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河南科技學院信息工程學院數據科學與大數據技術專業介紹

一、專業代碼：080910T
二、專業名稱：數據科學與大數據技術
三、學制：四年，可在3-6年完成學業
四、授予學位：工學學士學位
五、培養目標
培養德、智、體、美全面發展，具備數據科學與大數據技術的基本知識、理論和能力，能在國防、工業、農業、社會服務等行業領域從事大數據的分析、處理、挖掘和開發應用等工作，基礎理論扎實、實踐能力較強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
Python語言程序設計、數據結構、分布式數據庫原理與應用、Hadoop和Spark大數據技術、數據采集與預處理、大數據應用開發、數據挖掘，人工智能、機器學習。
七、就業方向
分析類崗位：（1）分析類工程師。使用統計模型、數據挖掘、機器學習及其他方法，進行數據清洗、數據分析、構建行業數據分析模型，為客戶提供有價值的信息，滿足客戶需求。（2）算法工程師。大數據方向，和專業工程師一起從系統應用的角度,利用數據挖掘/統計學習的理論和方法解決實際問題；人工智能方向，根據人工智能產品需求完成技術方案設計及算法設計和核心模塊開發，組織解決項目開發過程中的重大技術問題。
研發類崗位：（1）架構工程師。負責Hadoop集群架構設計開發、搭建、管理、運維、調優，從數據采集到數據加工，從數據清洗到數據抽取，從數據統計到數據分析，實現大數據全產業線上的應用分析設計。（2）開發工程師。基于hadoop、spark等構建數據分析平臺，進行設計、開發分布式計算業務，負責機器學習、深度學習領域的開發工作。（3）運維工程師。負責大數據基礎平臺的運維,保障平臺的穩定可用，參與設計大數據自動化運維、監控、故障處理工具。
管理類崗位：（1）產品經理。負責大數據平臺產品的設計工作，主導數據產品的功能規劃、體驗設計，與研發、數據分析、算法團隊緊密合作，挖掘數據價值，形成數據產品，包括部分數據可視化的產品設計等。（2）運營經理。根據業務特點，結合業務發展需求，設立數據監控模型,搭建數據分析架構，理解業務方向和戰略，為業務戰略決策、業務方向提供決策支持，競爭分析及建議。
八、培養要求

九、師資力量
擁有一支優秀的教學科研團隊，團隊成員博士副教授占50%以上；與浪潮集團共建實踐教學師資團隊，引入了工程師實踐教學團隊；與多家國內外大數據科技公司，組建了大師級校外指導教師團隊。
十、專業建設成就
近兩年來，本專業教學科研團隊承擔或參與省級以上項目人員占三分之二以上，為專業建設奠定了良好的基礎；承擔或參與教學改革類項目多項，教學效果優良；投入1500余萬元資金建設了大數據教學科研平臺和實驗室，滿足師生教學科研實踐等需求。

