南京師范大學地理科學學院公共管理專業簡介 正文

一、學科簡介
1.一級學科簡介
公共管理是人類活動的社會性需求使然，具有悠久的歷史。作為一個專門的學術研究領域，公共管理學從公共行政學演變而來，經歷了百余年的發展歷程。
公共管理是一門研究社會公共事務管理活動規律的學科。政府等公共組織及其管理活動是公共管理的主要研究對象。研究內容包括組織結構、過程、功能、行為，及其組織與社會環境之間的關系，具體包括：公共組織、公共政策、公共預算與財政管理、公共部門人力資源管理、非營利組織與第三部門管理、司法行政、政企關系、社會保障、教育行政、土地政策、電子政務等。
公共管理的知識基礎是與之相關的自然科學、社會科學和人文科學知識。公共管理屬于社會科學范疇，它與社會科學的其他研究領域具有密切的聯系，包括管理學其他學科、政治學、經濟學、社會學、法學等。公共管理的知識基礎，既涉及一般性的管理知識，也與公共活動本身的知識內容有關，比如衛生、社會保障、教育、土地管理等。
本校公共管理一級學科2006年獲得授予權，為公共管理學院、教育科學學院、社會發展學院、地理科學學院等四個學院所共建，主要包括行政管理、教育經濟與管理、勞動與社會保障、土地資源管理與評估等四個二級學科碩士點。
在師資隊伍建設方面，公共管理學科擁有較強的學科基礎，擁有結構合理、水平上乘的師資隊伍。該學科導師共20人，其中教授15人。導師隊伍中的知識結構涵蓋行政管理、教育經濟與管理、勞動與社會保障，以及土地資源管理與評估等學科。承擔國家級自然和社會科學基金項目8項，省部級課題計18項，各類橫向項目計170項左右，總金額計1億左右。這些研究成果不僅在學術界產生了較大的影響，對于推動江蘇經濟社會發展作出較大貢獻。
2.學科方向簡介
本公共管理一級學科碩士點涵蓋四個方向，即行政管理、社會保障、教育經濟與管理和土地資源管理。
行政管理以管理公共事務的公共組織特別是政府組織為研究對象，研究其結構、功能及其與生活環境的關系，研究行政管理活動的過程，如組織、決策、溝通、協調、監控、評估等。本方向注重研究當代中國政府的職能與能力問題，研究當代中國行政體制改革，以及行政文化研究。
教育經濟與管理研究教育發展與經濟發展、社會發展之間的關系，教育系統的運行機制，教育資源的合理配置方式及教育資源的使用效率；研究教育系統、教育制度、教育行政、學校制度、學校組織管理、教育評價等問題。本方向注重對教育學科基礎理論研究，注重對國外教育管理學理論的批判吸收和運用，在研究方法上倡導實地研究。
社會保障研究建立合理的社會保障制度和機制，探索科學的社會保障政策及其實施，以促進經濟發展和社會進步，保障人們的基本生活權利和需要，提高人們的生活質量，增進社會的和諧發展。本方向注重研究中國社會保障制度轉型和改革，研究和借鑒西方發達工業國家的社會保障制度和福利政策，對建立失業保障機制，促進就業問題進行調查研究。
土地資源管理以研究人地關系為核心，探索土地資源的特性、區域差異、配置規律等，探討產權機制、經濟機制、政策措施在土地資源利用中的作用規律，研究土地資源與社會發展的關系，探索土地資源可持續利用的策略與管理技術。本方向注重土地利用的遙感動態監測研究，土地信息系統的開發及其產業化研究以及土地價格研究。

二、培養目標
公共管理學科培養具備管理學、政治學、法學、經濟學、社會學等方面知識，掌握相關研究方法，能夠勝任黨政機關、企事業單位、社會團體管理工作和研究工作的復合型人才。公共管理碩士研究生需要掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有從事科學研究或高級專業工作的能力，并能比較熟練地運用一門外國語閱讀本學科的專業外文資料。

三、質量標準
總體要求：
1．掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專門知識，具有從事科學研究工作和實踐工作的能力；掌握常用的研究方法和研究手段；能夠使用各種常用的計算機軟件程序；能閱讀本專業的外文文獻；
2．具有從事本學科理論或實踐工作的專業精神、才智、涵養和創新意識；具有嚴謹的邏輯思維能力，并能將它遷移到其他工作領域；注重對研究規范和方法的掌握；了解本學科相關的知識產權、研究倫理等方面的知識，并能身體力行；
3．樹立法制觀念，保護知識產權，尊重他人的勞動權；恪守學術道德規范，嚴守學術誠信，所有引用和參考都應該注明出處，出于任何目的都不能隨意篡改研究數據；
具體要求：
1.完成規定學制，修滿規定學分，高質量完成學位論文；
2.到政府、企事業單位、社會組織中掛職實習，或參與社會調研活動，時間不少于三個月，并完成實踐報告一份；
3.積極參與各種學術交流活動，次數不少于三次；聽取高層次學術報告不少于十次；
4.廣泛涉獵本學科相關經典文獻，研讀各二級學科所規定的必讀經典書目；
5.熟練掌握一門外國語，能運用該門外國語進行交流和熟練地閱讀本專業的文獻資料；
6.堅守學術品格，不從事任何有違學術道德的行為。

四、學制與學分
1．研究生學制三年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過五年。優秀研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請提前答辯和提前畢業。
2．總學分不少于30個學分，其中學位課不少于19個學分。

五、培養方式
1.研究生培養采取指導教師負責與指導組集體培養相結合的方式；貫徹理論聯系實際、統一要求與因材施教相結合的原則；運用理論學習與科學研究相結合，教師講授、師生討論、學生自學相結合，校內學習與校內外實踐相結合的教學方法；以課程學習為基礎，通過案例分析、社會調查、方案設計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。
2.指導教師采取切實措施，調動研究生學習和研究的主動性和自覺性，幫助研究生按時制定好個人培養計劃，加強研究生自學能力、動手能力、表達能力、寫作能力的訓練，以及創新意識和創新能力的培養。
3.積極搭建研究生培養合作平臺，推動與國內外著名高校聯合培養、學分互認、實地學習、短期交流等項目的開展，建立健全更加開放的研究生培養模式。
4.指導教師培養研究生遵循教書與育人相結合的原則，既要發揮對研究生的學科前沿引導、科研方法指導、學術規范教導的作用，又要發揮對研究生思想品德和科學倫理的教育作用。

六、培養環節
1．碩士生入學后二個月內，在導師組指導下制定個人培養計劃，并由導師組審查通過后報學院備案。
2．以課程學習為基礎，著重培養研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力，通過案例分析、社會調查、方案設計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。
3．開列公共管理類經典文獻目錄，并在確定碩士生錄取名單后盡早將其發給擬錄取的碩士生，提出閱讀和考核要求。
4．碩士生應在廣泛閱讀文獻和了解本學科發展動態的基礎上，與實際項目、課題或需解決的問題相結合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間在第三學期。
5．論文工作環節側重于對碩士生進行系統、全面的科研訓練，培養碩士生綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力。
6．碩士學位論文實行校內外專家評閱和隨機抽檢盲審制度，通過后方能進行答辯。

南京師范大學

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