河北科技師范學院課程與教學論研究生考試科目和考研參考書目

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河北科技師范學院課程與教學論教材,也叫河北科技師范學院課程與教學論考研參考書、指定書目等等,是考驗專業課復習過程中最重要的資料。考研是一種針對性很強的考試項目,參考書目由報考院校的研究生院制定,考試內容基本上圍繞著參考書目展開,而絕大多數專業課都是由院校自行出題,因而就有很強的可操作性和指定性。另外將參考書目與真題結合使用可以分析出出題人的風格和傾向,反復研究之后考生完全可以自行劃出重點內容和必考內容。許多考生不重視院系公布的參考書目而把全部精力放在筆記和其他參考資料上,不按照河北科技師范學院課程與教學論考研指定的書目進行復習,那么即使復習的再好,實力再強,也很有可能會在專業課上栽跟頭。【手機訪問

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河北科技師范學院

在購買參考書時應當注意公布的參考書的年份和版本,如果版本過舊找不到原書,使用新版本也是可以的,但是應當注意將舊版本與新版本不同的內容進行補充。考研派的考研頻道內含有大量優質的課堂講義資源,歡迎考生前去查詢和購買。
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河北科技師范學院課程與教學論研究生分數線

河北科技師范學院課程與教學論考研大綱的時候需要對該專業以及該學校進行全方位的了解,課程與教學論的考研大綱就是一個很重要的方面。考研大綱是由各院校的研究生院制定并公布的,包括考試的內容、參考書目、研究方向等等內容,直接決定了考生在復習期間的主要內容和側重點。通過對河北科技師范學院課程與教學論考研參考書目進行分析可以大致了解該專業的考研試題設置方向,考生應當認真閱讀考試大綱中公布的考試科目,選擇合適的復習資料,有針對性得進行復習,防止出現事倍功半的無用勞動。考生也可以對開設該專業的不同院校考試大綱進行橫向比較,對比選擇最適合自己的院校和專業。許多考生在備考期間不重視考試大綱的內容,往往會將許多重要的信息遺漏或是導致復習的方向出現偏差,這都是不應該出現的失誤以及錯誤。考研派的小編提醒各位考研的小伙伴們一定要重視考研大綱的內容哦。

