江蘇師范大學智慧教育學院（計算機科學與技術學院）教育技術學科 正文

一、學科學位點簡介
教育技術學科是隸屬教育學的二級學科，是科學與技術兼具的交叉學科，在教育信息化、智慧教育、學習型社會建設、創新型國家建設、教育現代化等方面發揮著重要作用。
江蘇師范大學1996年創辦教育技術學本科專業，2002年開始教育技術學碩士研究生培養。教育技術學碩士點依托教育技術學學科和教育學學科為江蘇省重點學科、江蘇省優勢學科，支持教育技術學科的教育技術學專業為國家特色專業、江蘇省品牌專業、江蘇省特色專業、江蘇省重點專業、江蘇省核心專業，具有明顯的學科優勢和特色。建設有江蘇省教育信息化工程技術研究中心，省高校哲學社會科學重點研究基地——智慧教育研究中心，已在教育信息化與智慧教育的多個方面，形成鮮明的研究特色和高級專門人才的培養特色。
本學科以一支追求卓越的朝氣蓬勃的團隊支撐，現有研究生導師14人，教授7人，副教授6人，具有博士學位的教師10人。“十二五”以來，承擔國家社科基金項目以及教育部課題10多項，取得全國教育技術學科唯一的國家級精品教材，建設有國家級精品資源共享課；6項成果獲得教育部人文社會科學成果獎、省哲學社會科學成果獎、省優秀教學成果獎；學生在國際、全國和全省教育教學信息化、多媒體課件、網絡課程、教育軟件、攝影作品、DV作品、動漫作品以及論文等評比與競賽中，獲獎上百人次，師生發表CSSCI論文、SSCI論文200多篇。
本碩士點旨在培養服務國家建設與創新發展的信息化與智慧教育研究者、開拓者、建設者，培養馳騁國際的信息化和智慧教育高級專門人才。研究生立足國際化發展，按照具有“國際競爭力”的目標進行錘煉和鍛造。 “創新與實踐能力強、科研成果多、就業好”是本碩士點研究生培養的鮮明特色。畢業研究生就業率100%，或考取985高校、211高校的博士研究生，或直接就職于高校、政府部門、較大規模的企事業單位和中小學名校，6人獲省優秀碩士論文獎，獲全國研究生移動終端應用設計創新大賽一等獎和全國教育教學信息化大賽一等獎5項。
二、研究方向
1．信息化與智慧教育理論研究
教育信息化與智慧教育是教育技術學科的核心和前沿研究領域，對帶動國家教育現代化、促進教育改革與創新發展具有重要的戰略意義。該方向是引領教育未來發展方向的研究，核心研究內容包括：智慧教育基本理論體系；信息技術變革教育、信息技術與教育教學深度融合；教育信息化發展、規劃、政策、國際比較；智慧教學、智慧學習、智慧管理、智慧評價以及智慧服務的基本模式與方法。
2．數字學習資源與環境研究
學習資源與學習環境的設計、建設與應用，是促進信息技術與教育教學實踐深度融合的基礎和關鍵。該方向核心研究內容包括：智慧課程設計與開發；移動學習資源設計與開發；教育影視創作；虛擬仿真資源與環境設計；學習資源建設機制與模式設計；數字學習資源的應用研究；資源與環境建設的模式研究；數字校園/智慧校園建設研究；智慧教室/智創室建設研究；創客空間等各種智慧學習環境設計等。
3．智慧教育管理與服務研究
信息化的發展促進教育管理和服務發生根本性變革，管理和服務勢必將走向智慧化。該方向核心研究主題包括：智慧型課程管理研究；適應性學習平臺研發與評價研究；智慧型學科資源平臺研究；移動智慧教育應用研究；智慧教育云服務平臺研究；面向學科的智能教學工具研究；教育大數據挖掘與學習分析關鍵技術研究。
4．智慧教學創新實踐研究
智慧資源、工具、技術在教育教學實踐中的創新應用，是推進新時期教育信息化健康、有序持續發展的關鍵所在。該方向核心研究內容包括：信息技術與學科教學深度融合的創新實踐研究；大規模開放學習的創新研究；新媒體教育應用創新研究；信息化支持下的智慧教育管理創新研究；信息化支持下的課堂教學模式與方法創新研究；基于大數據的發展性評價研究；信息化環境下的教師學科發展研究；智慧學習方式方法研究；智慧卓越教師專業發展研究。

江蘇師范大學

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