山東財經大學公共外語教學部外語課程與教學專業的介紹 正文

外語課程與教學（TESOL，Teaching English to Speakers of Other Languages；或TESL，Teaching English as a Second Language），在國外很多大學早已作為一門獨立學科而存在。1953年，英語作為外語教學的學科意識在美國就開始成形。1961年，美國以夏威夷大學為代表的一些學校成立了專門培養英語第二語言教學人才的學院和機構。目前，在英、美、澳、加等很多國家的大學設有碩士點。例如，在英國的蘭卡斯特大學(Lancaster University)、美國的紐約大學(New York University)、澳大利亞悉尼大學(University of Sydney)等都設有英語外語教學文科碩士（MA TESOL）。在中國香港，六大著名高校中有五所開設有英語教育碩士專業。在中國內地，很多師范院校如南京師大等相繼開設了外語教育碩士學位課程。北京外國語大學早在2005年6月份就已經有了第一屆英語教育方向碩士畢業生。廣東外語外貿大學甚至專門成立了英語教育學院，招收英語教育專業的本科生。
二、設置該學科的目的
本學科的設置將幫助研究生系統掌握語言學、教育學、心理學、中西文化以及外語方面的理論知識，了解本領域的最新發展與研究成果。根據所學理論知識，能結合自身教學環境對涉及外語教育的有關領域展開以調查數據為基礎的實證和理論研究，并由此形成嚴謹的學風和扎實的學術研究能力，能在外語教育學方面開展富有創造性的教學實踐工作。本學科關注國內外外語教育的最新動態，重視運用現代教學與研究手段，堅持理論與實踐相結合，著力為大、中、小學外語教學事業的可持續發展提供優秀的人才資源。能夠培養出大批具有現代教育理念和教育、教學能力、研究能力的高水平的大、中、小學英語骨干教師，為推進基礎英語教學的發展發揮作用。
三、學科內涵
以語言學、教育學、心理學、社會學、哲學等多學科理論研究成果為基礎，主要研究外語課程的設置、外語教與學的一般規律、原理和方法, 課程與教學變革中的教師發展等，涉及政策規劃、目標、大綱、教材、教學、評估、教學組織管理、教師教育與發展、現代教育技術、教育資源配置等多種因素，以提高整個外語教學的效率和效益為根本目的。
四、該學科的培養目標
本專業依托山東財經大學經管類優勢學科，突出外語學科與國際商務理論與實踐知識的交叉融合，致力于培養具有較高人文素養和扎實英語語言功底，系統掌握英語語言文學理論和專業知識，了解國際商務和貿易等相關學科知識，具有跨文化溝通能力和業務操作技能，能夠從事教學、科研、國際商務、外事服務及管理等工作的復合型高級專門人才。
五、學科發展與管理
“外語課程與教學”專業是我校二級學科碩士學位授權點，下設三個研究方向：英語教學理論與實踐、商務英語、跨文化交際與翻譯。
英語教學理論與實踐方向研究主要涉及語言的本體特征、語言學習的特點、語言學習過程、語言學習發展的特點、課程設計、課堂教學、外語教學方法、學習方法和策略、外語教學研究方法、語言測試、現代外語教育技術及教師發展等。
商務英語方向主要涉及商務話語、商務體裁、國際經貿基礎理論、跨文化商務溝通、商務英語交際策略、商務談判等。
跨文化交際與翻譯方向主要涉及英漢對比研究、交際文化差異研究、語用差異研究、跨文化交際學研究、言語行為研究、中外翻譯理論研究、翻譯文化研究、翻譯批評、應用翻譯研究、跨學科翻譯研究如媒體翻譯、科技翻譯、翻譯社會學等。
本專業注重實踐、應用性強，在讀期間學院定期安排學生進行各種教學實踐，教學實踐包括授課、指導本科生作業和科研，參加教學方法、內容、改革等教學實踐項目及其他教學實踐活動。為加強碩士研究生研究能力和實際工作能力的培養，學院鼓勵研究生積極參加社會實踐，包括進行社會調查，到實際部門實習等。在學期間研究生應積極參與國內外有關外語課程改革前沿理論的學術交流和探討，至少參加本專業學術活動1-2 次，其中本人進行正規性的學術報告1 次以上。
六、培養特色與措施
根據學校的發展定位和學科優勢，突出本學科的應用性和復合型特色，在人才培養上體現英語專業理論與教學實踐能力結合，商務英語與國際貿易實務結合、人文素養與創新能力結合等財經高校的綜合優勢。
本專業采取導師與導師組集體培養的模式，實施跨學科合作指導，堅持校內理論講授與校外實踐相結合，提升實踐應用能力，縮短就業職業發展周期。學校提供研究生獎學金和助學金，同時提供多所國外名校訪學和與國外名校聯合培養的機會。 
七、就業前景
本專業的研究生就業前景廣闊，適合從事外語教育教學、外事、外經外貿及科研等各種教育機構和涉外企事業單位的工作。

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