河北科技師范學院碩士研究生入學考試大綱
        科目名稱:    課程與教學論           
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本大綱包括參考書目考試形式和試卷結構考查范圍三部分。
Ⅰ.參考書目
《初等教育課程與教學論》關文信,中國人民大學出版社,2011年10月第二版
Ⅱ.考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為150分,考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結構
名詞解釋題  30分
簡答題      60分
分析論述題  60分
Ⅲ.考查范圍
(一)課程與教學論概述
1.兩個核心概念:課程與教學
2.課程與教學論的研究對象和任務
3.課程與教學論的邏輯起點
4.課程與教學論的發展歷程
課程與教學思想的萌發;教學論的發軔:《大教學論》問世;20世紀教學論發展樣態:分化與多樣化;新世紀課程與教學理論發展趨勢:走向融合
5.影響較大的現代課程與教學理論流派
現代課程理論流派:經驗主義課程理論;要素主義課程理論;永恒主義課程理論;社會改造主義課程理論;人本主義課程理論
現代教學理論流派:發展主義教學論;結構主義教學理論;范例教學論;建構主義教學理論;建構主義教學理論
(二)課程與教學目標
1.課程與教學目標的內涵
2.課程與教學目標的功能
3.確定課程與教學目標的依據
4.課程與教學目標的形式取向
普遍性目標;行為性目標;生成性目標;表現性目標
5.課程與教學目標分類
布盧姆的教育目標分類學;加涅的學習結果分類理論;奧蘇伯爾的學習分類
6.課程與教學目標設計的基本步驟
目標分解;任務分析;起點確定;目標表述
7.目標陳述的基本形式
行為目標的表述;內部過程與外顯行為相結合的目標的表述;表現性目標的表述
(三)課程與教學內容
1.課程與教學內容的含義
2.課程與教學內容的不同取向
3.課程與教學內容組織的原則
4.小學教育課程與教學的基本內容
5.我國基礎教育新課程內容特點
加強與學生生活、現代社會和科技發展的聯系;關注學生的學習興趣和經驗;精選終身學習必備的基礎知識和技能
(四)課程實施與教學過程
1.課程實施的含義
2.課程實施的基本取向
3.基礎教育課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式
4.教學過程的含義
5.教學過程的基本規律
6.教學過程要處理好的基本關系
(五)課程與教學評價
1.課程與教學評價的定義
2.課程與教學評價的類型
3.課程與教學評價的主體與對象
4.課程與教學評價的主要模式
目標達成模式;背景-輸入-過程-結果模式;應答模式
5.課程與教學評價的基本方法
量化評價;質性評價
6.發展性評價的含義
7.發展性評價體系
發展性學生評價體系;發展性教師評價體系;發展性學校評價體系
8.發展性評價的主要方法
行動研究;表現性評價;學生成長記錄袋評價
(六)課程類型與結構
1.課程結構的含義及其特征
2.幾種主要的課程類型
學科課程與經驗課程;分科課程與綜合課程;必修課程與選修課程
3.我國基礎教育新課程結構的基本原則
均衡性、綜合性和選擇性。  
4.我國基礎教育新課程結構的總體特征
5.綜合實踐活動課的性質、內容和特點
(七)校本課程與校本課程開發
1.校本課程與校本課程開發的基本含義
2.校本課程開發的意義
3.當代校本課程開發的兩種形式
中央調控加地方自治;地方自治加中央調控
4.校本課程開發的一般過程
環境分析;課程目標設置;課程組織;課程實施;課程評價
5.校本課程開發的具體步驟
學校行政的領導和管理;教師小組的課程設計和課程實驗
(八)教學設計
1.教學設計的內涵
2.教學設計的意義
3.教學設計的基本程序
前期的準備;開發與設計;評價與修改
4.教學設計的基本內容和方法
教學內容設計;教學時間設計;教學方法和媒體設計;教學設計評價
5.教學設計的基本模式 
行為主義的教學設計模式;認知主義的教學設計模式;建構主義的教學設計模式
(九)教學模式
1.教學模式的含義
2.教學模式的結構
3.國內教學模式發展現狀
嘗試教學模式;情境教學模式;馬芯蘭“遷移——發展”教學模式
4.國外影響較大的教學模式
范例教學模式;掌握學習教學模式;發現學習教學模式;暗示教學模式
5.小學課堂教學應關注的兩種教學模式
研究性教學模式;問題解決的教學模式
(十)教學環境
1.教學環境的含義
2.教學環境的特點
3.教學環境的構成要素
4.教學環境的設計含義
5.教學環境設計的意義
6.教學環境優化的內涵
7.教學環境優化的主要維度
(十一)教學方法
1.教學方法的含義
2.教學方法的作用
3.教學方法的分類
外部形態說;功能活動說;活動性質說;綜合分類說;五維分類說
4.教學方法的優選 
5.小學常用的教學方法及其實施
語言傳遞類教學方法(講授法、談話法、討論法、讀書指導法);直觀感知類的教學方法(演示法和參觀法);實際訓練類的教學方法(練習法、實驗法);探究發現類教學方法(研究法或發現法或探究法)
(十二)教學組織形式
1.教學組織形式的內涵
2.教學組織形式的構成要素
3.教學組織形式的分類
4.課堂教學的優點和不足
5.現代通用的教學組織形式
6.當代教學組織形式改革的趨勢
(十三)教學媒體
1.教學媒體的含義
2.教學媒體的作用
3.教學媒體的類型
4.選擇教學媒體的依據
5.信息技術與課程整合的內涵
“大整合論” ;“小整合論”
6.信息技術與課程整合的目標
7.信息技術與課程整合的途徑和方式
 
課程與教學論 [040102] 學術學位

專業信息

所屬院校:河北科技師范學院
招生年份:2021年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學院
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業招生詳情

研究方向: (00)不區分研究方
招生人數: 4
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業基礎綜合
④(--)無
備  注:
課程與教學論 [040102] 學術學位

專業信息

所屬院校:河北科技師范學院
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學院
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業招生詳情

研究方向: (00)不區分研究方向
招生人數: 4
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(614)教育學專業基礎綜合(自命題)
④(--)無
備  注:

基本信息

專業名稱:課程與教學論     專業代碼:040102     門類/類別:教育學     學科/類別:教育學

專業介紹

天津體育學院為例
課程與教學論(040102)
課程與教學論培養能在現代教育理論指導下,從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究,能勝任高等、中等學校體育教學和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學相關工作的高級人才。該學位點授予教育學碩士學位。
熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業生報考,尤其歡迎具有實踐經驗的在職人員報考。

