（醫(yī)藥衛(wèi)生方向）

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（醫(yī)藥衛(wèi)生方向）屬于醫(yī)學、信息管理學和計算機科學三者交叉的復合型學科，培養(yǎng)具備醫(yī)學基礎知識、信息管理知識、計算機科學技術知識及應用能力、掌握衛(wèi)生信息管理、醫(yī)學信息處理與醫(yī)療決策支持系統(tǒng)設計思想和方法，具有團隊協(xié)作能力的高級復合應用型人才。雖然在國內還屬于一個非常年輕專業(yè)，但由于其獨有的專業(yè)特色使得它必將是一個很有前景的專業(yè)。
一、專業(yè)發(fā)展歷程
我國信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（醫(yī)藥衛(wèi)生方向）類教育始于1985年白求恩醫(yī)科大學(今吉林大學)創(chuàng)辦醫(yī)學圖書情報專業(yè)，在教育改革和競爭日益激烈的客觀環(huán)境下，我院于2003年成功申報了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（醫(yī)藥衛(wèi)生方向）專業(yè)，至今已經走過了13年的輝煌發(fā)展歷程。本專業(yè)現(xiàn)有16名教師，是一支老、中、青相結合的師資隊伍,整體表現(xiàn)為：本專業(yè)人員的平均年齡為37.25歲，年齡結構輕，職稱結構合理，師資配置恰當，高級職稱4名，占25%；中級職稱6名；占37.5%；初級職稱6名，占37.5%；招收學生13屆，學生總數達到600人。
二、取得的成績
在經過了13年的風雨歷程后，我專業(yè)教師在完成教學工作的同時，通過繼續(xù)深造、進修、在職攻讀學位來提高業(yè)務水平和綜合素質，截至2016年5月，本專業(yè)教師有1人獲得博士學位，8人獲得碩士學位， 同時系部領導大力支持、鼓勵教師積極開展科研工作，并取得良好成績，申報并主持省級科研項目3項，參與國家級科研項目3項，出版著作1部，在相關專業(yè)學術期刊發(fā)表論文數篇；同時積極進行教學改革，多位教師獲得校級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號，在校級中青年教師賽講和微課教學大賽中獲得優(yōu)異成績，1位教師獲得山西省中青年教師賽講三等獎以及首屆微課教學大賽三等獎的好成績，學生畢業(yè)率為100%，學位授予率為100%，一次性通過率為100%，應屆本科生初次就業(yè)率20%，包括通過升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等其他途徑進行職業(yè)發(fā)展，半年后就業(yè)率70%。
三、專業(yè)發(fā)展方向
（1）專業(yè)目標及定位
根據黨和國家的教育方針和政策，按照教育部和省教育廳關于學科專業(yè)結構調整的有關意見，嚴格遵循高等教育教學的內在規(guī)律，圍繞學校定位與中長期發(fā)展規(guī)劃，本著質量領先、“好”字當頭的原則，遵循專業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本要求。認真調查研究，以市場為導向，結合學校實際，充分發(fā)揮優(yōu)勢，注重培育特色，鞏固調整改造傳統(tǒng)專業(yè)，以重點專業(yè)建設為指導，加強專業(yè)基本條件建設和內涵建設，形成一個教學條件優(yōu)良、有可持續(xù)發(fā)展能力，有利于提高教育質量和辦學效益、培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才的專業(yè)建設體系，完善醫(yī)學信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設，為醫(yī)院的信息化管理提供更多更全面的人才。
專業(yè)的定位是醫(yī)學信息技術如何為醫(yī)學管理服務或醫(yī)學管理如何應用于醫(yī)學信息技術，并在醫(yī)學信息技術上著重體現(xiàn)“用”字。將醫(yī)學、信息和計算機課程交叉開設，各類學科分別按層次遞進，使學生掌握醫(yī)院管理及醫(yī)學信息的產生、收集、加工、處理、提取及存儲等主要過程，同時學生具有醫(yī)院信息系統(tǒng)開發(fā)、維護及管理的能力。
（2）以培養(yǎng)學科帶頭人為重點，提高師資隊伍整體素質
師資隊伍是專業(yè)建設的核心環(huán)節(jié)和重中之重，積極引進高素質師資的同時重點培育1—2個學科帶頭人，充分發(fā)揮其在教學、科研等方面的優(yōu)勢與引領示范作用，不斷提高教學科研水平；鼓勵青年教師在職攻讀本專業(yè)或其他相關專業(yè)(如衛(wèi)生事業(yè)管理、統(tǒng)計學等)博士學位；大力強化學術交流，拓寬教師視野，促進學科交叉滲透。
（3）樹立新觀念，提高學生動手實踐能力
首先要注意更教育教學觀念，把提高實踐教學水平作為提升學生綜合素質的重心環(huán)節(jié)，把創(chuàng)新性思維貫穿到實踐教學中；努力構建開放式實踐教學平臺(如醫(yī)院信息系統(tǒng)等)，強化醫(yī)學、信息、計算機的專業(yè)課程的實用性，增加技術類課程的實際操作內容，開展PBL課程教學；采取有效措施，避免畢業(yè)實習與畢業(yè)論文工作流于形式，切實提高其質量。
（4）加強交叉融合，提升本學科整體研究水平
針對目前我國醫(yī)學信息學研究徘徊不前的局面，必須運用科學的方法來加強學科理論研究。根據專業(yè)與學校實際，以教學基地為依托，打造高水平的教學科研團隊；加強與其他相關學科的交叉融合，圍繞醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，進一步深化與豐富研究內容；學會教育，鼓勵教師參加專業(yè)學術交流及相關專業(yè)研討會，
專業(yè)建設是一項系統(tǒng)工程，作為醫(yī)學、信息管理學和計算機科學三者交叉的年輕學科，我院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（醫(yī)藥衛(wèi)生方向）還很不成熟，“十三五”期間或更長一段時間，隨著醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與信息化的快速推進，醫(yī)學信息學為提高醫(yī)療效果、效率、效力并降低醫(yī)療支出，合理配置醫(yī)療資源做出了很大的貢獻，它作為一個獨立的學科在醫(yī)學教育、醫(yī)療實踐、以及醫(yī)學研究中扮演著越來越重要的角色。
醫(yī)學信息類專業(yè)人才需求將與日俱增，醫(yī)學信息類專業(yè)教育經過不斷地探索、改革與創(chuàng)新，必將不斷提高人才培養(yǎng)質量，為新時期醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供更加有力信息人才保障。