設理論與方法、企業文化概論、企業組織關系學、企業社會責任概論、企業文案設計與管理、企業人力資源管理等。
二、專業綜合改革與課程、教材措施與成效
（一）與時俱進優化培養方案
以十八大精神為引領、立足于社會經濟發展需要、武漢理工大學工科背景以及思想政治教育專業自身發展規律，優化培養方案，目前培養方案獲得學生高度認同。目前已經進行多輪的專業培養方案的修訂。 從“大眾創新、萬眾創業”視野更新課程教學體系，把創新放在教學課程體系設計的首要地位，新課程教學體系受到學生極大青睞。
（二）多舉措提升人才培養質量
第一，提升教學質量。通過定期開展示范課教學、集體備課、導師組授課、課程教學方法改革等多舉措，努力提升教師教學能力。經過改革，目前本專業全部課程教學評分達到90分以上，近三年各級教學類獲獎近20項，各類教研項目立項近30項。
第二，重視精品資源課建設。目前已完成2門國家級精品資源課程和6門校級精品資源課程建設。
第三，完善立體化實踐教學體系。根據培養目標，設置“機關實務實踐”、“思想政治教育專業實習”、“企業黨政事務實踐”以及“畢業實習”四大板塊，分別對應建立武漢市青山區和武昌區政府實習基地、武漢工商學院實習基地以及武漢青山熱電廠實習基地。以實踐教學調研報告為基礎參與各類競賽、課題申報，獲獎、立項超過35項。同時還有完善的實踐教學平臺提供支持。有“國家大學生文化素質教育研究基地”和“全國高校國防教育理論與實踐研究基地”國家級基地，“湖北省統一戰線理論與實踐研究基地”省級基地等提供支持。
第四，豐富的第二課堂活動，提升學生的“三型”能力。結合各種競賽項目和本科生導師科研項目，組建學生科研團隊，以提升學生科研能力；著力推進志愿者服務，通過“亢茜志愿服務隊”、“米飯行動”等志愿項目、志愿團隊建設，培育了亢茜、陳會林、焦鏡等全國大學生自強之星、全國志愿服務大賽金獎獲得者、優秀支教志愿者。每年被各級媒體報道達10余次。
第五，切實運轉導師制，分級、分階段設置本科生導師。完善導師考評機制，為學生多元化培養提供支持。分級、分階段設置本科生導師，完善導師考評機制，為學生學習、科研和職業規劃提供個性化指導，使思想政治教育專業本科生年均發表科研論文10多篇，獲各種競賽獎勵10多項，校外保研率2019年達到25%，整體考研率達83%。
導師近幾年科研成就：近年來共承擔國家社會科學基金項目18項（加上兼職導師所主持的，達到20多項），部省級社科基金項目30多項。出版學術著作數十部；在《哲學研究》、《馬克思主義研究》、《光明日報》、《人民日報》、《新華文摘》等刊物上發表及被轉載、檢索學術論文數百篇。獲國家級教學研究成果二等獎2項，省級教學成果一等獎一項，省部級等社會科學成果獎20余項。2011年成立以來的每年，國家級項目沒有間斷，省市社科成果獎勵沒有間斷。六年來學院總計到賬科研經費2383.9285萬元。
（三）凸顯專業服務社會
第一，多層次多角度理論宣講。圍繞黨建、精準扶貧等政策，組建理論宣講隊到地方、到基層，每年理論宣講20余場次，受到各級好評。第二，組建志愿服務團隊。以思政專業為基礎，組建支教團隊、“亢茜志愿服務隊”、“米飯行動”等，不僅培育了學生社會責任感，而且以專業服務社會，取得了良好的社會效益，每年被各級媒體報道達10余次。
 
（四）課程建設與成效
主要的課程建設措施和成效有：第一，重點加強精品共享在線開放課程。目前在建的有2門國家精品課程，1門省級優質課程，14門精品共享在線開放校級課程。第二，努力打造課程教學團隊。8門校級教學團隊；申報1門省級教學團隊。第三，積極開展課程內容和方法改革。2０多門課程進行教學內容與方法改革。第四，重視組織課程教學研究。近3年獲教育部、省級、校級教研項目30多項。第五，注重運用課程建設成果。近五年先后獲得10多項省部級教學成果獎，這些教學成果的運用有力推動了課程建設和教學改革。
三、專業師資隊伍建設措施與成效 
主要措施和成效有：第一，建立靈活的優秀人才引進機制。立基于學校人才機制，學院以多方力量、多舉措引進國內外優秀人才。第二，建立扎實的優秀人才培育機制。以學校各類人才培育項目為基礎，學院建立院、系、團隊三級人才培育機制，目前已培育湖北教學名師1名，以及其他各類教學能手、教學名師10余名。第三，整合全院優秀教師進行專業教學。學院現有師資106人，均來自國內外重點高校，吸納最優秀的師資進入思想政治教育專業來。第四，提升現有教師教學、科研能力。鼓勵、支持45歲以下，尤其是40歲以下青年老師攻讀博士學位和博士后研究，同時也進一步引進一批年輕博士和博士后，以作為本專業的重要人才儲備。目前本專業師資博士化程度達到90%以上。第五，提升教師國際化能力。充分利用學校平臺，加大教師的外語培訓力度，鼓勵更多青年教師出國訪問研究，增強國際化視野。目前，本專業教師國際化比例已達到50%。第六，加強學術交流。以機制激勵、鼓勵教師參與高層次學術交流，目前本專業教師年均參與高層次學術交流2次以上。第七，重點建設各級教學研究團隊。本專業已形成3個專業教學團隊和2個科學研究團隊
四、專業生源質量、就業質量、學生成果、社會評價 
（一）專業生源質量、畢業質量
根據我校對畢業生就業持續跟蹤調查，數據顯示，近三年，我院思想政治教育專業就業率在90%以上，高于全國平均線，分別為86.2%、94.74%、92.3%。在就業的學生中，其中50%左右的學生繼續深造，就讀碩士研究生；30%左右的學生通過各類型招錄考試進入黨政機關、國有企業、科研院所及學校等事業單位；20%左右的學生進入民營企業、外資企業，就業質量高；用人單位對畢業生滿意度高，反饋情況良好。
（二）學生成果
近幾年獲得挑戰杯、節能減排、互聯網＋、創青春、志愿服務、大學生創新創業、大學生英語競賽等幾十項；發表學術論十幾篇；獲得國家級、省級、校級榮譽獎勵多項。

 （四）社會評價
據武漢大學中國科學評價研究中心發布的《中國大學及學科專業評價報告》，2013-2014年度，在全國230所高校舉辦的思想政治教育本科專業中，我院思想政治教育專業排名19；2014-2015年度，在全國231所高校舉辦思想政治教育本科專業中，排名19；2019-2020年度，在全國247所高校舉辦思想政治教育本科專業中，排名20。武漢理工大學思想政治教育本科專業保持了穩定發展狀態，2020年被評定為教育部“雙萬計劃”一流專業。

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