專業點分布

北京師范大學 首都師范大學 北京語言大學 天津師范大學 天津體育學院 河北師范大學 山西大學 山西師范大學 內蒙古師范大學 渤海大學 沈陽師范大學 遼寧師范大學 延邊大學 吉林師范大學 東北師范大學 吉林大學 北華大學 長春師范大學 哈爾濱師范大學 復旦大學 華東師范大學 上海師范大學 上海外國語大學 揚州大學 蘇州大學 東南大學 南京航空航天大學 江蘇師范大學 南京大學 南京師范大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 杭州師范大學 浙江師范大學 溫州大學 安徽師范大學 安慶師范大學 福建師范大學 閩南師范大學 廈門大學 贛南師范大學 江西師范大學 江西科技師范大學 曲阜師范大學 聊城大學 魯東大學 山東師范大學 信陽師范學院 河南大學 河南師范大學 武漢大學 華中科技大學 長江大學 湖北大學 華中師范大學 湖北師范大學 湖南科技大學 中南大學 湖南師范大學 深圳大學 華南師范大學 廣州大學 廣西師范學院 廣西師范大學 海南師范大學 四川外國語大學 重慶師范大學 重慶大學 西南大學 四川師范大學 西華師范大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 西藏大學 陜西師范大學 西安體育學院 西安外國語大學 延安大學 寶雞文理學院 西北師范大學 西北民族大學 青海師范大學 寧夏大學 新疆師范大學 喀什大學

專業院校排名

0401 教育學
本一級學科中,全國具有“博士授權”的高校共 31 所,本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后,按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10027 北京師范大學 A+
2 10269 華東師范大學 A+
3 10200 東北師范大學 A
4 10319 南京師范大學 A
5 10511 華中師范大學 A
6 10001 北京大學 A-
7 10028 首都師范大學 A-
8 10335 浙江大學 A-
9 10574 華南師范大學 A-
10 10635 西南大學 A-
11 10003 清華大學 B+
12 10270 上海師范大學 B+
13 10345 浙江師范大學 B+
14 10384 廈門大學 B+
15 10445 山東師范大學 B+
16 10475 河南大學 B+
17 10487 華中科技大學 B+
18 10542 湖南師范大學 B+
19 10718 陜西師范大學 B+
20 10736 西北師范大學 B+
21 10007 北京理工大學 B
22 10056 天津大學 B
23 10065 天津師范大學 B
24 10165 遼寧師范大學 B
25 10166 沈陽師范大學 B
26 10231 哈爾濱師范大學 B
27 10320 江蘇師范大學 B
28 10414 江西師范大學 B
29 10602 廣西師范大學 B
30 10636 四川師范大學 B
31 10075 河北大學 B-
32 10285 蘇州大學 B-
33 10346 杭州師范大學 B-
34 10370 安徽師范大學 B-
35 10394 福建師范大學 B-
36 10446 曲阜師范大學 B-
37 10476 河南師范大學 B-
38 10637 重慶師范大學 B-
39 10681 云南師范大學 B-
40 10762 新疆師范大學 B-
41 10052 中央民族大學 C+
42 10094 河北師范大學 C+
43 10108 山西大學 C+
44 10118 山西師范大學 C+
45 10135 內蒙古師范大學 C+
46 10247 同濟大學 C+
47 10295 江南大學 C+
48 10351 溫州大學 C+
49 11078 廣州大學 C+
50 11646 寧波大學 C+
51 10005 北京工業大學 C
52 10167 渤海大學 C
53 10203 吉林師范大學 C
54 10337 浙江工業大學 C
55 10418 贛南師范大學 C
56 10512 湖北大學 C
57 10524 中南民族大學 C
58 10663 貴州師范大學 C
59 10673 云南大學 C
60 11117 揚州大學 C
61 10066 天津職業技術師范大學 C-
62 10205 長春師范大學 C-
63 10299 江蘇大學 C-
64 10373 淮北師范大學 C-
65 10451 魯東大學 C-
66 10513 湖北師范大學 C-
67 10590 深圳大學 C-
68 10603 廣西師范學院 C-
69 10759 石河子大學 C-
70 11658 海南師范大學 C-
 
課程與教學論研究生考試科目:
考試科目
01)101政治理論
02)201英語或202俄語或203日語
03)311教育學專業基礎綜合
 
課程與教學論考研參考書:
《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育學》 人民教育出版社 王道俊、王漢瀾
《教育心理學》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦
或《教育心理學》 人民教育出版社 馮忠良、伍新春
《簡明中國教育史》 北京師范大學出版社 王炳照
或《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎
《教育研究方法導論》安徽教育出版社 裴娣娜
 
課程與教學論專業研究生就業:
課程顧問,教師,課程設計,教研員,課程與教學研究員