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2016年考研將要結束，2017年研友們開始忙碌了。本文小編為大家分享一些教育學知識點解析，供大家參考。
       【教育研究的選題與設計】
　　(一)選題的主要來源——1.社會變革與發展對教育研究提出的問題;2.學科理論的深化、拓展或轉型中產生的問題;3.研究者個人在教育實踐中觀察與思考產生的問題;
　　(二)選題的基本要求——1.問題本身要新穎、有研究價值;2.問題提出有一定的科學理論依據和事實依據;3.問題表述必須具體明確;4.問題研究要有可行性(客觀條件、主觀條件、時機問題);
　　(三)教育研究假設——1.假設的含義：是根據一定的科學知識和新的科學事實，對研究問題的規律或原因作出推測性論斷或假設性解釋科學研究，是在進行研究之前就預先設想的暫定的理論;2.作用：假設是理論的先導，起著核心作用;①幫助研究者明確研究目的，限定研究數據的收集范圍;②根據假設的內容，涉及具體的方案收集數據，進一步驗證假設;③有利于研究者對變量進行有效控制，避免研究的盲目性，保證研究結果的質量;3.假設的主要類型：①歸納假設、演繹假設和研究假設②描述假設、解釋假設和預測假設;4.假設涉及的主要變量：①自變量即實驗變量，它是由實驗者設計安排的，人為操縱控制的，有計劃地變化的實驗情境或條件因素;②因變量即反應變量，是隨著自變量的變化而變化的，是實驗者需觀察、測量、計算的變化因素;③無關變量即干擾變量或控制變量;5.假設表述的規范性要求：假設表述應簡單明了具體明確;另外研究假設中的變量應是可以操縱和測量的，它們之間的關系應是有意義的、可檢測的;
　　(四)教育研究方案的制定——1.選擇研究對象(1)總體、樣本和抽樣：總體，是特定研究對象的總和;樣本，是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個體，也稱為樣組，它是能夠代表總體的一定數量的基本觀測單位，樣本中所包含的個體的數量稱為樣本容量;抽樣，是遵循一定的規則，從一個總體中抽取有代表性的一定數量的個體進行研究的過程;(2)選擇樣本的基本要求：①明確規定總體(取決于研究目的和研究的外部效度及可行性);②取樣的隨機性;③取樣的代表性;④合理的樣本容量：樣本大小取決于研究目的、預定分析的精確程度;所采取的抽樣方法和統計方法;研究對象總體的同質性;研究者的時間、人力和物力諸方面;⑤取樣的可行性;(3)樣本大小的參考值：①對于描述研究和調查研究，大小為總體的10%，除少數情況外不少于100;②相關研究和比較研究，滿意樣本每組不少于30;③實驗研究，條件控制嚴格的為每組15人，條件不嚴格的為一個自然教學班;(4)取樣的基本方法：①簡單隨機取樣(抽簽、隨機數目表)，適用條件是樣本總體個數有限且數量不大;優點是方便易行，缺點是不適合大樣本;②系統隨機取樣(等距取樣)，適用條件是大樣本，但不適用于樣本分布有周期性的特點的情況;③分層隨機，適用條件是總體成分復雜且各成分之間差異較大的情況，優點是可有效地減少誤差，缺點是必須對總體中的各層有一定的了解;④整群隨機取樣，適用條件是總體大、數量多且各層之間同質性較高的情況，優點是抽樣方法簡單，缺點是誤差較大;2.確定研究方法：根據研究目的、被試特點、研究的主客觀條件以及各種方法的優缺點等選擇方法，注意各種方法的獨立性及相互聯系;3.制定研究計劃：包括①研究題目②對研究課題目的及意義的簡單說明③課題研究的基本內容④課題的研究思路和方法，制定研究工作方案和進度計劃⑤研究課題已具備的工作基礎和有關條件⑥研究成果的預計取向及使用范圍;⑦經費概算以及需購置的儀器設備;
　　(五)課題論證的基本內容——1.選題價值論證2.相關研究文獻綜述3.課題研究的基本思路論證4.課題研究步驟、方法及手段論證5.課題研究可行性論證。

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