財務管理專業(高職本)

發布時間：2018年07月13日  作者：袁博  點擊：[323]

財務管理專業(高職本)介紹

一、歷史沿革

我院的財務管理專業起始于2005年開始招生，按照省招生政策搭建中職、高職和應用技術職業教育的立交橋，招收來自全省的中職職業技術教育的學生，每年招收45-60人，現已為社會培養本科畢業生800余人。

二、學制學位

本專業學制為四年。學生修完規定的課程，通過畢業論文（設計）答辯，準予畢業。符合學位授予條件，授予管理學學士學位。

三、培養目標

本專業以“3+1”人才培養模式為依托，以職業入門資格為基礎（取得財稅等級證），以專業崗位職業能力為指向（技能型），以高等職業教育培養規格為標志（高職）定位培養目標；既有低端定位標識（取得助理會計師職稱任職資格證書），又有高端定位標識（為達到中級和注冊會計師水平做好知識、技能的準備）。緊密結合地方經濟與社會發展對財務管理人才的需求，確立了培養創新能力強、熟練掌握會計和財務管理方法與技能，具備“四證一體”（畢業證、學位證、財稅等級證、助理會計師證）的具有責任感并面向崗位一線的應用型財務會計人才。

學生畢業后，可勝任政府機關、金融保險、各類企事業單位的會計核算、財務咨詢、稅收籌劃和財務分析及投資理財等管理工作。

四、培養要求

（一）綜合能力要求

1．具有良好的思想道德品質、較強的法制觀念和誠信意識，具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有較高的文化素養、健康的心理素質、良好的心理調適能力和職業素養；

2．具備良好的語言表達能力，掌握一定的信息處理技術，具備信息處理方面的基本能力；

3．具有健康的體魄、頑強的意志、積極向上的精神和樂觀開朗的心態，養成良好的勞動習慣，掌握一定的職業技能。

（二）專業能力要求

1．掌握經濟學、財務管理學、會計學的基本知識和基本技能，具備扎實的專業基礎能力；

2.掌握財務管理、財務會計的定性、定量分析方法，具備財務會計和財務管理的基本知識和基本技能、財務會計軟件操作能力和財務報表的分析能力，具有組織和處理財務、會計及相關業務的基本能力；

3．熟悉我國有關財務、會計、金融、稅收等方面的政策和法規，具有將相關法規與財務會計和財務管理實踐相結合的能力；

4．掌握文獻檢索、資料查詢、收集的基本方法，具有獨立獲取財務管理和財務會計新知識的能力，初步具備本專業領域的研究能力。

（三）能力拓展要求

1.通過大學生創新創業素養課程學習、大學生創新創業計劃、學科與技能競賽、課外科技創新等活動和實踐，使學生熟悉創業的有關政策，具有良好的創業意識、創業精神；

2.通過大學生生涯規劃與就業素養課程學習、職業技能訓練與考試，使學生初步具有職業生涯規劃的能力，具備較強的就業意識和就業能力；

3.通過社會調查、志愿服務、公益活動和勤工助學等活動，使學生具備較強的社會實踐能力、社會適應能力。

五、學習的主要課程

根據培養目標要求本專業主要開設的課程包括會計、成本會計、政府與事業單位會計、經濟法、審計、Excel在財務管理中的應用、財務分析、ERP原理及應用、會計信息系統、稅法、公司戰略與風險管理、會計英語、稅務會計與納稅籌劃、財務成本管理、初級會計實務、初級經濟法基礎、管理會計、統計學、財政與金融學、中級財務管理、高級財務管理、資產評估、證券投資學課程等。

六、教學條件

專業擁有專任教師6人，碩士5人，占比例為83%；副教授2人，高級職稱所占比例為33%；雙師教師3人，所占比例為50%。

在鞏固現有的齊翔集團、齊齊哈爾百貨大樓、華鶴集團等經濟實體為主體的實習基地的基礎上，又新建了以黑龍江鐵信會計師事務所、黑龍江省杰靈鼎鑫會計事務所和龍洋稅務師事務所等專業會計機構作為實習基地的發展重點，形成10個以上的穩定的實習基地。

