安慶師范大學電子工程與智能制造學院學科教學·物理培養方案

發布時間：2020-04-15 編輯：考研派小莉推薦訪問：

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安慶師范大學電子工程與智能制造學院學科教學·物理培養方案正文

教育碩士專業學位（學科教學·物理）培養方案

一、培養目標
培養具有現代教育理念和較高教育、教學水平，具有較強理論素養與實踐能力，能夠從事中小學物理學科教學的高層次、應用型（會教學、會學習、會管理、會研究）的骨干教師和教育行政管理人員。具體要求如下：
1．熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創新。
2．掌握現代教育理論,具有良好的知識結構和扎實的專業基礎，了解學科前沿和發展趨勢。
3．具有較強的實踐能力，勝任并創造性地開展教育教學和管理工作。
4．具有發現和解決問題、終身學習與發展的意識與能力。
5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。

二、招生對象及入學考試
（一）招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷或本科同等學歷人員。
（二）入學考試
1．入學考試按國家的有關規定，采取全國研究生統一入學考試的方式進行。
2．考試科目：思想政治理論、外語、教育學、心理學、物理教學論。
三、培養方式與學習年限
（一）采用全日制學習方式，學習年限一般為2年。
（二）教育碩士的培養由課程學習、實踐活動和學位論文的撰寫三個主要部分組成。教育碩士必須修完培養方案中所規定的課程并取得相應學分，同時撰寫學位論文和完成答辯。
（三）教育碩士的培養采用“雙導師”制（其中基礎教育一線的導師1人），同時成立該方向導師組，利用導師組的集體智慧，發揮學生學習的積極性和主動性。
（四）學位基礎課由教育學院牽頭，與相關學院共同完成；專業必修課與專業選修課由物理與電氣工程學院負責開設。
四、課程設置
課程設置體現理論與實踐相結合的原則，按一年時間安排課程學習，課程分為學位基礎課、專業必修課、專業選修課和實踐教學四個模塊，總學分36學分。

類別	課程名稱	學分	周學時	總學時	學期				考核方式
類別	課程名稱	學分	周學時	總學時	1	2	3	4	考核方式
學位基礎課（12學分）	外語	2	2	36	√				考試
	政治理論（含教師職業道德教育）	2	2	36	√				考查
	教育原理	2	2	36	√				考試
	心理發展與教育	2	2	36	√				考試
	教育研究方法	2	2	36		√			研究報告
	課程與教學論	2	2	36		√			考試
專業必修課（10學分）	物理課程與教材研究	2	2	36	√				考試
	物理教學設計與實施	2	2	36		√			考試
	物理教育測量與評價	2	2	36		√			考試
	現代教育技術輔助物理教學技術與應用	2	2	36		√			考查
	物理學科發展前沿專題	2	2	36		√			考查
專業選修課（6學分）	物理教育研究專題（每人一題）	2	2	36		√			論文
	班級管理理論與實務	2	2	36	√				考查
	物理實驗教學研究	2	2	36		√			考查
	物理說課評課研究	2	2	36		√			考查
	物理學習理論與方法	2	2	36	√				考查
	物理高考研究	2	2	36		√			考查
	物理學史	2	2	36	√				考查
	生活中的物理研究	2	2	36	√				考查
	物理教育專業英語	2	2	36		√			考查
實踐教學（8學）分）	教育見習	1		36	√				見習報告
	微格教學	1		36		√			說課提綱
	課例分析	1		36		√			分析報告
	教育研習	1		36			√		研習報告
	教育實習（頂崗支教）	4		144			√		實習報告

五、教學方式
（一）注重學生實踐能力培養，將實踐教育貫穿于碩士生培養全過程。教育碩士實行“雙校籍”制，即他們既是大學學生，又是其教育實踐能力訓練學校的教師。第一學期在一線導師的指導下在實習基地見習，完成個案分析報告1份，綜合調研報告1篇；第二學期安排課例分析、微格教學和教育研習，完成課例分析報告2篇，說課提綱2份，教學設計2份，教學評價報告2份，教育研習報告1份；第三學期頂崗支教的形式完成教育實習，同時收集論文資料。通過強化實踐教學，切實提高學生教育教學技能。
（二）深化教學改革，積極探索新的教學模式。注重課堂講授與討論、校內學習與校外實踐相結合，導師引領與自主學習相結合。推行討論式教學、案例教學、研究性學習等教與學的新方式，切實提高教育碩士研究能力和教育教學能力。
（三）加強教育碩士科研基本訓練，培養學生持續發展的能力。著力培養學生文獻閱讀與評判能力、信息技術應用能力，了解學術規范和科研路徑，掌握科學研究的方法。
六、學位論文工作及學位授予
（一）學生修滿學分后方可進行學位論文答辯。學位論文工作從第二學期開始，保證有一學年以上撰寫時間。
（二）學位論文選題要求以解決教育實踐中的問題為導向，進行實證研究，對純理論性、文獻綜述類選題一律不予通過；論文開題論證會要有一線導師參加，且人數不少于50%；論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發、教材分析、教學案例設計等；論文字數不少于1.5萬字。
（三）論文完成后，學生必須提交“論文包”。包括學位論文和支撐材料兩部分，支撐材料包括調查報告、實驗報告、觀察報告，或者課例分析等來自基礎教育一線的實證材料，導師將對論文、支撐材料及其相互一致性進行綜合評分。評閱人和答辯委員會成員中，至少有一名具有高級職稱的中小學教師或教學研究人員，一名校外學科教學論專家。
（四）修滿規定學分，并通過論文答辯者，經校學位評定委員會審核，授予教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。

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