寧夏大學化學化工學院化學工藝專業碩士簡介 正文

一、化學工藝專業碩士學位點基本情況
　　化學工藝專業是在2011年批準化學化工學院成為化學工程與技術一級學科碩士學位授權單位后設立的二級學科碩士點，于2012年開始招生。作為本科化學工程與工藝專業的延伸，并且緊密圍繞寧夏社會、經濟以及科技發展的長遠需求，針對寧夏能源化工一號工程、寧夏特色醫藥產業以及特色先進材料、發展循環經濟等主導產業需求，設置化學工藝學科碩士層次的教育對于寧夏大學化工學科發展將起到極大的推動作用，也有利于地方經濟發展人才的培養。
　　化學工藝專業碩士學位點導師組現有成員3人(李平、任永勝、羅發亮)，其中具有博士學位2人，副教授3人，全部為40歲以下導師。本專業主要研究方向有3個：化工清潔生產工藝與技術、化工工藝及設備的設計與優化、高分子聚合材料的生產工藝與技術。
　　二、學位點管理
　　化學工藝學位點的評估指標體系和標準依照《寧夏回族自治區碩士授權點培養質量評估辦法》和《教育部關于加強改進研究生培養工作的幾點意見》，結合我區學位與研究生教育的實際情況制定，依據“以評促建，以評促改，自評為主”的原則，本學位點認真執行研究生院統一部署安排的研究生教學管理工作;貫徹落實學校、學院安排的各項工作任務;加強本學位點研究生指導教師隊伍的管理;制定了本專業研究生培養方案;組織開展本專業研究生課程教學和科學研究工作;組織研究生入學試卷的命題和評閱工作;組織研究生入學考試的復試、開題、答辯等日常教學管理工作;進一步凝練學科方向，積極申報國家和省部級科研項目;多出成果，為研究生的教育成長創造良好的學習環境。
　　為了加強對研究生培養過程的質量監控，及時發現和改進培養過程中的薄弱環節，努力提高研究生培養質量，促進研究生教育持續、健康發展。本學位點從導師隊伍建設、研究生教學工作、學位論文工作、研究生學術交流與實踐及培養過程管理等方面開展學位點培養質量評估考核;
　　為充分發揮學位點建設經費的資金效益，保證學位點的建設，促進其教學科研實力的提升，特制定了學位點津貼使用辦法。經費使用范圍包括導師隊伍建設、研究生培養、實驗室建設、研究生實習實踐和學術交流活動。
　　學位點津貼主要用于學科建設、研究生培養各環節包括教學津貼、中期考核和學位論文答辯，研究生實踐環節補貼等。
　　三、研究生培養條件
　　1. 學科設置及年度招生計劃
　　化學工藝即化工生產技術，研究化學品的精化機理、生產原理、產品開發、工藝實施、過程設計和優化，是根據化學、物理和其他學科的成就來綜合研究綜合利用各種原料生產化工產品的方法原理、操作條件、流程和設備，以創立技術上先進、經濟上合理、生產上安全的化工生產工藝的一門科學。本學科主要研究化工工藝分析與設計方面的理論和技術問題，其任務是要解決化學工業領域新工藝、新產品、新技術(特別是綠色產品、工藝與技術)開發過程中涉及的技術經濟問題。
　　通過研究各類化工產品的生產過程、生產原理、工藝流程和操作條件、設備及其相關基礎理論，進行化工工藝設計，并開發和應用化工新能源、新技術、新工藝、新產品等，從而直接為化工、生物、醫藥、環境、能源、材料等行業服務，對于推動國民經濟可持續發展戰略的實施具有重要意義。
　　2. 導師組發表論文專著及成果情況
　　[1] 李平，蔡超，許偉軍. 綜合流體實驗裝置的研究與實踐[J]. 實驗技術與管理，2012，V29(5)：89-93 核心
　　[2] 李平，蔣丹. 基于ANSYS參數化語言APDL對折流板的分析與優化[J]. 東華大學學報(自然科學版)，2012，V38(5)：60-65 核心
　　[3] 任永勝，段瀟瀟. 大化工類研究生實驗設計與數據處理課程教學實踐與探索[J]. 廣州化工，2012,40(1)：133-134,136
　　[4] 任永勝，段瀟瀟.化學工程與工藝專業《化工原理》課程教學實踐與探索[J].廣東化工，2012，39(5)：237,202
　　[5] Juan Yang, Y.S. Ren (Supervisor ). Solubility of Dicyandiamide in different solvents. Journal of Chemical Engineering Data. 2012, Under review.