河南科技學院信息工程學院教育技術學專業介紹

一、專業代碼：040104
二、專業名稱：教育技術學
三、學制：4年，可在3-6年完成學業
四、授予學位：理學學位
五、培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，適應教育信息技術發展需要，具備教育技術學科的基本知識、理論和能力，能在各級各類學校、政府職能部門和企事業等單位從事信息技術課程教學、教師教育技術能力培訓、教育資源開發與管理、教育軟件與平臺設計及開發等工作，基礎理論扎實、實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
教育技術學導論、教學系統設計、教育技術研究方法、教育傳播學、現代遠程教育、高級語言程序設計、三維建模與動畫、教育電視節目編導與制作、信息技術課程教學論。
七、就業方向
各級各類學校、政府職能部門和企事業等單位從事信息技術課程教學、教師教育技術能力培訓、教育資源開發與管理、教育軟件與平臺設計及開發等工作
八、培養要求
1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義基本理論，具有良好的身體與心理素質、職業道德以及人文社會科學素養；
2. 具備教育技術學科的基本理論、基本知識；
3. 具有教學與訓練系統設計與開發、教育影視與多媒體作品創作、教育技術課程與信息技術課程教學實施、教育軟件的設計開發以及教育資源開發與管理的基本能力；
4. 熟悉我國的教育信息化方針、政策和相關教育法律；
5. 了解國內外教育技術學科的發展動態與行業需求；
6. 具有一定的教育技術科學研究和實際工作能力，具有良好的團隊協作精神、創新能力、組織與管理能力和自學能力。
九、專業特色
1.本科生領航工程。實施“本科生導師制+課外創新學習小組+學科競賽+雙創項目訓練+企業實踐”五位一體的領航模式，提高學生創新創業綜合素質，實現高質量就業。
2.以“工作能力為導向”，明確“信息技術教育能力、數字媒體開發與應用能力、教育研究能力”三大專業發展核心能力，開展相應理論與實踐課程的學習和訓練，以適應當前教育、教育服務機構以及數字媒體類各類企事業單位相關職位需求。
十、專業建設成就
近兩年來，本專業教學科研團隊承擔或參與省級以上項目人員占三分之二以上，為專業建設奠定了良好的基礎；承擔或參與教學改革類項目多項，教學效果優良；專業擁有多間全時開放實驗室，如數字媒體開發實驗室、虛擬現實技術實驗室、攝影攝像實驗室等，良好的實驗實訓條件為學生應用能力的培養提供了充足、精良和合理的現代化實驗教學環境，充分滿足師生教學科研實踐等需求。
十一、優秀畢業生典型
本專業培養運用現代教育理論和信息技術，在教育技術應用領域從事數字化資源與學習過程設計、開發、運用、管理和評價的教育技術學專業復合型人才，畢業生能夠在各類學校從事信息技術、研究性學習等學科的教學，以及數字化媒體制作、使用和現代教學環境的管理維護；在IT企業、教育軟件企業從事數字化資源建設等；在政府部門和企事業單位從事教育信息化和終身教育所需要的各類信息技術專業人才。

河南科技學院信息工程學院通信工程專業介紹

一、專業代碼：080703
二、專業名稱：通信工程
三、學制：四年
四、授予學位：工學學士學位
五、培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，適應國家、區域經濟社會和通信行業發展需要，具備通信工程專業扎實的自然科學基礎、系統的專業知識和較強的工程實踐能力，具有良好的學習能力和創新意識，能在信息通信領域從事科學研究、工程設計、技術開發、設備制造、系統運行管理與維護應用型工作，成為基礎理論扎實、實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
電路分析、信號與系統、模擬電子技術、數字電子技術、通信電子線路、通信原理、數字信號處理、電磁場與電磁波、計算機網絡
七、就業方向
本專業的畢業生可以在通信及相關部門從事科學研究、工程設計、設備制造、網絡運維、技術管理以及設備開發與應用等工作。
（1）設備供應商，如華為、中興、愛立信等，主要從事通信技術研發、銷售、咨詢等工作。
（2）運營商，中國移動，電信，聯通等。
（3）網絡服務公司，一般有設計院，監理，施工單位，代理維護等公司組成，主要從事維護、銷售等工作。
八、培養要求

九、師資力量
教職工28人，其中教授4人，副教授、高級實驗師8人，博士7人，聘請無線電波研究所多位企業專家任專業導師、兼職授課講師。
十、專業建設成就
近年來，通信工程專業填報熱度持續上升，每年本專業招生分數線都遠高于第二批本科錄取線。通信工程為校級特色專業。本專業具有一只高素質的應用型教師隊伍。專業教師多次到相關通信行業接受培訓。近年來本專業投入350余萬元建設了4G移動通信、光纖通信、云計算等專業實驗室，并和中國電子集團第22研究所、新鄉美達高頻電子有限公司等地建立了實習實訓基地，具備開展應用型人次培養所需的工程實踐教學條件。

