中國醫科大學基礎醫學院機能學專業簡介 正文

中國醫科大學機能學科實驗中心是2000年1月成立的校、院兩級管理的實驗教學單位。
實驗中心以學生為本，把知識傳授、能力培養、素質提高的教育理念落實于實驗教學的過程之中；把培養具有寬厚而扎實的醫學知識基礎、具有自我學習、自我完善能力和創新意識強的醫學實踐和科學研究后備人才作為培養目標，并制訂了與之相適應的培養計劃和新的機能學科課程教學體系。改革管理體制，將各教研室分散管理的生理學、病理生理學、和藥理學三大機能基礎課實驗室組建成為直屬學校的機能學科教學實驗室，實現了人、財、物的集中管理，資源的統一配置和共享。現有實驗室使用面積3000多平方米；儀器設備300余臺，價值300余萬元，5萬元以上儀器設備13臺，價值187萬余元；機能學科實驗中心共擁有15個實驗教室，現設有生理、病理生理、藥理等10個基礎實驗室，承擔各學科的基礎實驗和相關綜合性實驗的教學任務；4個機能綜合實驗室，承擔綜合性實驗的教學任務； 1個多媒體實驗室，承擔實驗總論、實驗設計及虛擬仿真性實驗的教學任務。實驗中心建立了切實可行的管理制度13項和符合國家教學檢查標準實驗教學管理檔案13類109項。通過高標準的管理為本科與七年制實驗教學提供了優質機能實驗教學資源，為學生科技創新活動提供了活動場所，提高了資源平臺的利用率，實現了資源共享。
實驗中心十分注重實驗教學隊伍的建設，現有專職實驗教學人員16人（其中實驗教師5人，實驗技術人員11人）；實驗教師中現有教授2人，副教授2人，博士4人，形成了一支結構合理、團結協作的實驗教學團隊。
實驗中心為為全校各院（系、部）25個專業的本科生、七年制、成人教育及研究生開設不同類型和層次的機能學實驗課6門共36個項目。每年實驗中心接納學生約一千七百余人，年均總實驗人時數在二十余萬。建立了生理學基本實驗、病理生理學基本實驗、藥理學基本實驗、綜合實驗、開放實驗和多媒體實驗等五個層次科學合理的實驗教學體系，其中近50%的實驗課與理論課相對獨立。
為貫徹素質教育和能力培養的教育方針，優化和創新實驗內容與實驗方法，根據不同專業的特點和需要，安排不同的實驗內容，開展的實驗教學項目共36個，設計性、綜合性實驗項目5個；制作實驗教學課件8個，引進模擬實驗軟件2套；教師們將科研實踐知識及創新體驗，融入課堂，提高了學生學習興趣，增進了教學效果；實驗技術人員積極改進實驗裝置，提高了實驗的效果與效率；研究生參與助教，加強了實驗過程的指導；這些教改措施提高了實驗教學的質量。本中心利用開放實驗室，向本科學生開放，為學生盡早體驗自主學習和接受科研訓練提供了資源和條件，使學生在科研實踐中實現了自我訓練與提高。
為充分發揮視聽教材生動直觀、節省資源，輻射面廣的優勢，我們積極響應并參與了衛生部在全國衛生系統招標制作視聽教材的活動，以加強視聽教材的建設。經過努力，我們先后共有《呼吸運動的調節》、《缺血再灌注實驗》、《有機磷酸酯類的中毒及解救》等八個項目中標，獲得了總額為64,000 元人民幣的資助。
2011年以來，實驗教學中心各類人員中有6人承擔或參與各類科研項目3項，共發表各類科研論文近20余篇，獲發明專利1項，獲得各類科技成果和獎勵3項。8人次參加各類課程建設或教材建設項目共16項，承擔教改項目3項，出版教學參考書和多媒體課件10余部，發表教學研究論文10篇，獲得各種教學成果獎和教師個人獎8項。實驗中心作為生理教學實施機構的重要組成部分，近年來被評為學校優秀課程、省級優秀課程和省級精品課。

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