　　[6] Ren Y. S., Duan X. X., Wang B. M., Huang M. Y., Li J. Numerical and experimental investigation of arsenic removal process from phosphoric acid by vertical zone-melting technique. Industrial & Engineering Chemistry Research, 2012,51(10):4035-4040. (IF=2.237)
　　[7] Ren Y. S., Duan X. X. Purification process of phosphoric acid by vertical zone melting technique. Canadian Journal of Chemical Engineering.2012, doi: 10.1002/cjce.21636.
　　[8] REN Yong-sheng, LI Jun and DUAN Xiaoxiao. Determination of equilibrium distribution coefficients of impurities in phosphorus by zone melting [J]. Chinese Journal of Chemical Engineering .2011,19(2), 223-226.
　　[9] Yong-sheng Ren, Jun Li, Xiao-xiao Duan. Application of the Central Composite Design and Response Surface Methodology to Remove Arsenic from Industrial Phosphorus by Oxidation [J]. The Canadian Journal of Chemical Engineering. 2011, 89, 491-498.
　　[10] Cross-linked polyvinyl alcohol pH sensitive membrane immobilized with phenol red for optical pH sensors，CHINESE JOURNAL OF CHEMISTRY， 2006，24(23): 341-344.
　　[11] Polymeric pH indicators immobilized PVA membranes for optical sensors of high basicity based on a kinetic process, ANALYTICA CHIMICA ACTA, 2004, 519(2): 147-153.
　　[12] Phenolphthalein immobilized membrane for an optical pH sensor, ANALYTICA CHIMICA ACTA, 2004,519(2):189-194.
　　[13] Solid-solid phase transition of n-alkanes in multiple nanoscale confinement, J. Phys. Chem. B 2010,114: 1388-1392.
　　3. 導師主持課題、項目數量和質量情況：
　　(1)粉煤氣化反應行為的研究與模擬，寧夏自然科學基金(NZ1136)，2.5萬，主持人：李平，2011年立項
　　(2)傾斜晶析塔內雙氰胺的精制純化過程及機理研究，寧夏自然科學基金(NZ12108)，3.0萬，主持人：任永勝，2012.7-2014.7
　　(3)高性能生物降解高分子/彈性體樹脂合金制備、結構與性能研究，國家自然科學基金，27萬元，主持人：羅發亮，2011.1-2013.12。