河南科技學院信息工程學院物聯網工程專業介紹

一、專業代碼：080905
二、專業名稱：物聯網工程
三、學制：4年，可在3-6年完成學業
四、授予學位：工學學士學位
五、培養目標
本專業培養德、智、體全面發展，適應地方社會經濟發展需要，具有良好的人文社會科學素養、職業道德和團隊協作能力，掌握自然科學等學科知識，具備物聯網相關領域寬廣的工程技術基礎和專業知識，具有可持續發展能力、創新應用能力和國際化視野，能夠在物聯網相關應用領域運用先進的工程化方法和工具從事物聯網的規劃、研究、設計、開發、實施、集成、管理和維護等方面的工作，成為基礎理論扎實、實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
課程體系覆蓋計算機科學與技術、電子科學與技術、通信工程等學科。主要課程有：計算機原理、數據結構與算法、傳感器原理與檢測技術、RFID原理與應用、ZigBee與無線傳感網絡、嵌入式系統原理、物聯網通信技術、物聯網控制技術、物聯網數據處理、物聯網應用系統設計、人工智能等。
七、就業方向
可以在物聯網密切相關的電子信息、智能電子設備和信息系統等行業從事研究、教學、產品設計、科技開發、生產和管理等工作。主要職業資格有：電子工程師、嵌入式電子工程師、嵌入式軟件工程師、Android軟件工程師、Java軟件工程師、前端工程師、數據工程師、AI工程師。
（1）物聯網數據工程師：物聯網產生海量數據，目前，數據工程師崗位在電子商務和消費領域及世界工業物聯網系統等領域需求增長非常強烈。數據工程師的工作任務是提取和分析數據，并應用這些數據發現產品的問題以便對產品的進一步改進。除了需要擁有了解生產流程和IT系統等基礎能力外，還需要擁有強大的分析判斷能力，能夠憑借手中的數據做出合理的判斷。
（2）物聯網（IoT）解決方案架構師：隨著智能制造企業的IT系統日益復雜和重要，需要解決方案架構師設計一個穩定可靠的整體智能系統。負責端到端應用程序設計，比如遠程操作系統、預測性維護系統、增強現實等輔助操作系統。
（3）物聯網用戶界面（UI）/用戶體驗設計師（UX）：隨著物聯網的發展，工業用戶界面（UI）和用戶體驗（UX）設計師的工作崗位需求正在擴大。從平板電腦與手機的制造儀器板，到機器接口與機器人互動、增強現實應用程序的操作和維護、售后服務、工業產品的設計、這些眾多的應用場景都會增加產業工業用戶界面設計師（UI）的需求。用戶體驗設計師的（UX）主要職責是確保產品生產設計的邏輯與流程暢通，更符合消費者的需求。UI設計人員還需要負責設計人機交互界面，并確保該人機交互界面是由UX根據用戶體驗所定制出來的。這兩個工作職能在工業環境中越來越變得越來越重要。而軟件架構設計的基本知識和最新的編程方式是任何一個工業UI/UX的設計師所必須掌握的技能。
（4）嵌入式工程師：包括嵌入式電子工程師、嵌入式軟件工程師等，從事物聯網或智能系統的感知層、傳輸層、應用層中嵌入式終端的嵌入式智能化硬件、軟件設計開發。
（4）AI工程師：隨著機器人的應用越來越普及，半智能、智能，甚至人形機器人開始進入工廠或者寫字樓。AI工程師崗位需求也會越來越大，AI工程師的工作職責是監督和處理機器人故障，進行常規的維護，若有緊急情況則需配合其他專家一起解決問題。
八、培養要求
根據工程教育認證的體系標準，本專業學生畢業應達到如下的素質、知識、能力要求：
1. 具有良好的身體與心理素質、人文社會科學素養、社會責任感，能夠在物聯網工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范，履行責任所要求的良好的職業規范。
2.具有能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜物聯網工程問題，以獲得有效結論的問題分析能力。
3.能夠設計、開發針對復雜物聯網工程問題的解決方案，設計滿足特定需求物聯網系統、單元或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。
4.具有能夠基于科學原理并采用科學方法對復雜物聯網工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數據、并通過信息綜合得到合理有效的結論的研究能力。
5.能夠針對復雜物聯網工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對物聯網復雜工程問題的預測與模擬，并能夠理解其局限性的使用現代工具的能力。
6.能夠基于物聯網工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全以及文化的影響，并理解應承擔的責任所要求的綜合考慮工程與社會要求的能力。
7.具有能夠理解和評價針對復雜物聯網工程問題的專業工程實踐對環境、社會可持續發展的影響所要求的環境和可持續發展的意識。
8. 具有能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決復雜物聯網工程問題的工程知識應用能力。
9.能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，能正確處理個人和團隊的關系。
10.能夠就復雜物聯網工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
11.了解和理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法，并能在多學科環境中應用，具備項目管理的初步能力；
12.具有自主學習和終身學習的意識和能力，有不斷學習和適應發展的能力。
九、師資力量
本專業教師全部具有碩士以上學歷，高級職稱占80%，碩士導師占50%。與中科院物聯網研究院物聯網研究發展中心（無錫）、北京物聯網學會、北京百科榮創科技有限公司、北京中控教育集團等共建實踐教學師資團隊，實現校企合作實踐基地和教學團隊。
十、專業建設成就
建設有農業物聯網河南省工程實驗室；物聯網技術團隊（B20141817）；獲得河南省科技進步獎2項及其他省部級教學科研項目10余項；學生參與的主要專業賽事有藍橋杯和全國大學生電子設計大賽等，獲得過國賽一等獎等各獎次；參與中國-印尼跨文化科研合作項目(CRCEP)，提高學生跨文化交流能力和拓展學生國際視野；積極探索實施教育部和國家發改委推出的“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案，申辦“智能物聯系統集成及應用（AI0T）職業技能等級標準”和“人工智能系統集成及應用（AIAS）職業技能等級標準”培訓考核站點，提升學生就業競爭力。