七、專業特色與優勢

（一）突出會計崗位教學，注重提高學生的實際操作能力。

我們財務管理專業以職業資格認證為載體，強化專業應用性特色，注重職業技能和應用能力培養，我們構建了“通用課程+專業課程+方向課程”的課程建設體系。

根據人才培養方案，我們教研室將大學四年按學期分為八個步驟，構建三個不同層次的實踐教學體系，即專業認識實踐、課程學習實踐、崗位體驗實踐。在三個教學實踐下，以“通用知識和能力訓練+專業技能訓練+頂崗應用訓練”為內容，構建了八個有針對性的實踐項目。實習實踐共計36周。

1.校內模擬實習

不僅手工會計模擬配套，下一步將增加稅收管理信息系統、企業財務分析系統、投資項目評估系統、證券模擬交易系統等。著力培養學生應用現代計算機技術和預測決策理論分析經濟問題和揭示經濟規律的素質和能力，培養學生認識影響經濟發展的因素及金融風險，培養使用金融投資技能和投資技術分析方法。校內模擬實習主要包括幾個相互聯系又相對獨立的部分。為了提高學生就業的競爭力，模擬實習一般在該相關理論課程結束后進行（部分單項實習項目可穿插在課程中），在大四上學期校外“頂崗實習”前完成。

2.校外“頂崗實習”

頂崗實習安排在第7學期，時間20周，根據財務管理專業的培養目標與基本規格，制訂詳細的實習計劃，向學生提出實習目標和要求，在確定實習單位后，要完善實踐教學大綱，根據實習大綱要求，結合專業特點與實習單位的條件，和學生一起共同制訂出詳細的實習計劃和實習目標，用以指導實習過程。在學生實習前，要指導學生根據實習目標、實習單位的具體情況等制定個性化的實習方案，指導教師要對學生的實習起到把關和定向作用，保證學生的實習質量。

該實踐教學體系集中體現出“層次化、全方位、多樣性”的特色。“層次化”體現在從專業認識、課程學習、崗位體驗3個不同層次，設計了8個實踐項目，充分滿足培養學生專業技能的需要。“全方位”體現在以學生為主體，實現課內實訓與課外實踐的結合；專業理論學習與知識比賽的結合；校內模擬實訓與校外頂崗實習的結合。“多樣性”體現在訓練手段與形式上，既有手工實訓，又有沙盤綜合技能實驗；既有模擬體驗，又有崗位實踐。

3．畢業實習和畢業設計（論文）。畢業實習和畢業設計（論文）安排在第8學期，時間16周，是在學生學完全部課程，并完成了課程實習、畢業頂崗實習的基礎上，運用所學的專業理論，結合實習單位的實際所完成的一項綜合設計，是對學生學習、研討與實踐成果的全面總結，也是對學生素質和能力的一次全面檢驗。

（二）豐富第二課堂活動，培養學生的創新意識與能力

1.每年都成立“會計初級職稱考前輔導班”，精心輔導，經統計已有累計200多人獲取了助理會計師資格。

2.舉辦《財經法規與會計職業道德》知識競賽，累計千人參加了筆試和現場比賽。

3.組織全部財務管理專業同學參加了全國財稅等級證考試，通過率達到100%

（三）實施“多證書制”，為學生就業夯實基礎

我們專業在學生入學后就組織學生進行職業資格認定測試，指導學生進行科學的職業生涯規劃，根據學生的興趣和潛能，引導學生積極報財稅等級證、助理會計師資格證等職業資格考試，學生畢業時除了獲得畢業證和學位證之外，還獲得兩個與本專業相關的職業資格證書，為學生就業和自主創業夯實了基礎。

八、學生就業

由于注重實踐教學與理論教學的互相滲透，既全面地培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，又要因材施教，有區別地、有針對性地培養不同會計崗位專門人才，使學生的綜合素質有了明顯的提高，通過對實習學生和用人單位的問卷抽樣調查分析，實習生認為在實習中的具體工作和所學專業基本相符的實習生占到了總實習生人數的89%。同時，校企合作促進了就業工作的推進，歷年學生一次就業率穩步上升，基本保持在94％以上。

 

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