三峽大學田家炳教育學院教育管理研究生培養方案(全日制） 正文

三峽大學全日制教育管理專業學位碩士研究生培養方案（045101）

一、培養目標
培養高素質的基礎教育學校和中等職業技術學校的教育教學管理人員。具體要求為：
1、熱愛祖國，擁護中國共產黨領導。熱愛教育事業，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創新，能自覺遵守科研誠信與學術道德、教師職業倫理，具備基本學術道德涵養。
2、掌握現代教育理論,具有良好的知識結構和扎實的專業基礎，熟悉國家教育方針政策，遵守教育法律法規。掌握比較寬厚的現代教育管理理論，掌握現代基礎教育管理和學校管理基本技能和方法，掌握基礎教育改革的最新進展，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法,了解學科前沿和發展趨勢。
3、具有較強的實踐能力，勝任并創造性地開展教育教學管理工作。
4、具有發現和解決問題、終身學習與發展的意識與能力。
5、能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業的外文文獻資料。
二、招生對象
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員，且需有3年以上相關工作經驗。
三、學習年限
正常學制3年，學習年限一般最長不超過4年。
四、課程設置
總學分為38學分。其中學位基礎課14學分、專業必修課10學分、專業選修課6學分、實踐教學8學分（其中校內實訓2學分和校外實踐6學分）。非師范類專業畢業生入學后，應至少補修2門教師教育類課程，不計入總學分。

課程設置一覽表

課程模塊	課程編號	課程名稱	學時	學分	考核方式	修課要求	開課學期	備注
學位 基礎課	0900000001	中國特色社會主義理論與實踐研究	32	2	考試	必修	1
	0900000002	馬克思主義與社會科學方法論	16	1	考試	必修	1
	1400000001Z	第一外國語（英語）	48	3	考試	必修	1
	1804510001Z	教育原理	32	2	考查	必修	1
	1804510002Z	課程與教學論	32	2	考查	必修	1
	1804510003Z	教育研究方法	32	2	考查	必修	1
	1804510004Z	心理發展與教育	32	2	考查	必修	1
專業必修課	1804510101Z	案例分析及實踐操作	32	2	考查	必修	1
	1804510102Z	教育管理學	32	2	考查	必修	2
	1804510103Z	教育政策與法規	32	2	考查	必修	1
	1804510104Z	教育統計與測量	32	2	考查	必修	2
	1804510105Z	中小學教育管理研究前沿	32	2	考查	必修	2
專業 選修課	1804510106Z	基礎教育改革與發展專題	32	2	考查	選修	2	任選2學分
	1804510107Z	中外教育管理發展史	32	2	考查	選修	3
	1804510108Z	管理語言藝術	32	2	考查	選修	3	任選2學分
	1804510109Z	教育信息技術應用	32	2	考查	選修	2
	1804510110Z	課程管理	32	2	考查	選修	3	任選2學分
	1804510111Z	教師管理與發展	32	2	考查	選修	2
	1804510112Z	學校管理心理學專題	32	2	考查	選修	3
公共 選修 課		研究生院統一公布						可選修
實踐環節	1804510113Z	校內實訓		2		必修	1	必須修滿8學分
	1804510114Z	教育見習	1周	1		必修	1
	1804510115Z	教育實習	1學期	4		必修	4
	1804510116Z	教育研習	1周	1		必修	4
補修課	18045100B1Z	中外教育史	32	0	考查	補修	1
	18045100B2Z	普通心理學	32	0	考查	補修	1