　　(4)氫鍵場中聚酯類高分子材料聚集態結構及性能演化研究，國家自然科學基金，50萬元，主持人：羅發亮，2013.1-2016.12。
　　(5)清真食品包裝及醫療用等高透明煤基聚丙烯專用料研發，自治區科技攻關項目，企業合作，10萬元，主持人：羅發亮，2012.1-2012.13。
　　4. 導師參加學術會議情況：
　　(1)2012年5月，化工工藝設計及工藝施工圖綜合技能培訓班：李平
　　四、研究生培養工作
　　1、培養方案的執行與課程建設
　　化學工藝是2011年批準設立的二級學科碩士學位點，2012年開始招生，該專業的設置經過大量的考察和調研，設置了系統的培養方案和課程體系。該二級學科以實驗為基石，計算機為重要研究手段，重視實驗室結果的工業轉化。該專業的培養方案正在第一屆研究生培養過程中實施。
　　2、導師履行職責
　　化學工藝碩士研究生要求每位導師嚴格履行職責，主要包括：
　　(1) 正確的思想引導. 導師通過言傳身教，指導研究生科學研究的態度和方法。
　　(2) 因材施教，循序漸進. 導師是研究生的引路人，必須清楚地了解每一個研究生的特點和基礎，根據他們的特點和基礎，為其制定有針對性的主攻方向。主攻方向確定以后，導師要與研究生一起制定一個總的目標，將總目標分解為幾個階段性目標，使研究生在完成一個又一個階段目標的過程中創新能力逐漸得到鍛煉、培養和提高。
　　(3) 嚴格要求并注重情感交流. 導師對每個研究生都要嚴格要求，要求學生必須有勤奮認真的工作態度，鼓勵學生大膽提出問題，提出新思想、新思路和新辦法，放手讓研究生去探索，鼓勵研究生之間開展協作。導師對研究生每個階段的工作都嚴格把關，尤其是論文開題和論文答辯過程的嚴格把關。同時，導師要注意與研究生的情感交流，在生活上關心學生，在學術上尊重學生，不斷肯定和鼓勵他們的每一個進步，引導和配合研究生情感智力的開發。
　　3、教學組織管理及實踐活動
　　根據學校和學院指定的教學工作計劃，化學工藝專業碩士學位點導師組明確教學工作的目標，認真按培養方案的課程設置組織教學和考核，保證本專業教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運行;加強教師的教學質量和學生的學習質量管理;組織開展教研活動，促進教學工作的改革;學校和學院領導深入教學一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。
　　本專業實踐環節的教學管理側重于研究生訪學工作和研究生的教學實踐工作。隨著學校的發展，寧夏大學研究生培養條件有了很大的改善。但是由于辦學經費緊張，研究生教育投入相對滯緩。所以學校把這些存在的問題和困難分步驟加以解決。同時要求各培養單位堅持厲行節約的原則，優化資源配置，合理安排經費開支，加強研究生訪學管理。
　　五、研究生培養質量
　　1. 激勵機制
　　在研究生免試推薦環節，在本院學生符合學校免試推薦的基本條件下，學位點優先考慮本科階段各類科技競賽獲獎的學生，為學位點提供優質生源;研究生在校期間，學院提供科研條件讓導師指導學生的科研項目，同時導師從自己的科研課題中拿出部分經費提供研究生的培養，并且報銷學生發表論文的版面費;學校設立各類獎助學金制度，鼓勵學生做好科研，不斷提高研究生的培養質量。
　　2. 學位論文質量及考核管理
　　學位論工作文是培養碩士生掌握科學研究的基本方法，是對碩士生進行科學研究或承擔專門技術工作的全面訓練。碩士生的創新能力、綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的能力在學位論文中可以集中體現。本專業碩士生要求保證至少有一年半以上的時間進行研究生論文工作。
　　學位點要求碩士生應積極參與導師承擔的科研項目，注意選擇有理論意義的課題，學位論文要有新工作和新見解。碩士研究生的學位論文工作包括：
　　(1)文獻調研：碩士生入學后在導師指導下確定研究方向，通過查閱文獻、收集資料和調查研究確定研究課題，掌握近年來有關該研究課題和研究方向的國內外研究現狀和發展趨勢，做出分析和評價，撰寫文獻綜述，并作文獻綜述報告;
