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一、資源與環境學院簡介

中國科學院大學資源與環境學院（資環學院）成立于2004年，是中國科學院大學的基礎學院之一。著名自然地理學家秦大河院士任名譽院長，著名環境科學專家江桂斌院士任院長。 師資隊伍及科研 遵循“三統一、四融合”的科教融合辦學方針，資環學院由中國科學院生態環境研究中心承辦，地理科學與資源研究所與植物研究所協辦。學院與歐美、日本、澳大利亞等國家的大學和研究機構有著密切的學術合作，具有多個碩、博士生聯合培養項目，為有志于出國深造的研究生開辟了一條便捷途徑。 資源與環境學院的研究生除了可申請教育部設立的各種獎學金外， 還可以申請“中國科學院研究生獎學金”、“中國科學院院長獎學金”等各類獎學金，同時，實行“研究助理”、“管理助理”和“教學助理” 制度，有利地保證了研究生正常生活與學習需求。

資源與環境學院2019年預計招收碩士學位研究生30名（包括: 預計接9收推免生10名；環境材料與污染控制技術研究中心約4名；建筑研究與設計中心約4名）。

二、中國科學院大學農業工程與信息技術專業招生情況、考試科目

095136 農業工程與信息技術 1名

01 (全日制)農業信息監測

①101思想政治理論②204英語二③341農業知識綜合三④839地理信息系統或864程序設計或866計算機原理

三、中國科學院大學農業工程與信息技術專業分數線



四、中國科學院大學農業工程與信息技術專業考研參考書目

839地理信息系統

[1] 張康聰（Kang-tsung Chang）（作者）, 陳健飛等（譯者），地理信息系統導論（第八版），科學出版社，2016年。

[2] 周成虎，裴韜等，2011. 地理信息系統空間分析原理，科學出版社。

864程序設計

1、數據結構（C語言版），嚴蔚敏、吳偉民，清華大學出版社，2012年；

2、C程序設計（第三版），譚浩強，清華大學出版社，2005年。

866計算機原理

1、數據結構（C語言版），嚴蔚敏，吳偉民 編著，清華大學出版社，2007年。

2、計算機組成原理（第四版），白中英等 編著，科學出版社，2007年。

3、計算機網絡（第五版），[美] 特南鮑姆，[美] 韋瑟羅爾 著，嚴偉，潘愛民 譯，清華大學出版社，2012年。

五、中國科學院大學農業工程與信息技術專業復試原則

1.英語測試。滿分100分，包括：英文自我介紹（不超過3分鐘）（20分）、英文聽力會話（30分）、科技文獻翻譯（50分）。

評分標準：從語法、詞匯、表達與交流等方面考察綜合運用英語的能力

2.業務能力測試。滿分100分，包括：本科階段課程學習情況；科研工作情況；專業知識問答。

評分標準：

（1）現有專業知識與碩士期間計劃從事的科研活動的吻合程度(20分)

（2）掌握知識的廣度、深度和扎實程度（20分）

（3）運用專業知識的能力、研究興趣（20分）

（4）表達能力和應變能力（20分）

（5）科研能力、發展潛力以及綜合素質（20分）

3.復試成績 = 英語測試成績 × 30﹪ ＋ 業務能力測試成績 × 70﹪

六、中國科學院大學農業工程與信息技術專業錄取原則以及錄取名單（2018）

錄取成績 = (初試成績÷5)×50﹪ ＋ 復試成績 × 50﹪

錄取原則：

1.綜合素質和思想政治品德考核不合格者，不予錄取。

2.體檢不合格者，不予錄取。

3.復試成績未達到60分者，不予錄取。

4.各專業按錄取成績擇優錄取。

5.對弄虛作假的考生，一經查實將取消被錄取資格。



七、中國科學院大學農業工程與信息技術專業考研復習建議

1、零基礎復習階段（6月前)

本階段根據考研科目，選擇適當的參考教材，有目的地把教材過一遍，全面熟悉教材，適當擴展知識面，熟悉專業課各科的經典教材。這個期間非常痛苦，要盡量避免鉆牛角尖，遇到實在不容易理解的內容，先跳過去，要把握全局。系統掌握本專業理論知識。對各門課程有個系統性的了解，弄清每本書的章節分布情況，內在邏輯結構，重點章節所在等。

2、基礎復習階段（6－8月)

本階段要求考生熟讀教材，攻克重難點，全面掌握每本教材的知識點，結合真題找出重點內容進行總結，并有相配套的專業課知識點筆記,進行深入復習，加強知識點的前后聯系，建立整體框架結構，分清重難點，對重難點基本掌握。同時多練習相關參考書目課后習題、習題冊，提高自己快速解答能力，熟悉歷年真題，弄清考試形式、題型設置和難易程度等內容。要求吃透參考書內容，做到準確定位，事無巨細地對涉及到的各類知識點進行地毯式的復習，夯實基礎，訓練思維，掌握一些基本概念和基本模型。

3、強化提高階段（9月－11月）

本階段要求考生將知識積累內化成自己的東西，動手做真題，形成答題模式，做完的真題可以請考上目標院校的師兄、師姐幫忙批改，注意遺漏的知識點和答題模式；總結并熟記所有重點知識點，包括重點概念、理論和模型等，查漏補缺，回歸教材。

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