注：考核方式包括考試和考查兩類。
五、實踐環節
本專業領域的實踐教學以基礎教育學校的教育教學管理工作為主，包括教育管理見習、教育管理實習、教育研習等多種形式，并盡可能采取頂崗實習形式。實踐教學時間原則上不少于1學年，其中校外集中實踐不少于1學期。
六、培養方式
實行雙導師制，成立導師組，校內外導師共同指導學生的學習和研究工作。其中開題、中期考核、學位論文中期檢查、預答辯等培養環節由導師組集體指導；課程學習采用講授、自學、討論相結合的方式，注重案例教學，強調學生自學，組織咨詢輔導和小組合作學習；加強實踐環節，理論講授與實習實踐相結合。
七、中期考核
中期考核一般在第三學期進行，考核不合格不能進入學位論文工作。具體內容、程序和要求按照學校有關規定執行。
八、學位論文
1、論文選題
學位論文選題應緊密聯系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學管理中的實際問題。對論文的評價著重于綜合運用所學理論和知識解決中、小學教育管理中實際問題的能力。
2、論文開題
學位論文開題一般于第三學期到第四學期完成論文開題。相關要求遵照《三峽大學研究生學位論文開題報告規定（暫行）》執行。
3、論文中期檢查
論文中期檢查原則上為第五學期，最遲需在論文作者申請答辯前三個月完成，相關要求遵照《三峽大學研究生學位論文中期檢查規定（暫行）》執行。導師組要根據碩士生論文開題情況，檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，并針對論文寫作中出現的問題加強指導，以保證碩士學位論文工作的順利進行。
4、學位論文形式與質量標準
學位論文應符合研究規范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調查研究報告、實驗研究報告和案例研究報告等。論文正文部分字數不少于2萬字，印制規格遵照《三峽大學關于研究生學位論文印制規格的規定》執行。
5、論文預答辯
論文預答辯為正式答辯前2個月，預答辯不通過者不能申請論文答辯。預答辯的要求按照學校相關文件執行。
6、論文答辯與學位授予
申請學位前應提交學院所認可的一定數量和質量的學術論文或實踐調研報告。其中學術論文要求以第一作者或導師為第一作者，研究生為第二作者并以三峽大學為單位至少公開發表1篇學術論文；實踐調研報告須經學院學術委員會認定。
研究生在修滿規定學分，且學習成果和外語水平達到學校要求方可進行論文答辯和學位申請。論文答辯及學位授予按照學校相關文件執行。
論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名具有高級職稱的基礎教育學校的管理人員或教學研究人員。