　　(2)開題報告：在第三學期結束前研究生完成開題報告和方案論證，由學位點統一安排答辯時間和開題報告指導小組，要求說明選題的目的、意義、國內外發展現狀，完成課題的條件和可行性，提出方案并在學位點內報告，進行論證，經指導小組提出修改意見后最后填寫正式的研究生學位論文開題報告表存入學籍檔案;
　　(3)進行課題研究的全過程：文獻調研，研究方案設計，實驗探索與研究，結果討論與論文撰寫。學位論文必須在導師指導下由碩士生獨立完成。
　　(4)撰寫論文：要求學位論文達到概念清楚、理論正確、分析嚴謹、計算正確、數據可靠、文句簡練、圖表清晰、層次分明，能體現碩士生具有寬廣的理論基礎，較強的獨立工作能力和優良的學風。與他人合作或在前人基礎上繼續進行的課題，必須在論文中應明確指出本人所做的工作。學位論文必須采用計算機編輯和輸出，具體格式應符合《寧夏大學學位論文格式、書寫規范》。
　　(5)論文答辯：
　　研究生的學位論文根據自身特點和學位點建設要求，對在學期間碩士研究生的科研要求給與了明確規定。整個論文答辯環節包括：
　　1)答辯申請：研究生完成學位論文之后，須認真填寫《寧夏大學碩士、博士學位論文答辯申請書》，學院學位評定分委員會對該生課程成績、學分和其他培養環節進行審查，審查合格者向學位點提出答辯申請;
　　2)研究生學位論文預答辯：審查合格者，在導師對學位論文寫出詳細評語之后，要在學位點進行學位論文預答辯。根據學位點的意見或建議，研究生進行認真修改定稿，并填寫《研究生論文預答辯情況表》;
　　3)研究生學位論文審核：研究生院根據《寧夏大學關于研究生學位論文“雙盲“評閱的若干規定》，按學科、專業隨機抽取實行雙盲評閱，同時學院根據學校有關規定，進行論文評閱工作，并且要求至少有校外人員參與論文的評閱工作;
　　4)研究生學位論文相似性檢測：從2011年開始，寧夏大學對申請博、碩士學位的研究生學位論文使用“研究生學位論文相似性檢測系統”進行檢測。研究生學位論文在正式答辯前由導師或研究生本人向培養單位提出論文檢測申請，并提交電子版學位論文一份，由培養單位將申請檢測的電子版論文統一提交研究生院學位科;研究生院負責對培養單位提交的學位論文使用學位論文相似性檢測系統進行檢測，并將檢測報告反饋給各培養單位;研究生學位論文正式答辯結束后，研究生院將對全校通過答辯的研究生學位論文進行統一檢測。檢測報告中全文總相似比在25%(含25%)以下的論文，由論文指導教師結合檢測報告對學生論文提出修改意見;檢測報告中全文總相似比在25%-40%(含40%)的論文，由學院學位評定分委員會結合核心章節文字相似比的情況，負責對學位論文中存在的問題進行認定，根據認定結果給出論文修改或延期答辯的處理意見并上報研究生院學位科備案;檢測報告中全文總相似比在40%以上的論文，論文指導教師須對檢測結果提交書面的說明材料，由其所在培養單位分管研究生工作負責人簽字后上報研究生院學位科，研究生院將檢測結果及指導教師說明材料一并提交校學位評定委員會進行審議，給出最終處理意見。
　　5)正式答辯：學位點的學生答辯由以校外專家為組長的答辯委員會組織答辯，要求對論文提出意見或建議，同時對論文的優良進行評判，對優秀論文根據情況可以推薦參加每年自治區學位辦組織的優秀論文評選活動。
　　3. 在研究手段上的創新工作
　　研究生培養的核心是培養學生的創新精神和創新能力，關鍵在于研究生創新意識的建立。我們在指導研究生的過程中不斷探索創新型研究生的培養模式，以多種方式和多種手段來提高研究生的創新自主能力。在導師指導研究生時強調研究手段先進，論文創新點多。
　　4. 輸送人才數量和質量
　　化學工藝專業學位點培養的碩士研究生要求較好地掌握本學科的基礎理論和系統的專門知識，要具備獨立從事科學研究工作的能力，該專業碩士點的設立對于寧夏地區化學化工學科領域人才培養、積極服務寧夏地方經濟建設將起到極大的推動作

寧夏大學

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