安徽師范大學物理與電子信息學院教育碩士學科教學（全日制）的研究生培養方案

一、類別（領域）簡介
教育碩士學科教學（物理）專業學位方向1999年設置，2000年開始招生，迄今已為我國基礎教育輸送畢業教育碩士研究生300余人。本專業學位方向現有校內外導師15人，其中教授2人、中學特級教師1人、副教授和中學高級教師12人，常設教育實踐基地3個。本專業學位方向主要研究基礎教育物理課程與教學的實踐問題，借鑒國外中學物理教師教育成功經驗，培養高素質的基礎教育學校和中等職業技術教育學校物理教師以適應我國教育改革發展的需要。
二、培養目標和培養要求
（一）培養目標：
培養掌握物理學科領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有現代教育觀念和教育、教學工作能力，能夠從事基礎教育領域教學和管理工作、具有良好的教師職業素質的高層次應用型專門人才。
（二）培養要求：
1.品德素質：熟悉國家有關基礎教育的方針與政策，熱愛教育事業，熱愛教師職業和教學工作，具有良好的心理素質和教師職業道德。
2.知識結構：具有寬厚的文化基礎與物理專業基礎，具有較高的教育學和教學論的素養；掌握一門外語，能比較熟練地閱讀本學科專業的外文資料；在物理教學方面視野開闊、現代意識強，具有較高的人文素質和科學素養；熟悉基礎教育課程改革的最新進展，了解學科前沿和發展趨勢。
3.基本能力：熟練地掌握現代教育技術與方法，具有較強的獨立從事學科教學和撰寫教學論文的能力。
三、培養方式及學習年限
實行全日制學習方式，課程學習與專業實踐并重。課程設置重視理論與實踐相結合，采用課堂參與、小組研討、案例教學、合作學習和模擬教學等方式進行，專業實踐通過教育碩士研究生教育實踐基地實行分段和集中實踐教學。
集體培養與導師負責相結合，在省市級示范中學聘任有經驗的高級教師擔任校外指導教師，采取雙導師制，校內導師與校外實踐導師共同指導學生的學習活動。學習年限為2-3年，其中課程學習時間為1年，主要在第1、2學期完成；實踐教學時間不少1年，可結合課程學習和學位論文工作進行，集中安排的實踐教學活動須確保半年以上，一般安排在第3學期；學位論文時間不少于1年，應在第2學期期末進行論文開題，第3學期進行論文的研究與撰寫，第4學期進行論文定稿、送審和論文答辯。
四、課程設置與學分
課程教學安排在第1學年。課程設置體現理論與實踐相結合的原則，分為學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程、實踐教學和補修課程。具體為：學位基礎課程6門，共12學分；專業必修課程5門，共10學分；專業選修課程不少于3門，不少于6學分；實踐教學8學分；總學分不少于36學分。
非師范類專業畢業生入學后，須至少補修3門教師教育課程；跨專業畢業生入學后，須至少補修2門學科專業基礎課，補修課程須隨相應師范專業本科生參加考試，取得合格成績，不計學分。
學位基礎課程教學由學校研究生學院統一組織開設，專業必修課和專業選修課由物理與電子信息學院組織開設。課程設置與教學安排詳見“全日制教育碩士專業學位研究生教學計劃（學科教學專業物理方向）”。
五、必修環節及學分（實踐、創新創業教育等）
實踐教學包括校內實訓（包括教學技能訓練、微格教學、課例分析等）和校外實踐（含教育見習、教育實習、教育研習等）兩部分。實踐教學時間原則上不少于1年，可采用集中實踐與分階段實踐相結合的方式。研究生在校外實踐結束后，應提交1份實踐教學總結報告和1份基礎教育研究調查報告，經實踐教學指導、考核小組考核通過后，方能取得相應學分。實踐教學指導、考核小組由所在學院與實踐單位有關人員（有關領導及指導教師）共同組成。
六、學位論文（論文選題、開題，論文形式，評審與答辯）
全日制學科教學專業物理方向教育碩士入學后，最遲在第1學年末要確定學位論文題目，寫出論文工作計劃，并通過論文開題報告論證。通過開題論證后方可撰寫學位論文。成立導師組負責全日制教育碩士專業學位研究生的指導。 
 學位論文選題應緊密聯系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等。原則上，全日制教育碩士論文寫作時間不少于1年。論文正文部分字數不少于2萬字。
學位論文必須經過導師的簽字認可后方能申請參加答辯。論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有1名具有高級教師職稱的中小學教師或教學研究人員。
七、畢業及學位授予
全日制教育碩士研究生完成規定的課程學習和實踐要求，修滿規定的學分，在省級基礎教育類期刊上公開發表1篇以我校為第一署名單位的學術論文、或提交1篇高質量的基礎教育研究報告并經學院學位委員會審定，完成學位論文并通過學位論文答辯，按照安徽師范大學碩士學位授予實施細則，獲得教育碩士學位，頒發碩士學位證書。

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