 
附件1：需要閱讀的主要經典著作和專業學術期刊目錄
需閱讀和參考的主要經典著作：
1.張新平、褚宏啟主編.《教育管理學通論》.高等教育出版社，2012.
2.[蘇]蘇霍姆林斯基著，蔡汀王義譯.《蘇霍姆林斯基選集》.科學出版社，2001.
3.莫雷主編.《20世紀心理學家名家名著》.廣西高等教育出版社，2003.
4.[法]盧梭，方卿編譯.《愛彌爾》.北京出版社，2008.
5.中國教育與人力資源問題報告課題組.《從人口大國邁向人力資源強國》.高等教育出版社，2003.
6.吳剛著.《知識演變與社會控制：中國教育知識史的比較社會學分析》.教育科學出版社，2002.
7.周險峰著.《農村教師問題研究三十年：回顧與反思》.華中科技大學出版社，2011.
8.劉暉著.《中國社會變遷三十年的教育思考》.中國社會科學出版社，2018.
9.[捷克]夸美紐斯，傅任敢譯.《大教學論》.教育科學出版社，1999.
10.[美]丹尼爾·A·雷恩，李柱流、趙睿、肖聿等譯.《管理思想演變》.中國社會科學出版社，1997.
11.[美]R·G·歐文斯著. 竇衛霖等譯.《教育組織行為學(第7版)》. 華東師范大學出版社，2001.
12.[美]羅賓斯等著.《組織行為學》.中國人民大學出版社，2012.
13.閔維方著.《國際教育經濟百科全書》.高等教育出版社，2000.
14.[蘇]巴班斯基，吳文侃譯.《教學教育過程最優化》.教育科學出版社，2001.
15.聯合國教科文組織總部中文科譯.《教育——財富蘊藏其中》.教育科學出版社，1996.
16.黃光揚主編.《教育測量與評價（第二版）》.華東師范大學出版社，2012.
17.聯合國教科文組織總部中文科譯.《教育的使命——面向21世紀的教育宣言和行動綱領》.教育科學出版社，1996.
18.勞凱生著.《教育法論》.南京：江蘇教育出版社，1995.
19.勞凱生著. 《變革中的教育權與受教育權——教育法學基本問題研究》.北京：教育科學出版社，2003.
20.蕭宗六.《學校管理學》.人民教育出版社，2008.
21.陳孝彬，高洪源.《教育管理學》（第3版）.北京師范大學出版社，2008.
22.司曉宏.《教育管理學論綱》.高等教育出版社，2009.
23.[美]韋恩·K·霍伊，塞西爾·G·米斯克爾.《教育管理學：理論·研究·實踐》.教育科學出版社，2007.
24.雷靂主編.《中學生心理學》.浙江教育出版社，2015.
25.[美]曼昆著. 《經濟學原理》（第6版）.北京：北京大學出版社，2012
26.[美]埃爾查南·科恩，特雷·G·蓋斯克.《教育經濟學》.上海：上海人民出版社，2009
27.魯潔著.《教育社會學》.人民教育出版社，2010.
28.張大均著.《教育心理學》.人民教育出版社，2011.
29.[美] 梅瑞迪斯·高爾 等著.《教育研究方法》. 北京大學出版社，2016.
30.孫喜亭著.《教育原理》.北京師范大學出版社，2003.
31.黃濟著.《教育哲學通論》.山西教育出版社，1998.
32.[古希臘]柏拉圖著，郭斌和，張竹明譯.《理想國》.商務印書館，1996.
33.[美] 威爾斯等著.《課程開發：實踐指南》（第6版）.中國輕工業出版社，2007.
34.[美]艾爾·巴比著，邱澤奇譯.《社會研究方法》.華夏出版社，2000.
35.楊治良著.《實驗心理學》.浙江教育出版社，1998.
36.F.W.克羅恩著.《教學論基礎》，教育科學出版社，2005.
37.佐藤正夫著.《教學原理》，教育科學出版社，2001.
38.艾倫.C.奧恩斯坦，費朗西斯.P.漢金斯著.《課程：基礎、原理和問題》（第三版），江蘇教育出版社，2002.
39.斯賓塞著.《教育論》，中國輕工業出版社，2016.
40.杜威著.《我們怎樣思維·經驗與教育》，人民教育出版社，2005.
41.泰勒著.《課程與教學的基本原理》，中國輕工業出版社，2014.
42.派納著.《理解課程》，教育科學出版社，2003.
43.阿普爾著.《意識形態與課程》，華東師范大學出版社，2003.
44.贊科夫著.《教學與發展》，人民教育出版社，2008.
45.布魯納著.《教育過程》，文化教育出版社，1982.
46.加涅，韋杰，戈勒斯，凱勒著.《教學設計原理》，華東師范大學出版社，2018.
47.巴班斯基著.《教學過程最優化——一般教學論方面》，人民教育出版社，2007.
48.林崇德著.《學習與發展》.北京師范大學出版社，1999.
49.[英]伯蒂•埃弗拉德等著.《有效學校管理》.重慶大學出版社，2007.
50.陳向明.《在行動中學作質的研究》.教育科學出版社，2003.  
51.陳向明.《質的研究方法與社會科學研究》.教育科學出版社，2000.
需閱讀和參考的主要專業期刊 ：
1. CSSCI來源的教育類、管理類和心理類期刊。
2. 北大中文核心目錄中的教育類、管理類期刊。
3. SSCI和AHCI目錄中的教育類、管理類和心理類期刊。
4. 新華文摘、人大復印資料等文摘類期刊。

三峽大學

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