河南科技學院信息工程學院信息工程中澳合作專業介紹

河南科技學院信息工程學院信息工程專業介紹

河南科技學院信息工程學院計算機科學與技術專業介紹

一、專業代碼：080901
二、專業名稱：計算機科學與技術
三、學制：四年，可在3-6年完成學業
四、授予學位：理學學士學位
五、培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，適應經濟社會和信息技術行業的發展需要，具備計算機科學與技術專業的基本知識、理論和能力，能在國防、工業、農業、社會服務等行業領域從事計算機科學研究、技術開發、管理和應用等工作，基礎理論扎實，實踐能力強的應用型高級專門人才。
六、主要課程
離散數學、高級語言程序設計、數據結構、計算機組成原理、操作系統、計算機網絡、數據庫原理與應用
七、就業方向
一是網絡工程方向，到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作；
二是軟件工程方向，到國內外眾多軟件企業、國家機關以及各個大中型企事業單位的信息技術部門、教育部門等從事軟件工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作；
三是通信方向，到信息產業、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構，從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作；
四是網絡與信息安全方向，為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網絡系統、信息安全領域進行管理和服務。
八、培養要求
1.掌握馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義基本理論，具有良好的身體與心理素質、職業道德以及人文社會科學素養；
2.掌握從事本專業工作所需的數學和其他相關的自然科學基礎知識；
3.掌握計算機科學與技術學科的基礎理論和專業知識，理解本學科的基本概念、知識結構、典型方法，建立數字化、算法、模塊化與層次化等核心專業意識；
4.掌握計算學科的基本思維方法和研究方法，具備綜合運用所掌握的知識、方法和技術解決實際問題的能力；
5.具備英語閱讀能力，具有終身學習意識以及運用現代信息技術獲取相關信息和新技術、新知識的能力；
6.了解計算機科學與技術學科的發展現狀和趨勢，具有創新意識，具備創新、創業的初步能力；
7.具有良好的溝通、團隊協作、組織和管理能力；
8.掌握資料查詢、文獻檢索與科技寫作方法，具有開展科學研究的初步能力。
九、師資力量
教職工40人，其中教授6人，副教授、高級實驗師16人，博士11人，有7名學術帶頭人和15名碩士生導師，國家級優秀教師1人。
十、專業建設成就
有農業物聯網、農作物大數據分析與應用兩個省級工程實驗室以及3個廳級科研平臺，計算機科學與技術專業為省級綜合改革試點專業，計算機網絡技術為教育部職教師資培訓專業點。

河南科技學院信息工程學院碩士研究生聯系方式

河南科技學院信息工程學院簡介

信息工程學院成立于2006年，由始建于1998年的計算機科學系計算機科學與技術專業、2001年的信息工程系信息工程專業和2002年的教育系教育技術學專業合并而成。學院建立之后，確立了搞好五項建設：即隊伍建設，學科建設，制度建設，作風建設，環境建設；達到四項目標：即會聚一流師資，建設一流學科，培養一流人才，創造一流業績的發展思路。發展至今，秉承“解放思想、轉變觀念、搶抓機遇、跨越發展”的辦學思路和“開放辦學、用好資源、苦練內功、外塑形象”的辦學理念；倡導勤奮、求實、開拓、創新之風，營造育人、創業氛圍。
學院現有教職工84人，其中教授4人（含內聘2人），副教授、高級實驗師20人，博士8人、在讀博士8人，有7名學術帶頭人和21名碩士生導師，在校生1800余人。
學院下設計算機科學和信息工程兩個系，含計算機科學與技術、教育技術學、信息工程、通信工程、物聯網工程、數據科學與大數據技術等6個本科專業，計算機網絡技術為國家級職教師資培訓基地專業建設點，計算機科學與技術為河南省專業綜合改革試點，信息工程專業為校級特色專業，計算機基礎團隊為校級教學團隊；計算機科學與技術和信息與通信工程為校級重點發展學科。
學院建有計算機軟件與理論等11個教研室、計算機系統結構等10個專業實驗室和1個中心實驗室，其中計算機軟件與理論和計算機系統結構實驗室為校級實驗教學示范中心，網絡與信息安全教研室和實驗室為校級優秀教研室、實驗室；在北京達內IT集團、中軟國際有限公司、新鄉市青峰網絡科技有限公司、中國電子集團第22研究所、新鄉美達高頻電子有限公司等地建立了實習實訓基地；建有鄭洛新國家自主創新示范區“特種機器人重點實驗室”和“智能機器人協作控制平臺”，“農業物聯網”河南省工程實驗室、“農作物大數據分析與應用”河南省工程實驗室、“農業數字媒體創意與設計”廳級工程技術研究中心、1個校級協同創新中心、1個校級研究室、2個校級工程技術研究中心和3個校級研究所。
信息技術作為科學技術的重要分支和國民經濟的支柱產業，正在全球以異乎尋常的速度高速發展。國家“以信息化帶動工業化，加快推進信息化與工業化深度融合”的戰略方針，更為我們提供了難得的發展機遇。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，信息工程學院師生正以昂揚的斗志與時俱進，開拓創新，不斷向著新的目標邁進！

河南科技大學材料科學與工程學院信息工程學院自動化專業簡介

培養具備自動化技術的基礎理論和專業知識，能在運動控制、過程控制、計算機控制、信息處理、管理與決策等領域從事控制系統分析、設計、運行、研發等方面工作的高級工程技術人才。本專業設有電器控制技術、運動控制系統、過程控制系統等專業方向，學習的專業課程主要有電路理論、電子技術、自動控制理論、微機原理與接口技術、計算機控制技術、數字信號處理、運動控制系統等課程，使學生具有較強的自動控制系統的工程設計、科學研究等能力。